《2022小学一年级语文教案模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学一年级语文教案模板.docx（60页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022小学一年级语文教案模板小学一年级语文教案模板1教学目标：知识与能力1.正确认读18个生字，会写6个生字2.正确、流利地朗读课文过程与方法1.能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字2.通过朗读、表演等方式加深对课文的体验情感、态度、价值观通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感教学准备：电脑课件、小动物头饰教学时间：两课时教学过程一、儿歌导入：师：同学们，前几天老师让大家读的二十四节气歌还记得吗?(课件出示，齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗?(惊蛰，出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气，这里
2、的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢?你们想知道吗?引入课文二、认读生字词，正确流利地朗读课文(一)借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以互相读给同桌同学听(二)检查自学效果：1.指名分段朗读课文，检查字音是否正确2.课件出示带有生字的词语，开火车读jng xng xio jn sh shn ln yo dng xu惊 醒 小 金 蛇 伸 懒 腰 洞 穴gn do感 到hun xng ci wi su chng y tun bi cho
3、唤 醒 刺 猬 缩 成 一 团 别 吵wn nun温 暖3.这些词语去掉拼音还认识吗?4.把生字单独拿出来你还会读吗?小老师领读(三)再读课文，不但读正确，还要读流利(生练读后，指名读检查效果)三、理解课文内容，体会春天的美好和小动物的欢快心情(一)用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物?你最喜欢谁?为什么?(二)把自己的想法和小组同学交流(三)汇报，点拨：1.抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“高兴的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言2.抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒
4、腰”“欢欢喜喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美好3.分角色朗读课文(四)创造性表演先小组合作练习，再到前台表演，评价四、小结：春天多么温暖，春天多么美好，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧!五、拓展阅读(一)阅读小诗唱春天春 天春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳春风吹来了吹绿了柳树，吹红了桃花，吹醒了青蛙，吹来了燕子，吹得小雨轻轻下，我们都来种丝瓜春 雨滴答滴答小下雨啦种子说：“下吧下吧，我要发芽”
5、麦苗说：“下吧下吧，我要长大”小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”滴答滴答小下雨啦春姐姐变戏法沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法，她放下雨帘子，悄悄地变呀变，她收起雨帘子，哇、大地变美了：小草儿青了，柳树绿了，小燕子飞来了，春天来到了 )(二)童年书架有关文章)小学一年级语文教案模板2教学目标：1、通过短文认读短文中的认读字。2、理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，定会成为一个受大家欢迎的人。教学重点：理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。教学难点：懂得只要正确对待别人的看法，赶忙帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。课型：综合课课时
6、：1课时教具：头饰、小黑板，字卡、图片教学过程：一、交流导入小朋友们，今天我们一起上课，你们高兴吗?(高兴)老师准备了礼物，如果谁认真听讲，大胆发言，积极思考，老师一定会送给他的。老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，就带来了一则谜语，想考考你们：头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安;别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。学生：小乌龟老师板书：小乌龟教师：同学们可真聪明，一下就猜对了，关于乌龟你知道什么?(学生自由说)这节课老师，又带来了一个乌龟的故事你们知道吗?(想)这个故事就是我们这节课要学习的课文，板书(笑了)小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，齐读。老师：看了课题，你想知道什么?学生：自由说。老师：好，答案就
7、在课文中，请同学们轻轻地打开书，自由地读课文。二、初读课文，整体感知1、借助拼音，自由读课文，要求读准字音。2、再读课文，标出自然段。3、同桌互读，纠正字音。比一比，看谁读得正确、流利。4、指名分自然段读并评价。(要求读的同学要认真，听的同学要仔细，评一评是否把字音读正确了，把句子读流利了。)三、品读课文，读中感悟。可爱的小乌龟高兴的笑了，你能猜出小乌龟的心情怎样吗?(高兴、开心!)老师：谁能说一说，小乌龟为什么笑了?学生：汇报老师：你知道误解是什么意思?板书误解学生：误会了。老师：误解就是指不正确的理解，那么小伙伴们因为什么误解了小乌龟?学生：没帮朋友忙。老师：小乌龟是真的不想帮朋友有忙吗?
