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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.2.4 1.2.4 常用刀具种类及选用常用刀具种类及选用 1.1.车刀的种类车刀的种类（1 1）直头外圆车刀；）直头外圆车刀；（2 2）弯头车刀；）弯头车刀；（3 3）偏刀；）偏刀；（4 4）切槽或切断刀；）切槽或切断刀；（5 5）镗孔刀；）镗孔刀；（6 6）螺纹车刀；）螺纹车刀；（7 7）成形车刀；）成形车刀；一、一、车刀车刀为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三高一专的三高一专的先进刀具先进刀具高精度高精
2、度高效率高效率高可靠性高可靠性专业化专业化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能先进的专用可转位刀具先进的专用可转位刀具为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.车刀的结构形式车刀的结构形式整体式（整体式（HSS)、焊接式、机械夹固式（重磨式、可转位式）、焊接式、机械夹固式（重磨式、可转位式）刀片夹紧方式：刀片夹紧方式：（1）上压式）上压式夹紧力大，夹紧力大，定位可靠，阻碍流屑定位可靠，阻碍流屑（2）偏心式）偏心式结构简单，结构简单，不碍流屑，夹紧
3、力不大不碍流屑，夹紧力不大（3）综合式）综合式夹紧力大，夹紧力大，耐冲击，结构复杂耐冲击，结构复杂（4）杠杆式）杠杆式可转位式车刀的组成：可转位式车刀的组成：可转位刀片、刀垫、刀杆、夹紧机构可转位刀片、刀垫、刀杆、夹紧机构切削性能好，辅助时间短，生产率高切削性能好，辅助时间短，生产率高为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 车刀是金属切削加工中应用最广泛的一种车刀是金属切削加工中应用最广泛的一种刀具，是研究其他刀具的基础。刀具，是研究其他刀具的基础。车刀可用于各种车床上，可用来加工外圆、车刀可用于各种车床上，可用来加工外圆
4、、内孔、端面、螺纹及各种内、外回转体成形表内孔、端面、螺纹及各种内、外回转体成形表面，也可用于切断和切槽等，因此车刀类型很面，也可用于切断和切槽等，因此车刀类型很多，形状、结构、尺寸也各异（多，形状、结构、尺寸也各异（见图所示见图所示）。）。车刀的结构形式有整体式、焊接式、机夹车刀的结构形式有整体式、焊接式、机夹重磨式和机夹可转位式等。重磨式和机夹可转位式等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 焊接式车刀焊接式车刀就是在碳钢（一般用就是在碳钢（一般用4545钢）刀杆钢）刀杆上按刀具几何角度的要求开出刀槽，用焊料将硬上按
5、刀具几何角度的要求开出刀槽，用焊料将硬质合金刀片焊接在刀槽内，并按所选定的几何角质合金刀片焊接在刀槽内，并按所选定的几何角度刃磨后使用的车刀。度刃磨后使用的车刀。焊接式车刀结构简单、刚性好、适应焊接式车刀结构简单、刚性好、适应性强，可以根据具体的加工条件和要求刃磨出合性强，可以根据具体的加工条件和要求刃磨出合理的几何角度。理的几何角度。1.1.硬质合金焊接式车刀硬质合金焊接式车刀为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能缺点：缺点：1 1）切削性能主要取决于工人刃磨的技术水平。）切削性能主要取决于工人刃磨的技术水平。2 2）经
6、过高温焊接，硬质合金刀片易产生热应力，）经过高温焊接，硬质合金刀片易产生热应力，严重时会出现裂纹，使硬质合金的切削性能严重时会出现裂纹，使硬质合金的切削性能下降，对提高生产率不利。下降，对提高生产率不利。3 3）刀杆不能重复使用，当刀片用完或崩坏后刀）刀杆不能重复使用，当刀片用完或崩坏后刀杆也随之报废，造成很大浪费。杆也随之报废，造成很大浪费。优点：优点：结构简单、刚性好、适应性强，可以根据结构简单、刚性好、适应性强，可以根据具体的加工条件和要求刃磨出合理的几何角度具体的加工条件和要求刃磨出合理的几何角度。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发
