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1、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作宋宋陆游陆游1.1.掌握有关陆游的文学常识。掌握有关陆游的文学常识。2.2.翻译诗句翻译诗句、赏析诗句。赏析诗句。3.3.了解诗人的身世、创作背景等，了解诗人的身世、创作背景等，准确把握诗人的准确把握诗人的爱国爱国情怀。情怀。自主学习自主学习1分钟分钟陆游，陆游，1125-12101125-1210，字务观，自号放翁字务观，自号放翁，越州山，越州山阴（今浙江绍兴）人。阴（今浙江绍兴）人。一生坚持抗金主张，虽一生坚持抗金主张，虽多次遭受投降派的打击，但爱国之志始终不渝，多次遭受投降派的打击，但爱国之志始终不渝，死时还念念不忘国家的统一，死时还念念不忘国家的统一
2、，是南宋伟大的爱是南宋伟大的爱国诗人国诗人。作者简介：作者简介：自主学习一：朗读古诗自主学习一：朗读古诗 （自学（自学2 2分钟）分钟）要求：要求：1 1、注意朗读时的节奏、感情。、注意朗读时的节奏、感情。2 2、注意做好纠错和评价的准备。、注意做好纠错和评价的准备。十一十一月月四日风雨大作四日风雨大作 僵卧孤村不自哀僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。自主学习二：翻译诗句自主学习二：翻译诗句 （自学（自学3 3分钟，小组讨论分钟，小组讨论2 2分钟）分钟）提示：提示：1、结合课下注释及写作背景来理解。、结合课下注释及
3、写作背景来理解。2、有疑难的做上标记，先在组内交流，解决不了、有疑难的做上标记，先在组内交流，解决不了的在班级提出。的在班级提出。写作背景写作背景 此诗作于宋光宗绍熙三年（公元此诗作于宋光宗绍熙三年（公元11921192年）年），时年诗人，时年诗人6868岁，闲居在故乡山阴（今浙江岁，闲居在故乡山阴（今浙江省绍兴市）。本诗主要特色在于以梦境抒发省绍兴市）。本诗主要特色在于以梦境抒发情怀。事实上，陆游的诗记梦，有的是写真情怀。事实上，陆游的诗记梦，有的是写真梦，而更多的还是托梦咏怀，当然，也不排梦，而更多的还是托梦咏怀，当然，也不排除二者兼而有之。这首除二者兼而有之。这首十一月四日风雨大十一月四
4、日风雨大作作似可视为既写真梦又托梦咏怀之作。似可视为既写真梦又托梦咏怀之作。十一十一月月四日风雨大作四日风雨大作 僵卧孤村不自哀僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。我僵直地躺在偏僻的山村，不为自己的处境哀愁，我僵直地躺在偏僻的山村，不为自己的处境哀愁，还想着为国家守卫边防。深夜睡在床上听着风吹雨还想着为国家守卫边防。深夜睡在床上听着风吹雨打声，梦中又来到铁骑飞跃冰河的战场。打声，梦中又来到铁骑飞跃冰河的战场。自主学习二：翻译诗句自主学习二：翻译诗句 （自学（自学3 3分钟，小组讨论分钟，小组讨论2 2分钟）分钟）1 1
5、、理解、理解“僵卧孤村不自哀僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台尚思为国戍轮台”2 2、赏析、赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”自主学习三：赏析诗句自主学习三：赏析诗句 (自学自学3分钟分钟,小组讨论小组讨论3分钟分钟)“僵卧孤村僵卧孤村”四字，写出了诗人当时的处境：年四字，写出了诗人当时的处境：年老久病，无所作为。但老久病，无所作为。但“不自哀不自哀”则引出诗人对则引出诗人对收复失地的强烈愿望。收复失地的强烈愿望。提示：（从炼字、内容、感情、写法等方面进行赏析）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。这两句由这两句由现实转入梦境现实转入梦境
6、，日有所思，夜，日有所思，夜有所梦；风吹雨三字有所梦；风吹雨三字照应了诗题照应了诗题，又引，又引出了下一句，因为出了下一句，因为“风吹雨风吹雨”的声音和的声音和战场上的声音有战场上的声音有相似之处相似之处，所以作者会，所以作者会产生产生“铁马冰河铁马冰河”的梦境。的梦境。表达作者为收复失地、统一祖国而表达作者为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望和满腔的爱国情怀。献身的强烈愿望和满腔的爱国情怀。思想感情：堂清检测堂清检测1.1.陆游，字陆游，字 ，自号自号 ，越州山阴（今浙江，越州山阴（今浙江绍兴）人，是绍兴）人，是 伟大的爱国诗人。伟大的爱国诗人。2.2.翻译诗句、理解翻译诗句、理解“僵卧孤村不自哀，尚思僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台为国戍轮台”、赏析、赏析“夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来铁马冰河入梦来”。3.3.准确把握诗中的情感。准确把握诗中的情感。