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1、 七年级（下）第五单元七年级（下）第五单元 说明文考点解析说明文考点解析说明文说明文是一种以说明为主要表是一种以说明为主要表达方式，达方式，客观说明事物或阐明客观说明事物或阐明事理的一种实用文体。事理的一种实用文体。说明文的类型说明文的类型按说明对象分为：事物说明文和事按说明对象分为：事物说明文和事理说明文理说明文按语言表达效果：平实说明文和生按语言表达效果：平实说明文和生动说明文动说明文按功用范围分为：一般说明文，科按功用范围分为：一般说明文，科技说明文和应用说明文（不常考）技说明文和应用说明文（不常考）把握说明对象：指文章说明的主要人或事物把握说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答
2、人或事物的特点）（一般不必答人或事物的特点）1.看标题看标题2.看首尾段看首尾段3.看关键词句看关键词句（如：总说句（如：总说句/分说句分说句/过渡句）过渡句）4.看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。）哪一方面的特征，然后归纳小结。）概括文章的说明中心：中心句：出现的位置开头或结尾，概括文章的说明中心：中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。(叙述句、叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体其他文体文章也
3、如此。文章也如此。)概括文段的中心句。概括文段的中心句。对策：（对策：（1）思考该段说明的内容，）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序）紧扣表秩序的词语，如的词语，如“首先首先”“其次其次”“还有还有”等词语，参照上下等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。段落的中心句的句式进行概括。全文围绕什么事物或事理进行说明？全文围绕什么事物或事理进行说明？说明了这些事物或事理的什么特征？说明了这些事物或事理的什么特征？从哪些方面对该事物或事理进行说明？从哪些方面对该事物或事理进行说明？概括方法概括方法:说明中心说明中心=说明对象
4、说明对象+特征特征。(对说明中心的概括，对说明中心的概括，语言要简明扼要。语言要简明扼要。)被说明事物的特征被说明事物的特征:一般来说，说明文要一般来说，说明文要说明的要点说明的要点，往往就，往往就是事物的特征。是事物的特征。1.找原词原句。找原词原句。若没有，则：若没有，则：2.注意段意、中心句。注意段意、中心句。常见考点常见考点1、对说明对象及说明特征理解。2、对说明方法辨识与理解。3、对说明顺序的分析与理解。4、对文章段落结构特点的分析。5、对文意、层意、段意的概括。6、体会说明文用词准确性。一、说明方法及作用一览表一、说明方法及作用一览表说说明方法明方法特征特征作用（作用（结结合原文作
5、答）合原文作答）列数字列数字有具体的数字有具体的数字具体准确具体准确说说明了明了事物的事物的特征。特征。作比作比较较 两个事物之两个事物之间间的的对对比比突出突出举举例子例子 有有“例如、如、像例如、如、像”等等词词具体生具体生动动有有力地力地列图表列图表 画画图图、照片或列表、照片或列表使使读读者一目者一目了然非常直了然非常直观观形象地形象地二、说明顺序二、说明顺序:时间顺序时间顺序 空间顺序空间顺序 逻辑顺序逻辑顺序注意相关的语言因素注意相关的语言因素时间顺序要注意时间顺序要注意表明时间表明时间的词语：的词语：如：如：年代：古年代：古今今;季节：春季节：春冬冬;一天一天:早早晚晚 空间顺序
6、要注意空间顺序要注意表明方位、表明方位、立足点、行踪变化等词语：立足点、行踪变化等词语：如：如：近近远、前远、前后、左后、左右、南右、南北、北、低低高高逻辑顺序逻辑顺序（由主要到次要、由（由主要到次要、由现象到本质、由表及里、由抽现象到本质、由表及里、由抽象到具体、由浅入深、由果到象到具体、由浅入深、由果到因或由因到果等）因或由因到果等）要注意要注意表明主次关系、层递关表明主次关系、层递关系、因果关系、总分关系等词系、因果关系、总分关系等词语，语，如如“因为、所以因为、所以”“首先、首先、其次其次”等。等。掌握关于说明顺序的答题格式掌握关于说明顺序的答题格式本文使用了（本文使用了（时间、空间、
7、逻辑时间、空间、逻辑）顺序对）顺序对（事物名称事物名称）加以说明，使说明更有条理）加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）三、体会说明文用词的准确性三、体会说明文用词的准确性考察语言准确性，要注意表示修饰限制的作用的词语。主要有四种题型：主要有四种题型：A A、加点词好在哪里？（或有何作用）、加点词好在哪里？（或有何作用）答题步骤：答题步骤：用了加点词，生动地（准确用了加点词，生动地（准确地）说明了地）说明了事物的事物的
8、特征，（符特征，（符合实际情况，体现了说明语言的准确性合实际情况，体现了说明语言的准确性和科学性）。和科学性）。答题步骤：答题步骤：（1 1）不可以。）不可以。（2 2）原词的意思或内容。）原词的意思或内容。（3 3）所换词语的意思或内容。）所换词语的意思或内容。（4 4）换了后意思有何改变，与不符合实）换了后意思有何改变，与不符合实际。际。xxxx词体现了语言的准确词体现了语言的准确 性、周密性、周密性、科学性。性、科学性。B B、能否替换为另一个词语？并、能否替换为另一个词语？并说明理由。（换词比较法）说明理由。（换词比较法）这类题的答题步骤：这类题的答题步骤：表态表态。不能删或不能替换。