7、挥中小学图书室育人功能选用：选用：1 1）硬质合金刀片型号）硬质合金刀片型号(表示形状和尺寸表示形状和尺寸)已经标已经标准化，可根据需要选用。准化，可根据需要选用。2 2）刀杆的截面形状有正方形、矩形和圆形，一）刀杆的截面形状有正方形、矩形和圆形，一般是根据机床的中心高和切削力的大小来选般是根据机床的中心高和切削力的大小来选择其截面尺寸和长度。择其截面尺寸和长度。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.硬质合金机夹重磨式车刀硬质合金机夹重磨式车刀用机械的方法将用机械的方法将硬质合金刀片夹固在硬质合金刀片夹固在刀杆上的
8、车刀。刀片刀杆上的车刀。刀片磨损后，可卸下重磨，磨损后，可卸下重磨，然后再安装使用。然后再安装使用。可避免焊接引起的缺陷，刀杆可多次重复使用。可避免焊接引起的缺陷，刀杆可多次重复使用。结构较复杂，刀片重磨时仍有可能产生应力和裂纹。结构较复杂，刀片重磨时仍有可能产生应力和裂纹。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.3.机夹可转位式车刀机夹可转位式车刀 将预先加工好的有一定几何将预先加工好的有一定几何角度的多角硬质合金刀片，用机角度的多角硬质合金刀片，用机械的方法装夹在特制的刀杆上的械的方法装夹在特制的刀杆上的车刀。车刀。
9、由于刀具的几何角度是由刀片形状及其在刀由于刀具的几何角度是由刀片形状及其在刀杆槽中的安装位置来确定的，故不需要刃磨。杆槽中的安装位置来确定的，故不需要刃磨。当一个切削刃磨钝后，只要松开刀片夹紧元当一个切削刃磨钝后，只要松开刀片夹紧元件，将刀片转位，改用另一新切削刃，重新夹紧件，将刀片转位，改用另一新切削刃，重新夹紧后即可继续切削。待全部刀刃都磨钝后，再装上后即可继续切削。待全部刀刃都磨钝后，再装上新刀片又可继续使用新刀片又可继续使用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1)1)车刀几何参数完全由刀片和刀槽保证，不受工人技术
10、水车刀几何参数完全由刀片和刀槽保证，不受工人技术水平的影响，因此其切削性能稳定，适于大批大量生产。平的影响，因此其切削性能稳定，适于大批大量生产。2)2)由于刀片上制有各种类型的断屑槽，而且几何形状尺寸由于刀片上制有各种类型的断屑槽，而且几何形状尺寸一致性好，只要合理选择刀片的型号就可达到稳定卷屑一致性好，只要合理选择刀片的型号就可达到稳定卷屑和断屑的目的，不致因断屑不稳定而停机。和断屑的目的，不致因断屑不稳定而停机。3)3)大大减少了刀杆的制造量，节省了刀具制造和管理费用，大大减少了刀杆的制造量，节省了刀具制造和管理费用，也缩短了工人装刀、卸刀及刃磨等所需的辅助时间。也缩短了工人装刀、卸刀及
11、刃磨等所需的辅助时间。4)4)刀杆可以多次使用，大大降低了刀杆材料的消耗量。刀杆可以多次使用，大大降低了刀杆材料的消耗量。5)5)新型刀具材料新型刀具材料(新型硬质合金，涂层硬质合金，新型陶瓷新型硬质合金，涂层硬质合金，新型陶瓷等等)的耐用度较高，适宜制成可转位刀片。的耐用度较高，适宜制成可转位刀片。6)6)可转位刀片的刀片、刀杆标准化程度高，可简化工具的可转位刀片的刀片、刀杆标准化程度高，可简化工具的管理工作。管理工作。优点：优点：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能硬质合金可转位刀片已国家标准化。刀片的常用形状为：硬
12、质合金可转位刀片已国家标准化。刀片的常用形状为：硬质合金可转位刀片硬质合金可转位刀片为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能可转位刀片的选用可转位刀片的选用选择选择刀片的形状刀片的形状时，主要是考虑加工工序时，主要是考虑加工工序的性质、工件的形状、刀具的寿命和刀片的利的性质、工件的形状、刀具的寿命和刀片的利用率等因素。用率等因素。选择选择刀片的尺寸刀片的尺寸时，主要是考虑切削刃工时，主要是考虑切削刃工作长度、刀片的强度、加工表面质量及工艺系作长度、刀片的强度、加工表面质量及工艺系统剐性等因素。统剐性等因素。为深入学习习近平新
13、时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v定位准确定位准确：刀片转位或更换刀片后，刀尖：刀片转位或更换刀片后，刀尖位置的变化应在工件精度允许的范围内。位置的变化应在工件精度允许的范围内。v操作方便操作方便：刀片转位或更换刀片时，操作：刀片转位或更换刀片时，操作应简便迅速。应简便迅速。v动作可靠动作可靠。夹紧元件的动作幅度应保证在。夹紧元件的动作幅度应保证在刀片和刀槽公差范围内将刀片夹紧。刀片和刀槽公差范围内将刀片夹紧。v结构合理结构合理：夹紧元件不应防碍切屑的流出。：夹紧元件不应防碍切屑的流出。可转位刀片的可转位刀片的夹紧机构夹紧机构要求要求
