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1、1一一2地位作用地位作用一、教材分析1.1.内容、地位和作用内容、地位和作用 本节是人教版化学本节是人教版化学1 1第三章第二节的第第三章第二节的第2 2课时，课时，属于元素与化合物的知识。这部分的内容主要介绍属于元素与化合物的知识。这部分的内容主要介绍氧化铝的两性、用途和氢氧化铝的两性、制备及应氧化铝的两性、用途和氢氧化铝的两性、制备及应用。用。是金属化学物的进一步延伸与完善，同时，也为下一节课，铁的重要化合物的学习打下基础，而且对化学必修2第一章物质结构及元素周期律的学习也起到一定的铺垫作用因此在整个教材体系中具有承上启下的过渡作用。第1页/共22页一、教材分析说教学目标知识与技能知识与技
2、能过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观 掌握掌握AlAl2 2O O3 3和和Al(OH)Al(OH)3 3 的两性；的两性；了解实验室制了解实验室制Al(OH)Al(OH)3 3 的方法的方法 通过对铝的重要通过对铝的重要 化合物在日常生活化合物在日常生活 中应用的学习，激中应用的学习，激 发对化学的学发对化学的学 习兴趣。习兴趣。分组学习方式，分组学习方式，培养与他人沟培养与他人沟 通交流、分工合作通交流、分工合作的能力的能力（1 1）（2 2)（1 1)(2(2)(3(3）能说出）能说出AlAl2 2O O3 3 的物理性质，知道的物理性质，知道AlAl2 2O O3 3
3、和和Al(OH)Al(OH)3 3的主要的主要用途。用途。（1 1）学生自主做习）学生自主做习题，培养独立处理及题，培养独立处理及解决问题解决问题的能力。的能力。（2 2）形成利用实）形成利用实 验探究化学问题验探究化学问题的学习方法和思的学习方法和思路，提高科学素养。路，提高科学素养。第2页/共22页1一一一、教材分析3.3.说教学重难点说教学重难点 教学重点教学重点 Al2O3和和Al(OH)3的的 两性；两性；两性氧化物、两性两性氧化物、两性 氢氧化物的概念。氢氧化物的概念。教学难点教学难点Al(OH)3 的制取的制取;Al(OH)3 两性的理两性的理解解。第3页/共22页学情学情分析分
4、析已学习了酸碱性氧化物、单质铝的相关性质以及已学习了酸碱性氧化物、单质铝的相关性质以及已学习了酸碱性氧化物、单质铝的相关性质以及已学习了酸碱性氧化物、单质铝的相关性质以及AlAl2 2O O3 3、Al(OH)Al(OH)3 3的书写以及一些物理性质的书写以及一些物理性质的书写以及一些物理性质的书写以及一些物理性质AlAl2 2O O3 3、Al(OH)Al(OH)3 3的两性以及的两性以及Al(OH)Al(OH)3 3的制备的制备AlAl2 2O O3 3、Al(OH)Al(OH)3 3具有哪些性质，具有哪些性质，具有哪些性质，具有哪些性质，在生活生产中扮演那些角色在生活生产中扮演那些角色在
5、生活生产中扮演那些角色在生活生产中扮演那些角色 已知已知已知已知 未知未知未知未知 怎样知怎样知怎样知怎样知 想知想知想知想知？二、学情分析第4页/共22页三、教法、学法分析三、教法、学法分析探究氢氧化铝的制探究氢氧化铝的制取及其性质取及其性质铝的化学性质铝的化学性质离子反应离子反应氢氧化铝的两性氢氧化铝的两性探究氧化铝的探究氧化铝的化学性质化学性质氧化铝的两性氧化铝的两性教法：演示实验法，类比教法：演示实验法，类比法，多媒体教学法法，多媒体教学法学法：实验探究法，总结学法：实验探究法，总结归纳法归纳法第5页/共22页四、教学过程1、引入用途用途 熔点很高，坚固，熔点很高，坚固，难溶于水难溶于