9、不能删或不能替换。定性定性。解释该词在文中的意思，如。解释该词在文中的意思，如“约、左右约、左右”表示不确定；表示不确定；“仅、只仅、只”为副词，表示限于某为副词，表示限于某个范围或少数范围；个范围或少数范围；“几乎几乎”表示将近于、接近表示将近于、接近于；于；“大概大概”表示大致的内容或情况；表示大致的内容或情况；“大体大体”表示多数情形或主要方面；表示多数情形或主要方面；“可能、也许可能、也许”表示表示猜测、推测、估计的情况；猜测、推测、估计的情况；“一般一般”指通常情况，指通常情况，不包括特殊情况等等。不包括特殊情况等等。若删掉若删掉“X X”“X X”一词，句一词，句子的意思就变成了子
10、的意思就变成了，显得太绝对化，显得太绝对化（不符合实际情况）。（不符合实际情况）。xxxx词体现了语言的准确词体现了语言的准确性、周密性、科学性。性、周密性、科学性。C C、加点词语在文中能否删去？说明理、加点词语在文中能否删去？说明理由。（去词比较法）由。（去词比较法）D：指代指代“这些条件这些条件”、“这种现这种现象象”“同样道理同样道理”等在文中具体指代等在文中具体指代什么。什么。对策：对策：一般指的就是代词前面的那句一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。能不是整句话，而是其中的一部分。考查指示代词或有指
11、示意义的词语的具体考查指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容。指代内容。答这一类型题时一般是答这一类型题时一般是往前找往前找，指代上文指代上文距其最近的一句距其最近的一句。最有效的得分方法是将。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语找到的指代内容与指代词语替换替换，符合文符合文意意便是正确的答案。便是正确的答案。概括说明对象的特点。概括说明对象的特点。抓住文段中的段落和层次，抓住文段中的段落和层次，从每从每段（或每层）中抓住关键词语加以整段（或每层）中抓住关键词语加以整理。理。一般情况下，一般情况下，文段的开头文段的开头（或（或各段的各段的第一句第一句）和）和结尾结尾（或（或各段最后一
12、句各段最后一句）往往说明了对象的特点。往往说明了对象的特点。说明文中的主观题及其解答：说明文中的主观题及其解答：（着重要表现（着重要表现创新创新意识、意识、科学科学精神，精神，体现自己的价值观）体现自己的价值观）在说明的开头文段或中间叙述有关的在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用：故事，这有何作用：开头开头：引出说明的对象。引出说明的对象。为下文作铺垫为下文作铺垫段中段中：增强说明文的生动性。增强说明文的生动性。使说明的事物更准确。使说明的事物更准确。1.考查全篇文章或某一段落的说明内容考查全篇文章或某一段落的说明内容题型为：本文的说明内容是什么题型为：本文的说明内容是什么/“某一
13、说某一说明对象的特征是什么明对象的特征是什么/概括某一段的说明内概括某一段的说明内容。容。用原文用原文回答：（要理清文章或段落的层回答：（要理清文章或段落的层次）。次）。找出全文的找出全文的中心段或某段的中心句中心段或某段的中心句，（这，（这往往就是问题的答案）。往往就是问题的答案）。无适合无适合的原文时，可用的原文时，可用“点面结合点面结合”的的方法总结概括。方法总结概括。“点点”：各段的说明对象，：各段的说明对象，“面面”：整篇文章的主体说明对象，两者：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。结合组成完整的句子便可。为什么不能调换段落顺序？为什么不能调换段落顺序？答题方式：不能
14、调换；原文采用由答题方式：不能调换；原文采用由到到的顺序介绍事物，的顺序介绍事物，调换后调换后不合逻辑。不合逻辑。答：森林能够有效的净化空气和降低答：森林能够有效的净化空气和降低噪声噪声。判断文段的说明中心（说明内容）：判断文段的说明中心（说明内容）：答题方式：答题方式：、实物说明文：说明对象对象的特征、实物说明文：说明对象对象的特征、事理说明文：关于、事理说明文：关于的道理（原因、的道理（原因、方法、原理等）方法、原理等）、程序说明文：、程序说明文：的操作或实验或的操作或实验或制作的过程制作的过程段意概括。段意概括。句式：说明了句式：说明了介绍了介绍了方法：找中心句；结合本段说明特征方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。意分号，认真提炼。发散创新：就发散创新：就谈一点看法或设想；谈一点看法或设想；或拟标语。或拟标语。技法指导：结合实际，结合原文，根技法指导：结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。据知识库存，发散思维，大胆想象。问前后的内容（所介绍的对象）是否问前后的内容（所介绍的对象）是否矛盾：矛盾：从内容和角度这两方面思考，就能说从内容和角度这两方面思考，就能说出是否矛盾了。出是否矛盾了。