14、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能刀刃形状决定于工件形状的车刀，称为成形车刀。刀刃形状决定于工件形状的车刀，称为成形车刀。4 4、成形车刀、成形车刀但它的廓形尺寸与工件的并不完全一致，需要进但它的廓形尺寸与工件的并不完全一致，需要进行设计计算。成形车刀制成后，行设计计算。成形车刀制成后，其后刀面其后刀面为成形为成形表面，每次重磨时只磨前刀面。表面，每次重磨时只磨前刀面。成形车刀是一种专用刀具，它多用于车床、六角成形车刀是一种专用刀具，它多用于车床、六角车床、自动和半自动车床上加工内外回转体成形车床、自动和半自动车床上加
15、工内外回转体成形表面。表面。1 1）成形车刀的类型和装夹成形车刀的类型和装夹成形车刀按其结构和形状可分为下面三种：成形车刀按其结构和形状可分为下面三种：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(1)(1)平体成形车刀：除刀刃具有复杂的形状外，外形和平体成形车刀：除刀刃具有复杂的形状外，外形和普通车刀相似，如图普通车刀相似，如图8-118-11只能用于加工外成形表面，且重磨次数少。它的装夹方只能用于加工外成形表面，且重磨次数少。它的装夹方法和普通车刀一样。法和普通车刀一样。(2)(2)棱体成形车刀：它的外形为棱柱体，其重磨次数
16、比棱体成形车刀：它的外形为棱柱体，其重磨次数比平体成形车刀多，刀具的刚性比平体的好。平体成形车刀多，刀具的刚性比平体的好。使用时靠燕尾体与刀杆的燕尾槽联结。并用螺钉夹紧，使用时靠燕尾体与刀杆的燕尾槽联结。并用螺钉夹紧，如图如图812812所示。刀杆的燕尾槽制有一倾斜角，即图所示。刀杆的燕尾槽制有一倾斜角，即图881212中的中的f 。刀体下端的螺钉可用来调整刀尖的高度。刀体下端的螺钉可用来调整刀尖的高度并可承受部分切削力，增加刀具的刚性。并可承受部分切削力，增加刀具的刚性。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习
17、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(3)(3)圆体成形车刀：它的外形是回转体，其重磨次数比棱体圆体成形车刀：它的外形是回转体，其重磨次数比棱体的多且可加工内成形表面。图的多且可加工内成形表面。图813813所示为加工外成形表所示为加工外成形表面时的装夹方法之一。面时的装夹方法之一。如图所示，工作时，将刀尖调整到工件中心高度上，用内如图所示，工作时，将刀尖调整到工件中心高度上，用内孔定位装夹。为防止因切削力使刀具转动，刀具一端制有孔定位装夹。为防止因切削力使刀具转动，刀具一端制有端面齿，和刀夹上的端面齿相啮合，由图可见，当工件顺端面
18、齿，和刀夹上的端面齿相啮合，由图可见，当工件顺时针旋转时时针旋转时(主运动主运动)，刀具的中心应高于工件中心以便，刀具的中心应高于工件中心以便形成后角形成后角以上成形车刀工作时，工件旋转是主运动，刀具做径向进以上成形车刀工作时，工件旋转是主运动，刀具做径向进给运动。给运动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二二 孔加工的特点及工艺方法孔加工的特点及工艺方法 孔加工刀具是切削加工中使用得最早的刀具之孔加工刀具是切
19、削加工中使用得最早的刀具之一，也是目前应用得很广泛的一种刀具。一，也是目前应用得很广泛的一种刀具。孔加工的孔加工的对象对象为机器或仪器上各种各样的孔，例如：螺钉孔、为机器或仪器上各种各样的孔，例如：螺钉孔、销孔、齿轮内孔、箱体上的轴孔、机床主轴锥孔等。销孔、齿轮内孔、箱体上的轴孔、机床主轴锥孔等。根据用途及技术要求的不同，孔可以在车床、根据用途及技术要求的不同，孔可以在车床、钻床，拉床、镗床和磨床上用镗刀、钻头、锪钻、钻床，拉床、镗床和磨床上用镗刀、钻头、锪钻、铰刀、拉刀、内圆磨具等孔加工刀具来加工。铰刀、拉刀、内圆磨具等孔加工刀具来加工。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大
