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1、Helen KellerHelen KellerHelen KellerHelen Keller(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)海伦海伦凯勒：凯勒：美国著名女作美国著名女作美国著名女作美国著名女作家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。她生于亚她生于亚她生于亚她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、莎莉老师的协助下，她学会了阅读、莎莉老师的协助下，她学会了阅
2、读、莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并写作，还学会了说话，上了大学，并写作，还学会了说话，上了大学，并写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。且成为有名的教育家和社会活动家。且成为有名的教育家和社会活动家。且成为有名的教育家和社会活动家。1900190019001900年，海伦进入拉德克利夫学院年，海伦进入拉德克利夫学院年，海伦进入拉德克利夫学院年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于学习，并于学习，并于学习，并于1904190419041904年荣誉毕业。当年年荣誉毕业。当年年荣誉毕业。当年年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自她和
3、她的老师莎莉文合著的海伦的自她和她的老师莎莉文合著的海伦的自她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传传传传我的一生我的一生我的一生我的一生(又译又译又译又译我生活的故我生活的故我生活的故我生活的故事事事事)发表，即引起轰动，成为著名发表，即引起轰动，成为著名发表，即引起轰动，成为著名发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有的英文名著。另著有的英文名著。另著有的英文名著。另著有我生活的故事我生活的故事我生活的故事我生活的故事海伦海伦海伦海伦凯勒日记凯勒日记凯勒日记凯勒日记走出黑暗走出黑暗走出黑暗走出黑暗老师老师老师老师。作者简介作者简介第1页/共19页搓捻搓捻搓捻搓捻（）企企企企（）盼）盼）盼）盼
4、 繁繁繁繁衍衍衍衍（）迁迁迁迁徙徙徙徙（）遐遐遐遐（）想）想）想）想 觅（觅（觅（觅（）食）食）食）食绽绽绽绽（）放）放）放）放 花团锦花团锦花团锦花团锦簇簇簇簇（）疲倦不疲倦不疲倦不疲倦不堪堪堪堪（）截截截截（）然）然）然）然析字正音析字正音 第2页/共19页整体感悟整体感悟1、找出文中表示“我”的感情变化的词语 安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。2 2、行文脉络、行文脉络相识前：相识莎莉文老师教“我”拼写词（6-7）莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9）井房散步，从自然中认识“水”(10-13)“我”的内心惶恐、绝望。（1-5）再塑生命的人第3页/
5、共19页体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术1、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？l到“我”家的时间及对“我”的重要性l介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望 望。激发读者的阅读欲望 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。第4页/共19页2、文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理理活动的语句，体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。l 动作描写的句子，如“我自豪极了，拼写给她看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动之情。l 心理描写的句子，如“我独自躺在床上，世
6、界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。第5页/共19页课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文，品评并积累优美而精警的语句如：1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？唯恐发生意外。2、我正像大雾中的航船，“光明！光明！快给我光明！形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。第6页/共19页读了本文，你认为读了本文，你认为读了本文，你认为读了本文，你认为莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦的一个老师？海伦的一个老师？海伦的一个老师？
7、海伦是怎样的一个学生是怎样的一个学生是怎样的一个学生是怎样的一个学生？莎莉文老师莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。第7页/共19页 海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素 海伦海伦 凯勒凯勒 安妮安妮 莎莉文莎莉文 了解儿童心理了解儿
8、童心理 讲究教育方式讲究教育方式 教学循序渐进教学循序渐进 善于启发引导善于启发引导 热爱教育对象热爱教育对象毅 力：小海伦没有对认识文字放弃灵 感：小海伦通过水受到了启发求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：第8页/共19页本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。正面描写-侧面描写（直接描写）（间接描写）第9页/共19页 文章为什么以文章为什么以“再塑生再塑生命的人命的人”为
9、题？为题？“再塑生命再塑生命再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命重新获得生命重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：1 1 1 1“爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上”2 2 2 2莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让“我我我我”又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然又回到
10、自然，理解自然 3 3 3 3莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教“我我我我”懂得懂得懂得懂得“什么是爱什么是爱什么是爱什么是爱”从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。深入探究深入探究第10页/共19页 本文叙述了莎莉文老师高超的教本文叙述了莎莉文老师高超的教
11、育艺术，同时也表现了作者求知的育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。激之情。中心意思中心意思第11页/共19页海伦凯勒的一生给了你怎样的启示？第12页/共19页拓展延伸拓展延伸 海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：第13页/共19页 以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是
12、怎样炼成的奥斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936）苏联作家 2525岁全身瘫痪 双目失明第14页/共19页路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬（1770-18271770-1827）德国伟大的作曲家 2626岁时听觉衰退 3535岁时完全耳聋 世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界 第15页/共19页 美国政治家 4141岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联四届的总统。富兰克林罗斯福 （1882-19451882-1945）第16页/共19页自学掌握英语 日语 德语等 当代知名作家 翻译家5 5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫张海迪张海迪 第17页/共19页 顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。培根第18页/共19页感谢您的观看！第19页/共19页