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1、1 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法：自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 2 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 自主学习什么是什么是“一波三折一波三折”？“一波三折”出自晋代大书法家王羲之对卫夫人书法的赞美：“作一波，常三过折笔。”“波”，指书法中的“捺”；“折”，指写字时的运转笔锋。“一波三折”它原指写字的笔法曲折多变，后来在写作中用来比喻文章的结构起伏跌宕，摇曳生姿。“文似看山不喜平”，“一波三折”是指在写作记叙文中的叙事时，要求所写的故事曲折回旋，波澜起伏，才能扣人心弦，引人入胜，获取评卷老师的高分。3 中考语文考点教学公开课课
2、件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 自主学习“一波三折一波三折”的好处的好处 “一波三折”的好处是体验人生起起落落的精彩,生活不可能一直都一帆风顺的,人的一生会不断面临波折和起伏。生命的美妙就在于此。另一方面,在文学创作中,使用一波三折的手法表现人与人之间的矛盾关系和人的内心矛盾,这是记叙文的一大亮点。善于组织矛盾冲突并一个个化解的同时,文章就会一波三折,起伏有趣,让人有看下去的欲望。”4 中考语文考点教学 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 四步式教学法启发精讲“一波三折”写作要求1.写作文在叙述事情时，应该避免平铺直叙，抓住矛盾的变化把情节展开。2.悬念、误会、抑
3、扬等都是使文章一波三折、引人入胜的有效笔法。5 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 “一波三折一波三折”的写作方法有的写作方法有哪些？哪些？1、巧合法 2、误会法 3、悬念法 4、翻转法 5、断续法 6、对比法 7、抑扬法 8、交织法 9、剥笋法 10、心理变化法6 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 例例1 1：作文：作文醉人的春夜 文中写文中写道，陈静自行车出了毛病，恰遇一个小伙子一掠而过，道，陈静自行车出了毛病，恰遇一个小伙子一掠而过，然后小伙子又回来。陈静以为他是流氓，要加害自己。由于没有工然后
4、小伙子又回来。陈静以为他是流氓，要加害自己。由于没有工具，小伙子告诉她修车地点，陈静以为他是在玩手段，诱她上当。具，小伙子告诉她修车地点，陈静以为他是在玩手段，诱她上当。修好车子，小伙子要修好车子，小伙子要“5 5元钱元钱”，陈静以为是，陈静以为是“敲诈敲诈”。其实小伙。其实小伙子并没有反常动作，也不打算要钱子并没有反常动作，也不打算要钱。解析解析 作文中作文中这一连串的“误会”，就把简单的情节叙述得跌宕生姿，一波三折。这就是利用了“误会法”的方法，让故事一波三折，激发读者阅读的兴趣。这是通过偶然反映必然性的一种构思方法。7 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探
5、究+当堂精练 例例2 2：课文课文驿骆梨花驿骆梨花 课文课文开始写开始写“我我”和老余到何处投宿？茅屋的主人是谁？从瑶族老和老余到何处投宿？茅屋的主人是谁？从瑶族老人口中得知是梨花姑娘。可梨花姑娘又是谁；她在哪儿？后来又通过人口中得知是梨花姑娘。可梨花姑娘又是谁；她在哪儿？后来又通过梨花妹妹的解释，才知道茅屋的真正主人是解放军同志。至此，悬念梨花妹妹的解释，才知道茅屋的真正主人是解放军同志。至此，悬念似乎解开，但似乎仍存在，因为梨花姑娘仍未出面，然而答案尽在不似乎解开，但似乎仍存在，因为梨花姑娘仍未出面，然而答案尽在不言中。言中。解析解析 作文采用了设置悬念的方法，作文采用了设置悬念的方法，先
6、先设置县念，然后逐层推进、释疑，设置县念，然后逐层推进、释疑，这种构思法，既可以使文章显得紧凑，又可以提高阅读兴趣这种构思法，既可以使文章显得紧凑，又可以提高阅读兴趣。悬念就是设置悬念就是设置悬而未决的矛盾，引起读者的关注。巧设悬念，能使文章曲折生动，起伏跌悬而未决的矛盾，引起读者的关注。巧设悬念，能使文章曲折生动，起伏跌宕，引人入胜宕，引人入胜。三三步法步法：设悬念；探悬念；释悬念。：设悬念；探悬念；释悬念。8 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 范文范文1 1：寒假中的一件事寒假中的一件事 从前，我总认为，“有钱能使鬼推磨”。然而有一件小事却改