8、学生：不是，小乌龟爬得太慢了。老师：没有帮上忙的小乌龟心情会怎样?你能把它的话找出来读一读吗?指生展示读一自然读并评价。老师：其他小动物是怎样对待他的?学生：不理它。老师：虽然小伙伴误解了小乌龟，可当它们遇到危险时，小乌龟是怎样做的?学生：救小公鸡把它驮上岸。老师：板书帮助。老师：老师发现了一个问题，小乌龟是怎样向小公鸡游去的?学生：拼命。老师：从这个词可以看出小乌龟是一个什么样的孩子?学生：热心助人，宽宏大量。老师：老师还认为它不夸夸其谈，用行动消除别人对它的误会，希望同学们也向小乌龟学习。老师：小伙伴误解了小乌龟，小乌龟却宽洪大量帮助了小伙伴，这么感人的故事，你们想美美地读出来吗?(想)请
9、同学们在小组内分角色诵读课文。老师：指生上前戴头饰分角色诵读。师生评价。四、拓展延伸，升华感情。想像一下，小伙伴是怎样向小乌龟道歉的。生活中我们难免，有被人误解的时候，只要我们认真对待别人的看法，真心，帮助他人，就一定会成为一个受大家欢迎的人。板书设计：小乌龟笑了误解小伙伴 小乌龟帮助小学一年级语文教案模板3一、教学内容分析一个中国字一课是长春版教材小学语文一年级下册第六板块“我家的亲属”中的第二篇课文。本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信，内容就一个大字“笑”，让爸爸感到兴奋不已，解除了一天工作中的疲劳，让学生体会到拥有亲情的快乐，并受到亲情教育。二、教学对象分析一年级的学
10、生注意力不易集中，喜欢活动，喜欢游戏，喜欢展示自己。本文的识字量较大，识字教学的重要任务之一，是培养学生自主识字。只有依据实际以活动、游戏为载体，采用多种识字方法，才能让学生在短时间内认识、会写更多的生字。教学目标：一、认识14个生字，会写7个生字，认识部首“大”。二、正确、流利、有感情地朗读课文。三、在语境中识字，在读中感受浓浓的父女情，体味亲情的幸福和快乐。教学重点：认识14个生字，会写7个生字，认识部首“大”。教学难点：感悟课文内容，体味中国汉字的魅力。课时安排：3课时课前准备：字词卡片、信封、课件(PPT)教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣1.师变魔术变出一封信。2.知道这是什么
11、吗?是一封信。今天我们就来学习一篇课文，题目叫一个中国字。板书课题，齐读课题。课文写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信，爸爸特别高兴。这封信里只写了一个字，你们想知道是什么字吗?我们读读课文就知道了。二、初读课文，自主识字1.师范读课文，生听准字音。2.生借助拼音自由读文，圈画生字，反复拼读，用自己喜欢的方法识记生字。3.指名分自然段读文。三、再读课文，多法识字1.齐读第一自然段。做填空：一( ? )信，学习“封”字，扩词。板书：封。2.妈妈听到女儿会写信表情怎么样?轻声读第二自然段。学习“奇、怪”两个字。板书：奇、怪，分别扩词。指导书写“奇”上窄下宽。学习“大”字头，在这个字
12、中“大”捺变点。先观察“奇”在虚宫格中的位置。教师范写，生书空笔顺。学生仿写，师生评价，完善书写。理解“奇怪”。我们在什么时候能用上“奇怪”这个词，用“奇怪”说话。指导学生注意“?”读出奇怪的语气。3.妈妈看到信后怎么样?指名读第三自然段。通过理解字义学习“递”字，板书：递。并做一个“递”的动作，扩词。4.爸爸收到信了吗?小组读第四自然段。学习“拆、页”。板书：拆、页。出示封好的信封，做“拆”的动作，了解为什么是提手旁。强调翘舌音。“页”字理学习(课件演示)，扩词。指导书写，观察“页”在虚宫格中的位置，师范写，生书空，在本上对照范字书写两个。四、生字回文读一到四自然段。第二课时一、复习引入1.