6、水AlAl2 2O O3 3物物理性质：理性质：第6页/共22页自主建构自主建构AlAl2 2O O3 3与与酸碱反应的化学酸碱反应的化学及离子方程式及离子方程式2.2.新课教学新课教学AlAl2 2O O3 3的教学的教学以旧带新，由旧引新以旧带新，由旧引新铝与盐酸和氢氧化钠反应的现象氧化铝是否可以和酸反应也可以和碱反应生成盐和水？复习回忆复习回忆引出问题引出问题过渡过渡演示实验，探究演示实验，探究Al2O3两性两性第7页/共22页未打磨过的未打磨过的AlAl因表面覆有因表面覆有AlAl2 2O O3 3能与酸、碱反应能与酸、碱反应都产生气泡2.2.新课教学新课教学AlAl2 2O O3 3
7、的教学的教学观察现象分析原因得出结论AlAl2 2O O3 3既溶于既溶于HClHCl，还能溶于，还能溶于NaOHNaOH溶液溶液获得新知AlAl2 2O O3 3是两性氧化物是两性氧化物实验方案未打磨的铝条未打磨的铝条+稀盐酸稀盐酸未打磨的铝条未打磨的铝条+NaOHNaOHNaOHNaOH溶液溶液第8页/共22页2.2.新课教学新课教学AlAl2 2O O3 3的教学的教学从已知到未知从已知到未知突破教学重点突破教学重点两性氧化物两性氧化物概念对比概念对比第9页/共22页2.2.新课教学新课教学Al(OH)Al(OH)3 3的教学的教学激起好奇心和探究欲激起好奇心和探究欲进入进入Al(OH)
8、3的学习情境的学习情境第10页/共22页仔细观察，积极讨论，仔细观察，积极讨论，归纳归纳Al(OH)Al(OH)3 3的物理理性的物理理性质，写出化学及离子方质，写出化学及离子方程式。程式。实验探究实验探究Al(OH)3的制备的制备药品药品:稀稀HClHCl、稀氨水、稀氨水、NaOHNaOH溶液和溶液和AlAl2 2(SO(SO4 4)3 3溶液溶液2.新课教学新课教学Al(OH)3的教学的教学第11页/共22页实验室怎样制取实验室怎样制取 Al(OH)Al(OH)3 3呢呢由由AlAl3+3+和碱来制取和碱来制取设置问题提出方案自主探究1,1,先加入先加入AlAl2 2(SO(SO4 4)3
9、 3再滴入再滴入NaOHNaOH溶液溶液 2,2,先加入先加入AlAl2 2(SO(SO4 4)3 3再滴入再滴入NHNH3 3.H H2 2O O2.2.新课教学新课教学Al(OH)Al(OH)3 3的教学的教学第12页/共22页Al(OH)Al(OH)3 3与强碱反应而不与弱碱反应与强碱反应而不与弱碱反应,得出得出物理性质：白色、胶状、几乎不溶于水物理性质：白色、胶状、几乎不溶于水实验室制取实验室制取Al(OH)Al(OH)3 3使用使用AlAl3+3+和和NHNH3 3.H H2 2O O得出结论2.2.新课教学新课教学Al(OH)Al(OH)3 3的教学的教学获得新知两管中都有沉淀产生
10、。且过量滴入时，1 1管中沉淀开始溶解观察现象继续探究若向新制备的若向新制备的Al(OH)Al(OH)3 3中加入盐酸呢？中加入盐酸呢？第13页/共22页 Al(OH)3Al(OH)3是两性氢氧化物是两性氢氧化物Al(OH)Al(OH)3 3既溶于既溶于HClHCl，还能溶于，还能溶于NaOHNaOH溶液溶液得出结论2.2.新课教学新课教学Al(OH)Al(OH)3 3的教学的教学获得新知观察现象Al(OH)Al(OH)3 3溶于盐酸溶液中第14页/共22页4.4.反馈练习反馈练习 习题由易到难，符合学生的认知水平习题由易到难，符合学生的认知水平和学习规律和学习规律氢氧化铝可作为治疗某种胃病的
