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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 有一种叫变色龙的蜥蜴，皮肤颜色会有一种叫变色龙的蜥蜴，皮肤颜色会随着环境颜色的改变而改变。随着环境颜色的改变而改变。导入新课导入新课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国
2、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能变色龙变色龙为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能变色龙变色龙为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 变色龙变色龙是自然界中一种奇特的动物，它的皮肤是自然界中一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周的物体的颜色而改变。的颜色能随着四周的物体的颜色而改变。说说说说
3、变色龙变色龙的的特点。特点。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 在我们的生活中，也有这样的人，他在我们的生活中，也有这样的人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们，说他们太势利。瞧不起他们，说他们太势利。19世纪末俄世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说大师契诃国批判现实主义作家，短篇小说大师契诃夫就深刻地批判了这种人夫就深刻地批判了这种人为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国
4、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作者简介作者简介契诃夫（18601904），1919世纪末世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一（法国的莫泊桑，短篇小说大师之一（法国的莫泊桑，美国的欧美国的欧 亨利），亨利），他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。作作品有苦恼、万卡小公务品有苦恼、万卡小公务员之死、变色龙等。员之
5、死、变色龙等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能时代背景简介：时代背景简介：变色龙写作于变色龙写作于1884年，当时的俄国年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
6、而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。典型代表。小说的一般常识：小说的一般常识：小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。活。1、小说的三要素：、小说的三要素：2、故事情节通常包括、故事情节通常包括:3、环境包括、环境包括:4、小说根据篇幅可分为、小说根据篇幅可分为:人物、故事情节、环境。人物、故事情节、环境。开端、发展、高潮、结局四个开端、发展、高潮、结局四个部分部分.(有的前面还有序
7、幕，后面有尾声有的前面还有序幕，后面有尾声).自然环境和社会环境。自然环境和社会环境。短篇小说、长篇小说和中篇短篇小说、长篇小说和中篇小说。小说。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、检查预学，落实基础：四、检查预学，落实基础：逮住（逮住（）逮捕（逮捕（）盛满（盛满（）旺盛（旺盛（）畜生（畜生（）畜牧（畜牧（）无赖（无赖（）戳穿（戳穿（）坯子（坯子（）醋栗（醋栗（）乞丐（乞丐（）魁梧（魁梧（）didididichngchngshngshngchchxxlilichuchuppllgigikuku（一一）落落实实字字词词
8、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能形容不高兴，不振作。形容不高兴，不振作。形容想法离奇，不切实际。形容想法离奇，不切实际。无精打采：无精打采：异想天开：异想天开：魁梧：魁梧：（身体）强壮高大。（身体）强壮高大。洋溢：洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。（情绪、气氛等）充分流露。荒唐：荒唐：思想、言行不符合常理人情，使思想、言行不符合常理人情，使人感到离奇。人感到离奇。词语解释词语解释为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 思考思考：1 1、找出小说的三
9、要素。、找出小说的三要素。2 2、本文写了怎样的一件事？、本文写了怎样的一件事？主要人物是谁？主要人物是谁？3 3、文章又是主要采用什么方、文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的？法来表现人物性格的？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 人物：人物：环境：环境：情节：情节：奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫 赫留金赫留金 俄国历史上最黑暗、最反俄国历史上最黑暗、最反动的时期动的时期变变为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、小说讲述了一件什么样的事？主、小说讲
10、述了一件什么样的事？主要人物是谁？要人物是谁？小说描写了警官奥楚小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理蔑洛夫处理“狗咬人狗咬人”这这一案件的经过。一案件的经过。课文讲解课文讲解主要人物是主要人物是奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、文章又是主要采用什么方法来表、文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的？现人物性格的？主要运用对话刻画奥主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫见风使舵的性格楚蔑洛夫见风使舵的性格特点。特点。课文讲解课文讲解为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分
11、发挥中小学图书室育人功能要求：要求：1 1、划分小、划分小说情节结说情节结构；构；2 2、填写表、填写表格。格。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能开端：开端：（1-51-5）警官奥楚蔑洛夫在广警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子场巡逻时发现了一桩案子“狗咬狗咬人人”案件。案件。发展和高潮发展和高潮：（：（6-276-27）警官奥楚蔑洛警官奥楚蔑洛夫处理夫处理“狗咬人狗咬人”案件。案件。结局结局：（28-2928-29）：案件处理结果：）：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。
12、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、奥楚蔑洛夫在处理奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人狗咬人”事事件过程中，前后态度发生了怎样的件过程中，前后态度发生了怎样的变化？请用简洁的的语言概况变化变化？请用简洁的的语言概况变化的原因和内容（填下表）。的原因和内容（填下表）。思考思考为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能狗的主人狗的主人对小猎狗的态度对小猎狗的态度对赫留金的态度对赫留金的态度最最初初不知狗的主人是谁不知狗的主人是谁1有人说好象是将军有人说好象是将军家