13、听写生字：奇、页。2.认读词语。课件出示：一封信、奇怪、递过去、拆开、几页。二、再读课文，继续识字1.妈妈看到笑笑写的信时感到奇怪，爸爸看信时心情会怎样?生：兴奋、高兴(1)第一回看到女儿写的信一定会高兴、会兴奋、会非常激动的。学习“兴、奋”并板书。“兴”多音字，两种读音分别扩词，书写时注意最后一笔是点。“奋”可用猜字谜识记“一人一块田。”注意“大”字头，在这个字中上宽下窄，捺不变。学生对比“奇”字书写“奋”。(2)“兴奋”什么意思?“兴奋得不得了”什么意思?(特别兴奋)特别难过可以怎么说?特别后悔呢?特别开心呢?(3)能用兴奋的语气读一读吗?指名读。师范读。生试读。(4)让我们带着这份激动而
14、又兴奋的心情一起来读一读第五自然段。2.学习“第、挂、爱、些、没、舒”，在这一段中你还认识了哪些字?给大家介绍一下，并告诉大家你的识字方法。学生介绍哪一个就板书哪一个。“第”与“递”同音，区别组词。“没”编字谜识记(又有几滴水)，多音字，强调读音。注意写字时“几”没有钩。理解“舒心”词义，说个同义词，开心、顺心3.指导写字：“珠”左窄右宽，“甜”左右相等。4.从女儿的信中爸爸感受到了女儿的思念和祝福，更感受到了女儿的那份爱和体贴，于是爸爸师生齐读最后一自然段。四、创设游戏，巩固生字1.比比哪列火车开得快。全班分两小组，出示字词卡片，开火车赛时读。将卡片奖给优胜小组分发给学生(生站立不坐)。2.
15、今天我点名。另一小组同学到前面点名(即读发到学生手中的生字、新词)，点对即坐，并将卡片收好。3.找朋友。在小组内将课前准备的字音、生字、词语卡片组合到一起，读给小朋友听。4.你们真棒，这么多词语都能准确地读出来，接下来我们再自由地把这篇课文读一读吧!小学一年级语文教案模板4教学目标1.知识与能力：(1)会认8个要求会写的字，14个要求会认的字，能正确书写“比”和“斤”,掌握“比”字的笔顺，明白“斤”的字理，进一步培养识字和写字的能力。(2)学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生朗读能力。2.过程与方法：以读促讲，在朗读实践中识字学词，同时培养阅读兴趣，体悟阿凡提的智慧。3.情感态度与价值观
16、：引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。教学重、难点1.认识14个生字，会写2个生字“比”和“斤”。2.正确、流利地朗读课文，积累词语，在读中受教育。教学准备课件、图片、手帕、一张纸教学过程一、激发兴趣，引入课题1、同学们，今天有一位朋友骑着他的小毛驴来到了我们的课堂上，(贴“阿凡提”图片)认识他吗?(板书“阿凡提”)来，一起和他打个招呼吧!(你们真有礼貌!)2、在“阿凡提”的名字里还藏着一个生字“提”，说一说你想用什么方法记住它?3、听过他的故事吗?他是个怎么样的人呢?(聪明，有智慧)这节课我们就来学习一个关于阿凡提有趣的故事。(板书课题比力气，齐读)二、初读课文，自学生字1、范读课
17、文：先听老师讲故事，注意要听准字音!然后告诉老师谁要和阿凡提比力气?结果怎么样?(贴“大力士”)2、比一比这两个人有什么特点?(大力士高大强壮;阿凡提矮小瘦弱。)那么，阿凡提是用什么方法赢的呢?3、你们再来读读课文：一边读一边圈出生字，要借助拼音读准字音，标出自然段。4、课文是讲比力气，那我们这节课就来比读文，比识字，比写字，看谁能当“学习星”!要把课文读正确，得先过字词关，来，我们比一比，看谁读得准?(检查生字认读：师出示字卡，学生开火车认读，随时正音。)三、随文识字，记形解义1、指名读第一自然段，他们俩在哪相遇的?(城墙边)大力士有怎样的表现呢?(高兴地说)读出高兴的语气。重点认识“咱”和