20、精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 孔加工刀具的工作部分在工件内表面里工作，孔加工刀具的工作部分在工件内表面里工作，使刀具的某些结构尺寸受到限制，因而引起了一些使刀具的某些结构尺寸受到限制，因而引起了一些突出问题，如：容屑排屑问题、刀具的强度、刚度突出问题，如：容屑排屑问题、刀具的强度、刚度及导向问题、散热冷却问题等。这些方面在设计和及导向问题、散热冷却问题等。这些方面在设计和使用孔加工刀具时都要特别注意。使用孔加工刀具时都要特别注意。1.1.刀具刚度差刀具刚度差 2.2.排屑困难排屑困难 3.3.直观性差直观性差 4.4.规格品种规格品种一）、孔加工的特点为深入学习习近
21、平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二）、不同精度孔的工艺方法 孔的加工方法很多。常见的有：钻孔、扩孔、孔的加工方法很多。常见的有：钻孔、扩孔、铰孔、镗孔、拉孔、磨孔、珩磨孔和研磨孔等，铰孔、镗孔、拉孔、磨孔、珩磨孔和研磨孔等，还有电火花、超声波、激光加工等新工艺。还有电火花、超声波、激光加工等新工艺。最常见的是在最常见的是在车床、钻床和镗床车床、钻床和镗床上进行上进行孔的加工。孔的加工。在车床或镗床上加工孔的工艺方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 孔加工
22、刀具按其用途一般分为两大类：孔加工刀具按其用途一般分为两大类：v一类是从实体材料上加工出孔的刀具，如扁钻、一类是从实体材料上加工出孔的刀具，如扁钻、麻花钻、中心钻及深孔钻等。麻花钻、中心钻及深孔钻等。v另一类是对已有孔进行再加工的刀具，如扩孔钻、另一类是对已有孔进行再加工的刀具，如扩孔钻、铰刀及镗刀等。铰刀及镗刀等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、一、扁扁钻钻常用的扁钻，可分为整体式和装配式两种重要类型。常用的扁钻，可分为整体式和装配式两种重要类型。主要用于孔径为主要用于孔径为12mm以下的尺寸范围。它的以下的尺
23、寸范围。它的切削部分的材料可用高速钢或硬质合金。在切削部分的材料可用高速钢或硬质合金。在0.030.5mm的微孔钻削时，整体扁钻仍被广泛的微孔钻削时，整体扁钻仍被广泛采用。采用。1.1.整体式扁钻整体式扁钻为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 主主要要用用于于直直径径25500mm的的大大尺尺寸寸范范围围的的钻钻孔孔或或扩扩孔孔。其其结结构构由由钻钻杆杆和和可可换换刀刀片片两两部部分分组组成成。可可换换刀刀片片的的材材料料为为高高速速钢钢或或硬质合金。硬质合金。2.2.装配式扁钻装配式扁钻为深入学习习近平新时代中国特色社
24、会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.3.扁钻的特点扁钻的特点缺点缺点切削条件差，生产率低，排屑困难，钻孔切削条件差，生产率低，排屑困难，钻孔时不易保持孔的位置，加工精度低。时不易保持孔的位置，加工精度低。优点优点强度和刚性较好、结构简单、制造成本强度和刚性较好、结构简单、制造成本低，便于采用机夹结构。低，便于采用机夹结构。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、二、麻花麻花钻钻 麻花钻是一种形状较复杂的双刃钻孔或扩孔的麻花钻是一种形状较复杂的双刃钻孔或扩孔的标准刀具。标准刀具
25、。一般用于孔的粗加工（一般用于孔的粗加工（IT11IT11以下精度及表面粗以下精度及表面粗糙度糙度Ra256.3um），也可用于加工攻丝、铰孔、），也可用于加工攻丝、铰孔、拉孔、镗孔、磨孔的预制孔。拉孔、镗孔、磨孔的预制孔。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.麻花钻的构造麻花钻的构造v尾尾部部：是是钻钻头头的的夹夹持持部部分分，用用于于与与机机床床联联接接，并并传传递递扭扭矩矩和和轴轴向向力力。按按麻麻花花钻钻直直径径的的大大小小，分分为为直直柄柄（直径（直径12mm12mm12mm）两种。两种。v颈颈部部：是是