7、变了我的看法。农历十二月二十八这一天，我在集市上闲逛。因为马上就要过春节了，所以今天买东西的人特别多。我转来转去转到了卖鲤鱼的地方。今天卖鲤鱼的人买卖可真红火！买鱼的人多，卖鱼的人少。许多人都围着一位老大爷转。在人群的最外边，有一个手拿一把零钱的小男孩和一个绅士模样的中年人。看小男孩的样子很是着急，却又苦于挤不进去。而那个中年人却并不着急，一副悠闲自得的样子，对那拥挤的人群显出鄙夷的神色。那位老大爷的生意真不错，才一会儿，他那满满的两筐鱼就剩下一条了。此时，也仅剩下两个人要买鱼了：小男孩和那个中年人。两人几乎同时递出钱又同时说了一句：“我买鱼！”面对这种情景，我有了兴致，想看看究竟谁能买到这条
8、鱼。9 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 “这鱼多少钱一斤？”中年人问。“3块钱！”老大爷答道。“几斤呀？”中年人又问。“3斤！”大爷答道。“我这儿正好有9块钱，我买了！”一个稚嫩的童音带着嘶哑。“老张，怎么还在这儿呢？你那宝贝儿子吵着要吃鲤鱼呢！”从旁边走过一个人来对中年人说。“给你10块钱，我买了！”中年人边说边拿鱼。“大爷，俺们刘老师得了种怪病，听说只有吃鲤鱼才能把病治好。这点儿钱是全班同学凑的，求您把鱼卖给我吧！”小男孩恳求道。10 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 中年人不耐烦了，嚷道：“
9、20块，20块钱总够了吧？你们老师有毛病也用不着你们管！”边说边扔钱，伸手去拿鱼。老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。小男孩激动地说：“老大爷，谢谢谢！”边说边把手里的一把零钱递给老大爷，老大爷用粗大的手把小男孩的手挡了回去。中年人愤愤地说：“老头儿，你”老大爷白了他一眼，对小男孩说：“孩子，记住，大爷姓李（理）不姓钱！”11 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 解析解析 这篇记事的文章将这篇记事的文章将“卖鲤鱼卖鲤鱼”这个中心事件写得一波三折，作者先运用这个中心事件写得一波三折，作者先运用“悬念法悬念法”要看看老大爷剩下的最后一条鱼究竟谁能
10、买到。然后又抓住小男孩的心理要看看老大爷剩下的最后一条鱼究竟谁能买到。然后又抓住小男孩的心理和语言的描写，由希望和语言的描写，由希望“正好有正好有9 9元钱元钱”到失望到失望中年人给中年人给1010元，小男孩说出买元，小男孩说出买鲤鱼是为给老师治病，似乎又有希望，可中年人紧接着又拿出鲤鱼是为给老师治病，似乎又有希望，可中年人紧接着又拿出2020元硬要拿鱼，小男元硬要拿鱼，小男孩又一次失望了。就在这时，出人意料的结局出现了老大爷一把从中年人手中抢过孩又一次失望了。就在这时，出人意料的结局出现了老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。这不仅使情节一波三折，而且通过最后出人意料又在情理之中的鱼，递
11、给小男孩。这不仅使情节一波三折，而且通过最后出人意料又在情理之中的结局突现了文章的主旨，文章最后由老大爷那句掷地有声的话语：结局突现了文章的主旨，文章最后由老大爷那句掷地有声的话语：“孩子，记住，孩子，记住，大爷姓李（理）不姓钱！大爷姓李（理）不姓钱！”将老大爷的高贵人格充分表现出来。将老大爷的高贵人格充分表现出来。12 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 合作探究 小组合作，讨论探究 水浒传中写林教头风雪山神庙时，篇首写林教头巧遇李小二，为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞侯，牵出林冲上街买刀准备复仇的情节。再写草料场巧遇大风雪。正
12、是风大雪紧，林冲才被迫到山神庙安身；正是风大雪紧，林冲进了山神庙，才用大石头顶住庙门，从而听到了仇人的谈话，知道了事情的真相。于是忍无可忍，愤而杀敌，实现了性格上的质的飞跃。这是运用了什么手法？13 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 解析解析 运用了巧合法，运用了巧合法，连设巧合，环环相扣，推动着情节发展。没有巧合，就没有故事；要想引人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。14 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 合作探究 小组合作，讨论探究红楼梦中写到，贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不