18、“比”。2、面对大力士的挑战，阿凡提是怎么说的?(指名读第二自然段)3、大力士的力气有多大呢?(读第三自然段)重点认识“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演变过程)读出大力士胸有成竹的语气。(指导读)4、阿凡提想出了什么办法来战胜大力士呢?(读第四自然段)认识“帕”(出示实物)。5、当大力士听说要他把手帕扔过城墙时，大力士是怎么说的?(“简直不费吹灰之力”)一起做吹走手上灰尘的动作，理解“吹灰之力”，大力士为什么会这么说呢?(指导读出轻松，不放在心上的语气)重点认识“灰”和“之”。6、比赛的结果到底怎么样呢?大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过去呢?学生自由说一说。(手帕很轻，落地时飘飘
19、悠悠的，而阿凡提是借助了石头的重量。)读到这，你想对阿凡提说点什么呢?7、同学们，在我们刚才的读文中认识了很多新的生字新词，如果它们从课文中走出来，你们还能认识它们吗?(出示新词，检查认读，再观察生字，注意引导学生区分“提”“扔”“抓”“拾”，拓展“提手旁”的字。)四、仔细观察，指导书写1、学生观察“比”和“斤”的结构和笔顺(课件出示)。2、然后和老师一起书空，练习书写。五、拓展升华，学以至用最后我们来一次智慧大比拼!想参加吗?要是和你们相比，老师可就是大力士了，我这有一张纸，我想把它扔出去那简直是不费吹灰之力!(师扔纸)好，开动你的脑筋，看谁能像阿凡提一样想出巧妙的办法比老师扔得远?(评出“
20、智慧星”)六、总结全文，感悟反思：本节课你学到了什么?学生自由地说一说。(光有力气是不行的，还要有智慧;如果生活中遇到问题，应该学会动脑筋想办法，用智慧去解决问题。)七、课外延伸，布置作业：练习把课文演一演;搜集阿凡提的故事。板书设计：7-4比力气识字卡片阿凡提图大力士图(智慧星)(大力士)小学一年级语文教案模板5教学目标：1.知识目标：(1)会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确(2)正确认读18个生字2.能力目标：借助拼音正确流利地朗读课文3.情感目标：理解课文内容，激发学生热爱春天的情感教具准备：生字词卡片、小动物头饰教学时间：两课时教学过程第一课时一、导入：(一)教师根据学生的生活经验提
21、出问题，为学习课文做下铺垫有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊)它们什么时候从洞里钻出来活动?(春天)冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢?(二)揭示课题：惊蛰二、初读课文，读中识字(一)引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段(二)交流学习情况1.指名分自然段读课文，学生互评正音2.运用灵活多样的形式认读词语、生字3.再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音三、指导朗读，培养语感(一)在学
22、生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物?”让学生大致了解课文内容(二)让学生带着问题去读书感悟即：你喜欢哪种小动物?就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句再想一想为什么喜欢这种小动物?(三)学生交流，指导朗读1.引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱师：你愿意给大家读一读吗?让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗?读后再引导学生评议、练读2.让学生联系生活经验和生活实际大胆想像在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说