26、工工作作部部分分和和尾尾部部间间的的过过渡渡部部分分，供供磨磨削削时时砂轮退刀和打印标记用。直柄钻头没有颈部。砂轮退刀和打印标记用。直柄钻头没有颈部。v工工作作部部分分：是是钻钻头头的的主主要要部部分分，前前端端为为切切削削部部分分，承承担担主主要要的的切切削削工工作作；后后端端为为导导向向部部分分，起起引引导导钻钻头的作用，也是切削部分的后备部分。头的作用，也是切削部分的后备部分。标准麻花钻由标准麻花钻由3 3个部分组成：个部分组成：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能钻头的工作部分钻头的工作部分 有两条对称的螺旋槽，
27、有两条对称的螺旋槽，是容屑和排屑的通道。是容屑和排屑的通道。麻花钻的两个主切削刃由钻芯连接，麻花钻的两个主切削刃由钻芯连接，为了增加钻头的强度和刚度，钻芯制成为了增加钻头的强度和刚度，钻芯制成正锥体（锥度为正锥体（锥度为（1.42）/100）。）。导向部分磨有两条棱边，为了减少与加工孔壁导向部分磨有两条棱边，为了减少与加工孔壁的摩擦，棱边直径磨有的摩擦，棱边直径磨有(0.03(0.030.12)0.12)100100的倒锥量的倒锥量(即直径由切削部分顶端向尾部逐渐减小即直径由切削部分顶端向尾部逐渐减小)，从而形，从而形成了副偏角成了副偏角 r r。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党
28、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能两后刀面在钻心处的交线。两后刀面在钻心处的交线。前刀面前刀面螺旋槽的螺旋面。螺旋槽的螺旋面。主后刀面主后刀面与工件过渡表面与工件过渡表面(孔底孔底)相对的端部两曲面。相对的端部两曲面。与工件已加工表面与工件已加工表面(孔壁孔壁)相对的两条相对的两条棱边棱边。副后刀面副后刀面主切削刃主切削刃螺旋槽与主后刀面的两条交线螺旋槽与主后刀面的两条交线副切削刃副切削刃棱边与螺旋槽的两条交线棱边与螺旋槽的两条交线横刃横刃为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.麻花钻的
29、主要几何参数麻花钻的主要几何参数通过该点又包括钻头轴线的平面。通过该点又包括钻头轴线的平面。由于切削刃上各点的切削速度方向不同，故基面也就不同。由于切削刃上各点的切削速度方向不同，故基面也就不同。麻花钻的基面与切削平面麻花钻的基面与切削平面基面基面 切削刃上任意一点的切削平面是包含该点切削速度方向，切削刃上任意一点的切削平面是包含该点切削速度方向，而又切于该点加工表面的平面而又切于该点加工表面的平面)。切削平面切削平面切削刃上各点的切削平面与基面在空间互相垂直，且切削刃上各点的切削平面与基面在空间互相垂直，且位置是变化的。位置是变化的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神
30、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能麻花钻的主要几何参数麻花钻的主要几何参数 较大的螺旋角，使钻头的前角增大，故切削扭矩和轴向较大的螺旋角，使钻头的前角增大，故切削扭矩和轴向力减小，切削轻快，排屑也较容易。力减小，切削轻快，排屑也较容易。但是螺旋角过大，会削弱钻头的强度和散热条件，使钻但是螺旋角过大，会削弱钻头的强度和散热条件，使钻头的磨损加剧。头的磨损加剧。标准麻花钻的标准麻花钻的 =18=183030，小直径钻头，小直径钻头值较小。值较小。螺旋角螺旋角 钻头螺旋槽最外缘处螺旋线的切线与钻头轴线间的夹角。钻头螺旋槽最外缘处螺旋线的切线与钻头轴线间的夹角。螺旋角的大小不仅影响排
31、屑情况，而且它就是钻头的进给前角。螺旋角的大小不仅影响排屑情况，而且它就是钻头的进给前角。螺旋角螺旋角对切削过程的影响对切削过程的影响为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 两两主主切切削削刃刃在在与与其其平平行行的的轴轴向向平平面面上上投投影影之之间间的的夹夹角角，顶顶角角是是钻钻头头在在刃刃磨磨测测量量时时的的几几何何角角度度。标标准准麻麻花花钻钻的的2=118，此时的主切削刃是直线。，此时的主切削刃是直线。顶角顶角2 2 和主偏角和主偏角KrKr 主偏角与顶角不同，它是主切削刃在基面上的投影与进给主偏角与顶角不同，它