13、下，便来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉叩门，院里的晴雯以为来的是丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是听到有人敲门便不加理会。黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不许放人进来呢！”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。接着，她又在墙角边看到宝玉送宝钗出门，越发气恼，越发悲戚。这是运用了什么手法？15 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 解析解析 运用了误会法，运用了误会法，就是借助人物之间的各种误会造成一定的就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节矛盾冲突，从而铺排情节
14、。作者巧妙的设计了层层误会，。作者巧妙的设计了层层误会，直接牵制直接牵制并引发出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面并引发出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，引起了读者的心理期待，揣测宝黛的爱情纠葛和黛玉和解的情节，引起了读者的心理期待，揣测宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿的命运归宿。16 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 合作探究 小组合作，讨论探究 课文课文朝花夕拾朝花夕拾之之阿长与阿长与 中，作者开始写阿长粗俗中，作者开始写阿长粗俗、迷信、迷信、饶舌饶舌多事，粗鲁多事，粗鲁、睡相霸道、规矩繁琐的农村妇
15、女、睡相霸道、规矩繁琐的农村妇女形象，后又形象，后又对生活有着美对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决好希望，热心帮助孩子解决疑难，疑难，表达表达了了“我我”对对长妈妈的尊敬、感激、怀长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情念和祝愿之情。这是运用了什么方法？。这是运用了什么方法？17 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 解析解析 运用了抑扬法，运用了抑扬法，“抑抑”，指按下、，指按下、贬低；贬低；“扬扬”，是指褒扬、抬高，是指褒扬、抬高。作者作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先
16、是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使法，使情节一波三折，情节一波三折，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。鲁迅鲁迅在在阿长与阿长与 中将中将“欲扬先抑欲扬先抑”的欲扬先抑的写作手法展现得淋的欲扬先抑的写作手法展现得淋漓尽致。他先漓尽致。他先“抑抑”，抑阿长的外形、习惯和性格，随后，抑阿长的外形、习惯和性格，随后“扬扬”，在阿长的众多缺点，在阿长的众多缺点中挖掘了中挖掘了山海经山海经这一个点，巧妙展现了阿长对我的关爱，并进一步通过我对阿长这一个点
17、，巧妙展现了阿长对我的关爱，并进一步通过我对阿长态度的转变来表达出我时数十年后依然对阿长充满敬意。最后自然升华，使文章温馨态度的转变来表达出我时数十年后依然对阿长充满敬意。最后自然升华，使文章温馨满满，余味悠长，历久弥新。此文足以称得上是满满，余味悠长，历久弥新。此文足以称得上是“欲扬先抑欲扬先抑”的经典范例。的经典范例。18 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 当堂精练 赏析作文赏析作文那一刻，我没有放弃 当春风还未吹遍大地时，迎着料峭的春风，我们在为紧张而又刺激的体育中考做准备。慢跑4圈，扩胸运动，正臂运动，腹背运动，正压腿，侧压腿，环绕脚腕，