11、内服药，这氢氧化铝可作为治疗某种胃病的内服药，这是利用了氢氧化铝的哪个性质（是利用了氢氧化铝的哪个性质（）A酸性酸性 B碱性碱性 C两性两性 D氧化性氧化性下列物质中既能跟稀下列物质中既能跟稀H2SO4反应反应,又能跟又能跟氢氧化钠溶液反应的是（氢氧化钠溶液反应的是（）NaHCO3 Al2O3 Al(OH)3 AlA B C D全部全部第15页/共22页3.3.反馈练习反馈练习（3 3）向）向MgSOMgSO4 4和和AlAl2 2(SO(SO4 4)3 3的混合溶液中，逐滴加的混合溶液中，逐滴加入入NaOHNaOH溶液。下列图象中，能正确表示上述反应溶液。下列图象中，能正确表示上述反应的是的
12、是(横坐标表示加入横坐标表示加入NaOHNaOH溶液的体积，纵坐标溶液的体积，纵坐标表示反应生成沉淀的质量表示反应生成沉淀的质量)第16页/共22页7412563AlAl(OH)3AlCl3NaAlO2Al2O3建构铝及其重要化合建构铝及其重要化合物的知识网络图，培物的知识网络图，培养良好学习习惯养良好学习习惯3 3.归纳总结归纳总结第17页/共22页五、板书设计第二节第二节 几种重要的金属化合物几种重要的金属化合物（二）铝的重要化合物（二）铝的重要化合物 1.1.氧化铝氧化铝 AlAl2 2O O3 3 （两性氧化物）（两性氧化物）（1 1）物理性质：熔点很高，坚固，难溶于水。）物理性质：熔
13、点很高，坚固，难溶于水。（2 2）化学性质：可以溶于酸或强碱的溶液。）化学性质：可以溶于酸或强碱的溶液。AlAl2 2O O3 32OH2OH-2AlO2AlO2 2-H H2 2O O AlAl2 2O O3 36H6H+2Al2Al3+3+3H3H2 2O O 两性氧化物：既可以与酸反应生成盐和水，也可以两性氧化物：既可以与酸反应生成盐和水，也可以 与碱反应生成盐和水的氧化物。与碱反应生成盐和水的氧化物。第18页/共22页五、板书设计 2.2.氢氧化铝氢氧化铝 Al(OH)Al(OH)3 3（两性氢氧化物）（两性氢氧化物）（1 1）物理性质：白色，胶状，几乎不溶于水。）物理性质：白色，胶状
14、，几乎不溶于水。（2)2)化学性质化学性质Al(OH)Al(OH)3 3 OHOH-AlOAlO2 2-2H2H2 2O OAl(OH)Al(OH)3 3 3H3H+AlAl3+3+3H3H2 2O O AlAl2 2(SO(SO4 4)3 3 6NH6NH3 3 H H2 2O O 2Al(OH)2Al(OH)3 3 3(NH3(NH4 4)2 2SOSO4 4 2Al(OH)2Al(OH)3 3 AlAl2 2O O3 3 3H3H2 2O O (3)(3)氢氧化铝的制备及不稳定性氢氧化铝的制备及不稳定性两性氢氧化物：既能与酸起反两性氢氧化物：既能与酸起反应生成盐和水，又能与碱起反应生成盐
15、和水，又能与碱起反应生成盐和水的氢氧化物应生成盐和水的氢氧化物第19页/共22页六、设计理念 通过指导学生运用对比的思维方法，使新知通过指导学生运用对比的思维方法，使新知识与已有知识发生联系，从而增进对新知识的理识与已有知识发生联系，从而增进对新知识的理解。解。充分利用生活素材，力图体现充分利用生活素材，力图体现“从生活走从生活走向化学，再从化学走向社会向化学，再从化学走向社会”的科学理念。的科学理念。通过实验探究，再次强化了运通过实验探究，再次强化了运用实验解决化学问题的意识，大大用实验解决化学问题的意识，大大提高了学生的科学素养。提高了学生的科学素养。第20页/共22页第21页/共22页感谢您的观看！第22页/共22页