32、是主切削刃在基面上的投影与进给方向的夹角。由于主切削刃各点基面位置不同，故主切削刃各方向的夹角。由于主切削刃各点基面位置不同，故主切削刃各点的主偏角是变化的。点的主偏角是变化的。顶角顶角主偏角主偏角钻头的顶角直接决定了主偏角钻头的顶角直接决定了主偏角Kr的大小，的大小，Kr。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 顶角越小，切削刃长度增加，单位切削刃长度顶角越小，切削刃长度增加，单位切削刃长度上负荷降低，刀尖角上负荷降低，刀尖角r增大，改善了散热条件，提增大，改善了散热条件，提高了钻头的耐用度且轴向力减小。高了钻头的耐用度
33、且轴向力减小。但顶角越小，切屑变薄，切屑平均变形增加，但顶角越小，切屑变薄，切屑平均变形增加，故使扭矩增大。故使扭矩增大。顶角顶角对切削过程的影响对切削过程的影响为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能端面刃倾角端面刃倾角 STST在在端面投影端面投影中主切削刃与基面间的夹角。中主切削刃与基面间的夹角。切削刃切削刃上不同点的端面刃倾角是不同的，上不同点的端面刃倾角是不同的，外缘处的外缘处的 STST最小，靠近钻心处的最小，靠近钻心处的 STST最大。最大。标准麻花钻主切削刃的端面刃倾角总为标准麻花钻主切削刃的端面刃倾角总为负
34、值负值。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 标标准准麻麻花花钻钻切切削削刃刃上上各各点点的的前前角角值值变变化化很很大大，从从钻钻头头最最外外缘缘到到钻钻心心，前前角角值值可可由由3030逐逐渐渐变变为为3030，故靠近中心处的切削条件很差。，故靠近中心处的切削条件很差。前角前角 0 0在在正交平面正交平面内测量的前刀面与基面间的夹角。内测量的前刀面与基面间的夹角。由于钻头的前刀面是螺旋面，且各点处的基面由于钻头的前刀面是螺旋面，且各点处的基面和正交平面位置亦不相同，故主切削刃上各处的前和正交平面位置亦不相同，故主切削
35、刃上各处的前角也是不相同的，角也是不相同的，由外缘向中心逐渐减小由外缘向中心逐渐减小。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能后角后角 f f 在在假假定定工工作作平平面面（即即以以钻钻头头轴轴线线为为轴轴心心的的圆圆柱柱面面的的切切平平面）内测量的切削平面与主后刀面之间的夹角。面）内测量的切削平面与主后刀面之间的夹角。考虑到进给运动对工作后角的影响，同时为了补偿前角考虑到进给运动对工作后角的影响，同时为了补偿前角的变化，使刀刃各点的楔角较为合理，并改善横刃的切削条的变化，使刀刃各点的楔角较为合理，并改善横刃的切削条件，麻花
36、钻的后角刃磨时应由外缘处向钻心逐渐增大。件，麻花钻的后角刃磨时应由外缘处向钻心逐渐增大。在切削过程中，在切削过程中，f f在一定程度上反映了主后刀面与工在一定程度上反映了主后刀面与工件过渡表面之间的摩擦关系，而且测量也比较容易。件过渡表面之间的摩擦关系，而且测量也比较容易。一般后刀面磨成圆锥面，也有磨成螺旋面或圆弧面的。一般后刀面磨成圆锥面，也有磨成螺旋面或圆弧面的。标准麻花钻的后角标准麻花钻的后角(最外缘处最外缘处)为为8 82020，大直径钻头取小值，大直径钻头取小值，小直径钻头取大值。小直径钻头取大值。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分
37、发挥中小学图书室育人功能三、三、中心钻中心钻 中心钻是用来加中心钻是用来加工各种工件的中心孔工各种工件的中心孔用的刀具。用的刀具。它主要有无护锥它主要有无护锥复合中心钻及带护锥复合中心钻及带护锥复合中心钻两种。复合中心钻两种。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、深孔四、深孔钻钻 孔深与孔径的比孔深与孔径的比h/d10的孔，一般称为深的孔，一般称为深孔。钻削深孔的钻头称为深孔钻。孔。钻削深孔的钻头称为深孔钻。深孔钻的种类很多，常用的有内排屑深孔深孔钻的种类很多，常用的有内排屑深孔钻、外排屑深孔钻及喷吸钻等。钻、外排屑深