18、熟悉到不能再熟悉的流程。红色的跑道，白色的起跑线，还有，遥远的终点线。“各就各位，预备-跑！”随着老师一声令下，大家都像离了弦的箭一般飞速向前冲去。“还有两圈！”体育老师铿锵有力的话语中透露出的是对所有人的期望。“老师都这么看好你，你有什么理由放弃？”心里这样想着，我们脚步仍然不放松，抬起头，映入眼帘的是前面同学飞速轮换的双腿，我不自觉地加快了脚步。19 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 “快跑！还有一圈！”老师呐喊的声音回荡在操场上，也荡进我心里。信念在与体力抗衡，双方僵持不下。“好累，好累”双腿交换的频率越来越慢，不顾形象地张着大嘴拼命呼吸，
19、双臂酸痛难耐。可是同伴们接二连三地赶超了我，同行三年的他们用无言的奔跑在激励着我。“凭什么都到我前边去？”不知从何而来的一股力量，使我重燃斗志，不断加速，再次跻身于队伍前列。“冲！冲！快冲过来！”我看见站在终点线的老师用力挥舞着秒表，示意冲刺。可是我力不从心，双腿像灌了铅一般沉重，早已不听我指挥，嗓子干得像要冒烟，头也一阵阵眩晕。20 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 “冲！冲！别放弃！”站在终点线的老师扯着嗓子喊着。“多少艰难险阻都被踩在脚下，要败在最后一步吗？不能！不能！坚持！坚持！再坚持！”三十五米，三十米，二十五米终点线越来越清晰地出现在
20、眼前，双腿像被榨干了所有力量，只是在机械地迈动，全身的血液都在沸腾。闭了眼，仰面朝天，身子向后弓，像一只放进油锅的虾在濒临死亡之时做的最后一点挣扎，我用力挥动双臂，有意识地使劲抬大腿，伸小腿，终于触及了终点线！“3分20！”老师报时的声音刚落，累得虚脱的我就地躺下，胸口剧烈地一起一伏，双腿动弹不得，身上的每一个毛孔都在叫嚣：累死了！但疲累之余，胜利的喜悦早已填满了心间-我成功了！我坚持下来了！是老师的期望，是同学的鼓励，是信念的支撑是身边人散发的满满的正能量，使我没有放弃！21 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 【解析解析】全文的故事是一波三折，
21、充满信心全文的故事是一波三折，充满信心身心疲惫身心疲惫老师鼓励老师鼓励最后成功。文章的开头用环境描写自然入题，主体部分用几个层次来描最后成功。文章的开头用环境描写自然入题，主体部分用几个层次来描写训练比赛的过程，情节紧凑，结尾照应题目，收束有力，特别是结尾写训练比赛的过程，情节紧凑，结尾照应题目，收束有力，特别是结尾“满满的正能量满满的正能量”点明了主旨，给人以点明了主旨，给人以“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”的感觉。此外，的感觉。此外，文中的细节描写非常成功。例如，文中的细节描写非常成功。例如，“双腿像灌了铅一般沉重，早已不听我双腿像灌了铅一般沉重，早已不听我指挥，嗓子干得像要冒烟指挥，嗓子
22、干得像要冒烟”，作者用比喻和夸张的修辞把，作者用比喻和夸张的修辞把“我我”累的程度累的程度描写得非常逼真。再如，描写得非常逼真。再如，“闭了眼，仰面朝天，身子向后弓，像一只放进闭了眼，仰面朝天，身子向后弓，像一只放进油锅的虾在濒临死亡之时做的最后一点挣扎油锅的虾在濒临死亡之时做的最后一点挣扎”，这个比喻非常贴切传神，这个比喻非常贴切传神，把把“我我”最后冲刺时的狼狈形象描写得惟妙惟肖。最后冲刺时的狼狈形象描写得惟妙惟肖。22 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 小结：小结：“文似看山不喜平文似看山不喜平”叙事要有波澜，才能激发读者阅读叙事要有波澜，才能激发读者阅读的兴趣的兴趣。一一善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提）善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提）二运用使叙事兴波澜、生变化的方法。二运用使叙事兴波澜、生变化的方法。三基本原则：出人意料，又在情理之中。三基本原则：出人意料，又在情理之中。23 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 课后练习 请以“礼物”为题，写一篇不少于600字的文章。要求故事情节“一波三折”，吸引读者阅读。24 中考语文考点教学公开课课件 四步式教学法 自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练 THANKS“”