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1、 美术社会实践心得体会美术社会实践心得体会1 让学生在文化的情景中熟悉美术，鉴赏美，提升自我的审美境地，美术是人类文化的一个重要组成局部，与社会的生活的方方面面有着千丝万缕的联系。无论那一幅美术作品都将自然环境和人类甚至宗教，道德和伦理等精神因素形象地展现给我们，显示一个时代的生活状况。 学习美术不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而且应从不同文化背景，如音乐、文化、地理、历史、语文等更为广泛的文化，美术的教育目的为了提高学生的智力因素，即观看力、记忆力、想象力、审美和实践力量，如视觉、听觉、嗅觉的感知和艺术制造，学生在美术活动中承受丰富多彩的生动活泼的内容和形式，在实施新课程标准的今日，应大胆
2、尝试新的教学方法与手段，要敢于创新，留意激发学生的主体地位的根底上，着重培育学生的创新意识、主体意识和参加意识，实现学习的主动性和自觉性，多种教学方法要敏捷运用，使之产生互补效应，美术的存在形式包括自然美，必需与其他学科结合，在美术课中学生既享受到美，又能将学问奇妙融合，应把文学艺术引入课堂，文学艺术对学生理解和把握绘画作品背景有很大的帮忙，如在讲解中国古代山水画时，通过文学作品的感染力，让学生充分感受到“诗中有画，画中有诗”的意境，使学生深刻地理解各种艺术形式之间的微妙联系，学生的学习兴趣和积极性，往往是在轻松，愉悦的课堂气氛中产生的，因此创设轻松、愉悦的课堂气氛，是挖掘学生潜力和创新力量的
3、最正确途径，学生是学习的仆人，敬重学生的自主地位，他们才能敢于质疑、敢于发言、敢于冒险，潜力才能得到充分发挥。而教师则要发挥主导作用，营造和谐的环境，在对教学内容进展仔细分析的根底上，将自身的学问和情感融入到教材的讲授中，才能培育学生良好的心理素养和创新力量，一位西方美学家说过：生活中并不缺乏美，只是缺乏发觉美的眼睛罢了。 要想塑造学生健全的人格，就要引导学生熟悉美、理解美、发觉美，树立自己的审美观，进而指导学生确立自己的价值观和人生观。美是无处不在的，对每一个学生都是公平的，对每一个学生的教育应是公平的，只有这样，才能使学生感受到美，猎取人生前进的动力。 美术社会实践心得体会2 “国培规划”
4、为我们制造了一个很好的平台，给我们美术教师供应了较好的学习条件。在这五天的学习中，我感受颇多，第一是美术课堂教学中受到的启发，其次是对中国书法的重新熟悉，第三则是折纸艺术的奇异。下面我分别以这几个方面谈谈我的体会。 学生在课堂中是学习的主体，在设计学生活动这个环节中，培育学生的思维力量，应当是课堂教学永恒的主题之一。教师应当想尽方法紧紧抓住学生的留意力，让学生能尽可能运用多种学习方式调动多种感官参加学习。不同类型的学问，用不同的教学方法来绽开教学。而这一点，在蒙自市二中美术教学中完全表达出来了。教师有明确的教学目标，依据教材的内容，依据学生认知水平的实际状况，紧紧围绕训练学生的审美力量和制造力
5、量，在他们的课堂上让我感受到了一种亲切、和谐、活泼的气氛，教师成了学生的亲切朋友，学生再也不是呆板、悄悄无闻的榜样听众，把美术课上得很“活”。教师以标志这一课为示范课，教师从教材本身动身，拓宽教学思路，发挥自己的教学特色，把活动与教学充分结合，师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现，学生在轻松的学习中收获学问。 书法课教学的开设让我重新对书法有了熟悉，包括执笔、用笔、点画造型、间架构造、章法布局等。知道书法的重要性，它是中国人胸前的徽章、标志，中国字的好坏成为了判别一个中国人对汉文化的理解和自身素养、修为的标识，作为美术教师对书法的理解和造诣更要比其他人要高深一