38、孔钻及喷吸钻等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五、扩孔五、扩孔钻钻 扩孔钻是用于对已钻孔进一步加工，以提高孔的加工质扩孔钻是用于对已钻孔进一步加工，以提高孔的加工质量的刀具。其加工精度可达量的刀具。其加工精度可达IT10IT11，表面粗糙度可达，表面粗糙度可达Ra6.33.2m。扩孔钻的扩孔钻的刀齿比较多刀齿比较多，一般有，一般有3 34 4个，故导向性好，切个，故导向性好，切削平稳。由于扩孔削平稳。由于扩孔余量较小余量较小，容屑槽较浅，刀体强度和刚性，容屑槽较浅，刀体强度和刚性较好；扩孔钻较好；扩孔钻没有横刃没有
39、横刃，改善了切削条件，因此，可大大提，改善了切削条件，因此，可大大提高切削效率和加工质量。高切削效率和加工质量。扩孔钻的主要类型有两种，即扩孔钻的主要类型有两种，即整体式扩孔钻和套式扩孔整体式扩孔钻和套式扩孔钻钻，其中套式扩孔钻适用于大直径孔的扩孔加工。，其中套式扩孔钻适用于大直径孔的扩孔加工。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能六、铰刀六、铰刀 铰刀用于中、小尺寸孔的半精加工和精加工，也可用于铰刀用于中、小尺寸孔的半精加工和精加工，也可用于磨孔或研孔前的预加工。其加工精度可达磨孔或研孔前的预加工。其加工精度可达IT6I
40、T8，表面粗，表面粗糙度可达糙度可达Ra1.60.4 m。铰刀铰刀齿数多齿数多(6(61212个个)，导向性好，芯部直径大，刚性好。，导向性好，芯部直径大，刚性好。铰削余量小铰削余量小，切削速度低。铰刀有，切削速度低。铰刀有修光刃修光刃，在切削过程中有，在切削过程中有挤压作用，因此加工精度和表面质量很高。挤压作用，因此加工精度和表面质量很高。铰刀分为铰刀分为手用铰刀和机用铰刀手用铰刀和机用铰刀两类。手用铰刀又分为整两类。手用铰刀又分为整体式和可调整式，机用铰刀分带柄的和套式。加工锥孔用的体式和可调整式，机用铰刀分带柄的和套式。加工锥孔用的铰刀称为锥度铰刀。铰刀称为锥度铰刀。为深入学习习近平新时
41、代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能七七.镗刀镗刀加工各种复杂和大型工件上（如箱体）有预制孔的孔，尤加工各种复杂和大型工件上（如箱体）有预制孔的孔，尤其是直径较大的孔或孔系，一次安装多面加工，精度高。其是直径较大的孔或孔系，一次安装多面加工，精度高。卧式铣镗床卧式铣镗床除镗孔外，还可除镗孔外，还可钻、扩、铰孔，钻、扩、铰孔，车螺纹、攻螺纹车螺纹、攻螺纹车端面、铣端面车端面、铣端面等，称万能镗床。等，称万能镗床。生产率较低。生产率较低。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功
42、能镗削加工镗削加工(点击播放点击播放)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、铣床及铣刀三、铣床及铣刀铣刀旋转为铣刀旋转为主运动主运动，工件或铣刀的移动为，工件或铣刀的移动为进给运动进给运动。可加工平面、台阶面、沟槽、成形面等，多刃切削效率高可加工平面、台阶面、沟槽、成形面等，多刃切削效率高为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（一）升降台式铣床（一）升降台式铣床1.卧式升降台式铣床卧式升降台式铣床2.万能升降台式铣床万能升降台式铣床3.立式升降台式
43、铣床立式升降台式铣床工件可在三个方向进行位置工件可在三个方向进行位置调整或作进给运动。调整或作进给运动。万能式在工作台与床鞍之间万能式在工作台与床鞍之间增装一转盘，工作台可在水平面增装一转盘，工作台可在水平面内扳转一角度以加工螺旋槽等。内扳转一角度以加工螺旋槽等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）龙门铣床（二）龙门铣床机床刚度高，可多机床刚度高，可多刀同时加工多个工件刀同时加工多个工件或多个表面，生产率或多个表面，生产率高。适于成批大量生高。适于成批大量生产中加工大型工件上产中加工大型工件上平面和沟槽或多件同平面
44、和沟槽或多件同时加工。时加工。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）铣刀（三）铣刀1.铣刀的分类铣刀的分类（1）圆柱平面铣刀）圆柱平面铣刀（2）端铣刀）端铣刀（3）盘铣刀）盘铣刀单面刃、双面刃、三单面刃、双面刃、三面刃、错齿三面刃面刃、错齿三面刃（4）锯片铣刀）锯片铣刀（5）立铣刀）立铣刀（6）键槽铣刀）键槽铣刀（7）角度铣刀）角度铣刀（8）成形铣刀）成形铣刀为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.铣削方式铣削方式（1）顺铣和逆铣）顺铣和逆铣周