13、的狗家的狗2巡警说不是将军家巡警说不是将军家的狗的狗3巡警说是将军家的狗巡警说是将军家的狗4厨师说不是将军家厨师说不是将军家的狗的狗5厨师说是将军哥哥厨师说是将军哥哥家的狗家的狗野畜生，疯狗把野畜生，疯狗把它弄死好了它弄死好了肯定赫留金是被肯定赫留金是被狗咬了狗咬了它是那么小，它怎它是那么小，它怎么会咬着你的？么会咬着你的？你那手指头一定是给你那手指头一定是给钉子弄破的。鬼东西钉子弄破的。鬼东西下贱胚子下贱胚子受了害，我决受了害，我决不能不管不能不管名贵的狗，狗是娇贵名贵的狗，狗是娇贵的动物的动物你这混蛋不用把你这混蛋不用把你那手指头伸出你那手指头伸出来！怪你不好来！怪你不好野狗，弄死它算了。
14、野狗，弄死它算了。真不赖，怪伶俐的，一真不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手口就咬破了这家伙的手指头指头我早晚要收拾你我早晚要收拾你为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能奥楚蔑洛夫处理奥楚蔑洛夫处理“狗咬人狗咬人”案件时案件时,他的态度是随他的态度是随着什么变化的？着什么变化的？随着狗的主人随着狗的主人是谁而变化。是谁而变化。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能谁能用非文字的形式描述谁能用非文字的形式描述奥楚蔑洛夫的奥楚蔑洛夫的5次变化？次变化？曲
15、线、折线，也可以画脸谱曲线、折线，也可以画脸谱为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能奥奥楚楚蔑蔑洛洛夫夫是将军是将军的狗的狗不是将不是将军的狗军的狗A、疯狗、疯狗B、小狗、小狗C、下贱坯子、下贱坯子D、名贵、名贵E、野狗、野狗F、伶俐、伶俐媚上媚上欺下欺下趋炎趋炎附势附势见风使舵见风使舵为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能在奥楚蔑洛夫善变的性格中在奥楚蔑洛夫善变的性格中有没有不变的原则？有没有不变的原则？溜须拍马溜须拍马见风使舵见风使舵媚上欺下媚上欺
16、下趋炎附势趋炎附势沙皇专治统治的沙皇专治统治的忠实走狗形象忠实走狗形象不变不变为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 奥楚蔑洛夫的几次奥楚蔑洛夫的几次“变色变色”转变，转变，基本上是通过他和大家的基本上是通过他和大家的_来刻来刻画奥楚蔑洛夫。画奥楚蔑洛夫。除此之外，还运用除此之外，还运用 _ _ _、_和和_描写刻画人物。描写刻画人物。对话对话动作动作神态神态细节细节为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，开头奥楚蔑洛夫穿
17、着新军大衣出场，这件大衣是沙这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，借以吓人的工具皇警犬的标志，也是他装腔作势，借以吓人的工具；中间的两次（第中间的两次（第10段和第段和第20段），他因段），他因“判判”错了狗错了狗而吃惊、胆怯，而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。结局结局“裹紧大衣裹紧大衣”离场，离场，他力图保持自己的威风，在他力图保持自己的威风，在出尽洋相后，继续耀武扬威、逞凶霸道去了，与开头相出尽洋相后，继续耀武扬威、逞凶霸道去了，与开头相照应。照应。为深入
18、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 这一细节描写，反映了赫留金的遭这一细节描写，反映了赫留金的遭遇，一开始它是赫留金用来要挟狗主人遇，一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱；的资本，要求赔偿的本钱；但当有人说狗是将军家的时，手指但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证。头又成了冒犯名种狗的罪证。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能这两处的细节描写，前后这两处的细节描写，前后形成鲜明的对比形成鲜明的对比，使主人公见，使主人公见
19、风使舵、媚上欺下的本性跃然风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上纸上。小小说说为为什什么么以以“变变色色龙龙”为为题题？“变变色色龙龙”的的皮皮肤肤会会因因环环境境的的改改变变而而改改变变，奥奥楚楚蔑蔑洛洛夫夫会会因因狗狗主主人人的的改改变变而而改改变变对对案案件件的的处处理理。两两者者在在本本质质上上极极其其相相似似，以以“变变色色龙龙”为为题题，生生动动形形象象地地刻刻画画出出了了奥奥楚楚蔑蔑洛洛夫夫媚媚上欺下、见风使舵的本质。上欺下、见风使舵的本质。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能现在现在“变色龙变色龙”成了世界文学宝
20、库成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，中不可多得的人物形象，这一名词已成这一名词已成为见风使舵的小人的代名词。为见风使舵的小人的代名词。小说借小说借“变色龙变色龙”来来讽喻那种狡猾讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。善变、出尔反尔的人。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能奥楚蔑洛夫这种警官的出现并不是奥楚蔑洛夫这种警官的出现并不是偶然的，而是那个时代的必然结果。可偶然的，而是那个时代的必然结果。可以说，以奥楚蔑洛夫为主角的这场闹剧以说，以奥楚蔑洛夫为主角的这场闹剧是个小窗口，它向我们展示了当时沙皇是个小窗口，它向我们展示了
21、当时沙皇统治的腐朽，当时警察制度的黑暗。统治的腐朽，当时警察制度的黑暗。小说竭力刻画了奥楚蔑洛夫见风使小说竭力刻画了奥楚蔑洛夫见风使舵舵、媚上欺下、趋炎附势、溜须拍马的媚上欺下、趋炎附势、溜须拍马的沙皇走狗形象。沙皇走狗形象。由一个小窗口反映社会的大问题，这种写法叫什么？由一个小窗口反映社会的大问题，这种写法叫什么？“以小见大以小见大”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、用人物自己的话讽刺自己、用人物自己的话讽刺自己。2、生动的对话。、生动的对话。3、以语言表现人物的个性、以语言表现人物的个性。4、个性化的语言。、个
22、性化的语言。写作特色写作特色为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能变色龙这篇小说很能够体现契变色龙这篇小说很能够体现契诃夫小说的讽刺特点，试说说本篇小诃夫小说的讽刺特点，试说说本篇小说是如何达到讽刺地效果的。说是如何达到讽刺地效果的。在对比中讽刺在对比中讽刺在夸张中讽刺在夸张中讽刺为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能小说通过对见风使舵、趋炎附势、小说通过对见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了沙皇专皇忠实走狗的刻画，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了小市制统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚味的社会病民阶层麻木、庸俗、愚味的社会病苦。苦。