6、些。陈教师和段教师分别从理论和实践两个侧面来教学，展现自己的书法作品作为教学参考，并亲自示范教学，让我直观地体验了书法的意境，让我加深了对书法学习的渴望。 对于折纸艺术，之前也没有接触过，两节课对折纸艺术的观赏、学习，让我体会了除绘画以外的另一个奇迹!可以把生活中的动植物等用纸编折出来，既美观又实惠。而且折纸很适合初中美术教学，材料简单预备，也较为轻松，学生简单感兴趣，对于提高学生学习美术很有益。 在本次培训中，我仔细倾听了几位专家的讲座，他们都能从多方面阐述自己的观点，每个教学内容都能让我受益匪浅。 美术社会实践心得体会3 民间美术具有特别的审美情趣和魅力，它率直、不拘一格的质朴特性与儿童在
7、艺术活动中所表现出来的倾向有相通之处。可以说，民间美术与幼儿美术有其内在的共同特性，所以，对幼儿进展民间美术观赏活动是可行的。在实施过程中，我是从下几个方面着手的。 1、收集活动-练就捕获美的力量为了使观赏材料适合幼儿的观赏水平，我们经常留意有关信息，收集有关书籍、影视碟片、电脑光盘，准时收看并录制反映民俗题材的电视节目，以备使用。至于实物，更是到处留意收集，归类保藏。民间美术有较强的地域性和民族特色，很多作品大多散落在民间。考虑到幼儿家长来自四周八方，生活的地区不同，接触的乡土文化不同，我们经常发动家长、幼儿收集相关图片、实物，并布置相应的活动区域，让幼儿随时摸、看、玩，培育幼儿对美的敏锐的
8、捕获力量。参观博物馆是扩大眼界、提高审美力量的有效途径，它使孩子们对富有创意的艺术品布满敬意，体会到民间美术具有审美与有用双重功能的特征。我们还有意识地把有关内容录制下来，回园进展更深入的争论，使观赏活动更有效地进展。 2、环境布置-提高感受美的力量依据课题创设浓郁的民间艺术气氛，形成良好的民间美术观赏环境特别重要，它能使幼儿承受潜移默化的熏陶，加强美的视觉感受，培育幼儿对美的事物的敏感性，引发幼儿对美的憧憬。例如，我们仿照民间过年的习俗，在活动室门上贴上生肖题材的剪纸作品，挂上红灯笼，在墙上张贴孩子们创作的剪纸、染纸作品等，使孩子们身临其境地感受喧闹、欢快的节日气氛，获得有关民间艺术形式的审
9、美阅历。 3、教学活动-培育发觉美的力量在教学中，我们注意引导幼儿通过积极参加来感受、发觉民间美术作品的形式美和内容美。在“观赏布老虎”活动中，我们首先将各色各样的布老虎呈现在孩子们面前，让他们摸一摸、看一看、玩一玩之后，再提出“你看到了什么”“布老虎是什么样的”等问题，充分发挥幼儿的观看力、艺术想像力和语言表达力量。接着，我们积极引导幼儿争论布老虎的颜色、造型、动态及制作材料等，如启发幼儿争论布老虎的颜色、造型、动态及制作材料等，如启发幼儿思索“布老虎有哪些颜色，它们是怎样搭配的”“布老虎的身上有什么图案”等问题，感受民间美术作品大胆、不拘一格的表现形式，了解比照色的装饰性，图案的对称性等特
10、点。此外，我们还提出“布老虎有哪些动态”等问题，让幼儿通过观看分析，感受老虎威猛威猛的形态特征。由于历史的沉淀，每一件民间艺术品都有丰富的含义，或表达人们对美妙生活的憧憬，或寄予对朋友、亲人的诚心祝福，等等，如戴上老虎帽的意义是盼望孩子像老虎一样强健、英勇。在活动中，我们设计了“布老虎与真老虎有什么不同”“人们为什么要做布老虎”等问题，让幼儿思索作品背后的社会意义，从而提高其审美活动的质量。最终我们请幼儿大胆表达自己的真实感受，说说是否喜爱布老虎。在这个阶段，我们要引导孩子避开用简洁的“是”或“否”来推断，也不要引导孩子异口同声地说“喜爱”等语句，而应鼓舞孩子发表不同的意见，提高孩子的价值推断水平和审美力量。 【美术社会实践心得体会】