45、铣有顺铣和逆铣两种方式。周铣有顺铣和逆铣两种方式。顺铣切削厚度大，接触长度顺铣切削厚度大，接触长度短，铣刀寿命长，加工表面光短，铣刀寿命长，加工表面光洁，但不宜加工带硬皮工件，且进给丝杠与螺母间应消除间洁，但不宜加工带硬皮工件，且进给丝杠与螺母间应消除间隙。否则，应采用逆铣。隙。否则，应采用逆铣。（2）对称铣与不对称铣）对称铣与不对称铣 端铣有对称铣与不对称逆铣、端铣有对称铣与不对称逆铣、不对称顺铣三种方式。不对称顺铣三种方式。铣淬硬钢采用对称铣；铣碳钢和合金钢用不对称逆铣，减小铣淬硬钢采用对称铣；铣碳钢和合金钢用不对称逆铣，减小切入冲击，切入冲击，刀具寿命；铣不锈钢和耐热合金用不对称顺铣。刀
46、具寿命；铣不锈钢和耐热合金用不对称顺铣。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、刨床、拉床及拉刀四、刨床、拉床及拉刀刨床、拉床属直线运动机床，加工平面、沟槽、通孔及刨床、拉床属直线运动机床，加工平面、沟槽、通孔及成形面。成形面。（一）刨床（一）刨床1.牛头刨床牛头刨床机床和刀具简单，机床和刀具简单，应用灵活方便。但应用灵活方便。但有空行程，有冲击，有空行程，有冲击，效率低。效率低。单件小批生产中加单件小批生产中加工平面、沟槽及纵工平面、沟槽及纵向成形面。向成形面。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神
47、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.龙门刨床龙门刨床主要用来加工大平主要用来加工大平面，尤其是长而窄的面，尤其是长而窄的平面，也可加工沟槽平面，也可加工沟槽或同时加工几个中小或同时加工几个中小 型零件的平面。生产型零件的平面。生产 率不如铣削高，主要率不如铣削高，主要 用于中小批生产及修用于中小批生产及修 理车间。理车间。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.插床插床 插刀上下运动为主运动，工件可作纵横两个方向的移动，插刀上下运动为主运动，工件可作纵横两个方向的移动，工作台还可作分度运动。加工与安装
48、面垂直的面、沟槽工作台还可作分度运动。加工与安装面垂直的面、沟槽为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）拉床（二）拉床拉床只有主运动，结构简单，可一次加工成形，质量好，拉床只有主运动，结构简单，可一次加工成形，质量好，效率高，但刀具设计制造复杂，适于大批量生产。效率高，但刀具设计制造复杂，适于大批量生产。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能拉床按加工表面分为拉床按加工表面分为内拉床内拉床和和外拉床外拉床；按布局分为按布局分为卧式卧式和和立式立式两
49、类。两类。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）拉刀（三）拉刀1.拉刀种类拉刀种类拉刀按加工表面分为拉刀按加工表面分为内拉刀内拉刀和和外拉刀外拉刀；按拉削按拉削方式分方式分普通式、轮切式、及综合式普通式、轮切式、及综合式；按受力不同分按受力不同分拉刀拉刀和和推刀推刀2.拉刀的结构拉刀的结构普通圆孔拉刀结构如下：普通圆孔拉刀结构如下：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 五、齿轮刀具五、齿轮刀具 按齿形的形成原理分按齿形的形成原理分成形法齿轮刀具
50、和展成法齿轮刀具成形法齿轮刀具和展成法齿轮刀具（一）滚刀（一）滚刀 1.滚刀基本蜗杆滚刀基本蜗杆根据滚切原理知，滚刀基根据滚切原理知，滚刀基本蜗杆的端面齿形应是渐开本蜗杆的端面齿形应是渐开线，法向模数和压力角应分线，法向模数和压力角应分别等于被切齿轮的模数和压别等于被切齿轮的模数和压力角。力角。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（1）渐开线基本蜗杆）渐开线基本蜗杆齿面是渐开螺旋面，齿面是渐开螺旋面，造形误差为零；造形误差为零；端面齿形：渐开线端面齿形：渐开线轴向齿形：曲线轴向齿形：曲线制造较为困难。制造较为困难。为深入