23、呢?3.角色表演，加深体验(1)有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗?同学们可以自由结组，分角色练习表演(2)小组上前表演后，引导学生评价四、指导认读二十四节气歌先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点然后再认读并指导背诵二十四节气歌五、总结“一年之际在于春”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长第二课时一、再读课文，分角色朗读二、学写生字本课有6个生字：出、们、快、青、地、团(一)你能记住哪个生字，把方法告诉给大家(二)反复读
24、字，口头组词(三)学生试着书写生字三、拓展阅读(一)阅读小诗唱春天百灵鸟亮开嗓子，唱出新调;鱼儿顶开薄冰，吐出泡泡;种子拱出地面，长出嫩芽;桃树孕育花蕾，冒出苞苞;我们结伴春游，唱唱跳跳(二)童年书架有关文章小学一年级语文教案模板6教学目标：知识与能力认识14个生字，会写其中的两个生字，能正确读准相关的词语。能正确流利地朗读课文。重点句子可以细细地体会，并有感情地朗读出来。过程与方法集中识字与随文识字相结合。情感态度价值观培养学生热爱生活、观察生活的习惯，学会与人相处。教学重点：学会8个生字，用多种识字方法识字。教学难点：正确、流利的朗读课文。教学准备：课件、生字卡片。教学流程：一、导入1、出
25、示米老鼠图片，它是谁，你喜欢它吗?那就我一起写它的名字吧。板书：米老鼠。2、下面我们就来欣赏一段米老鼠的动画片。播放动画片交响乐学生看后交流看到了什么?引导全班交流。3、你知道是谁创作了这幅动画片吗?板书：迪斯尼强调：斯是平舌音。4、学习“尼”和“尸字头儿”这个字你认识吗?在哪里见过?怎么记住这个字?讲解“尸字头儿”。说说你见过哪些“尸字头儿”的字?根据汇报，板书：尺尽尾居层屎等5、板书“和”齐读课题。迪斯尼是怎样创作出这个令所有小朋友都喜欢的米老鼠形象呢?想知道吗?那我们就一起走进课文，把书打到71页，了解这个故事好吗?二、初读课文1、教师范读课文第一段。听老师读文，只有听得仔细才会有收获。
26、师读，并故意删去“活泼可爱”和“非常有趣”，引导学生掌握读第一段的方法。体会这两个词是可以读得强调一下的。在老师的引导下齐读第一段。2、教师范读第二段，声情并茂。3、请认真预习的同学向老师这样放开声音地读文章的第三段。4、学生自读课文。自读后圈画出生字，同桌互相认读。三、随文识字1、出示“关于它的“出生”，还有一个非常有趣的故事呢。”认识“非常”和“故事”，重点记忆“非”字原意指“展开翅膀欲飞的意思”后来借指“不”如成语：非同小可、非亲非故、口是心非。2、出示“啊，它真是有意思极了!”认识“意思”和“有意思”两个词，并读好这句话，读出感叹的语气。3、出示“渐渐地，他们互相熟悉，似乎谁也离不开谁
27、了。”学生读通后认读“互相”和“相互”。同桌互相握手，体会“互”字的就是根据人们见面时互相握手创造出来的。最后指导读好这句话。4、出示“有时候，小老鼠竟爬到他的画板上，眨着小眼睛看着迪斯尼，偶尔还有节奏地蹦来跳去，活像一位小小的舞蹈家。”指导读后，记忆“爬”字的字形，并结合课文的内容理解“偶尔”指的是“有时候”。5、出示“不久，迪斯尼失业了。”理解“失业”的含义。6、出示“于是，这只可爱的小老鼠成了他作品的主人公，米老鼠卡通片就这样诞生了，迪斯尼也成了世界的动画大师。”教师引导理解“主人公、卡通片、动画大师”三个词的意思，指导记忆“卡”和“片”并指导“片”字的笔顺。四、集中学词出示这些词，引导
28、齐读。非常故事有意思互相似乎爬山偶尔失业主人公卡通片动画大师五、集中识字出示尼非故思乎爬尔失业卡片师互主1、同桌互读。2、哪些字可以手牵手成为朋友?失业、失主、卡片3、哪些字音同而字不同?学习“失”和“师”相机学习“思”正音并组词。4、拓展，读一读这些词语：有趣、活泼可爱、束手无策，通过读的形式引导学生积累。六、学习重点段。引导：课文中还有很多好词用得恰当，用得巧妙，让我们一起走进课文的重点段。1、指名读，其他同学边听边找一找，描写小老鼠动作的词。2、同桌交流一下，并根据你找到的词互相做一动作。3、体会“有时候，小老鼠竟爬到他的画板上，眨着小眼睛看着迪斯尼，偶尔还有节奏地蹦来跳去，活像一位小小
