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1、 第七册加、减法的一些简便运算（教学建议） 教学目标 1、通过观看、分析、比拟，引导学生理解并把握一个数加上或者减去接近整百、整十数的简便算法。 2、培育学生观看、分析、推理力量 教学建议 教材分析 这一小节学习的主要是加、减法的一些简便算法。这局部内容是在学生学习了口算整十整百数的根底上进展的。一个数加、减整百整十数可以口算，因此可以把接近整百、整十的数就看作整百整整十数，然后多加了几再减去几多减去几再加上几，这样计算比拟简便。 这一小节安排了3个例题：例1是一个数加上接近整十的数；例2是一个数加上接近整百的数。它们的共同的算理与算法是把接近整十整百的数看成整十整百，多加了几就要减去几。例3
2、是一个数减去接近整百的数，把这个减数也看作整十整百，多减了几要加上几。例3与例1例2相比，算理较难理解，教师要运用各种教学手段和方法使学生明白算理，降低学生出错的时机。 这一节的教学重点与难点是使学生正确理解把握一个数加上或减去接近整百、整十数的简便算法的算理和算法，扩展学生的解题思路，以提高学生的计算力量和思维的敏捷性。 一个数加整百整十数的简便计算一般有三种状况： 第一个数加上一个接近整百整十的数。如1138599113860011137其方法是599接近600，因此把599看作600，结果多加了1，所以就要再减去1。 第一个加数是接近整百、整十数的，其方法根本一样。如：399452400
3、4521851 两个加数都是接近整百、整十数的。如：49769850070051195 一个数减去接近整百整十数的简便方法有两种状况： 减数接近整百数时如：3486397348640033009 减数接近整十数时如：45932945933014564 学习这一小节特殊要留意：多加了几要减几，多减了几要再加上几，肯定要区分加法和减法的不同之点，防止混淆。 教法建议 1、例1：可以采纳竞赛方式引出例1，教师出两组题，一组简便一组不简便，教师引导学生说出怎样使第一组题变得和其次组题一样简便，通过两组题的比照发觉了简算的方法。在讲解例1中注意“为什么会多1”“多加了1要想结果不多应当怎样”这些算理的理解。 2、例2讲解时已有例1做根底，教师可以出示思索提纲，学生争论出简便算法，教师在此进展学法指导，让学生尝试计算。例如在出例如2后，教师可出示争论提纲，如下 找 哪个加数接近整十整百？ 想 多加了几要怎么办？ 算 算出得数。 这样使学生在学会新学问的同时把握学习方法，到达会学的目的。 3、例3在讲解时也可以按找想算三个步骤进展，最终把提纲补充完整： 找 哪个数接近整十或整百？ 想 多加了怎么办？ 多减了怎么办？ 算 算出最终结果。 4、在教学中可补充两个加数都接近整百整十数的，看谁算法多样，练习内容和形式多样一些。