29、的舞蹈家。”指名做动作，评价哪一只“小老鼠”最可爱，再读这句话。4、体会“小老鼠美美地吃着。”指名读，你可以给“美美地”换一个词吗?“甜甜地”“开心地”并放回到句子中再读一读。5、体会“渐渐地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友。”“渐渐地”可以换成哪些词?七、学习第三段。教师简介资料拓展。不久，迪斯尼失业了，这对朋友就要分开了，小老鼠怎么样了，你能猜出来吗?学生猜后，相机引导：迪斯尼并没有丢弃小老鼠，就在公司关门的当天晚上，他把小老鼠带到附近树林里，放走了它，并在心里与小老鼠默默地道别。后来，迪斯尼画了几张小老鼠的草图给好朋友奥比看，奥比一看，乐了，这只小老鼠太像迪斯尼了，鼻子、面孔、胡须甚至走路的姿
30、势都好像有迪斯尼的影子。这些画就是迪斯尼以自己的脸为模特画的。(出示课文的插图)不久后，米老鼠卡通片就这样诞生了。迪斯尼当之无愧地成为了世界的动画大师。齐读课文的第三自然段。八、指导书写教师重点指导“尼”和“尔”先引导学生观察字在虚宫格的位置。教师范写，学生书空。学生独立写，并注意正姿。九、拓展。迪斯尼笔下有米老鼠，安徒生笔下有美人鱼，吴承恩笔下有孙悟空聪明的你，能不能开动你的脑筋，也创造出令所有小朋友都喜欢的形象呢?把它画下来，再把你的想法与全班同学交流。小学一年级语文教案模板7教学目标：1.认识本课9个生字2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。3.通过阅读
31、、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。教学重点：认识9个生字，领会课文的主要内容。教学难点：体会小乌龟为什么笑了。教具准备：课件、动物头饰课时按排：一课时教学过程：一、题目质疑，激发兴趣出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入“快乐读书屋”看看。二、初读感知，自悟解题。1. 自由读课文，圈画生字。2. 小组同学合作识字。3. 默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了?4. 小组内交流，小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?(全班汇报)5. 说说你从课文中学到了什么?三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。1. 同桌对话练习。在全班分
32、角色读。(学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了!”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“谢谢!” “谢谢!”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。)2. 学生戴头饰分角色表演，大家评价。四、拓展延伸小乌龟被人误解了，该怎么办?说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办?小学一年级语文教案模板8一、教学设计说明本次教学的主旨是领会诗歌的意境。想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。二、教学分析1、教学内容分析赠汪伦是长春版义务
33、教育课程标准试验教科书一年级下册中的一首古诗，这一古诗被安排在第9板块。这一板块主要学习的主题是朋友，意在使学生在学会古诗并掌握识字的方法的基础上，联系实际，体会到友情的可贵。2、教学对象分析对于小学一年级学生来说，对古诗的理解比较有难度，但是他们对新鲜事物有探索的欲望。在教学中，角是要努力创设情景，将学生吸引到古诗的意境中来。本班学生的识字能力比较强，知识面比较广，所以课堂含量应该比较丰富。三、教学目标：1、知识与能力目标：认识7个字(赠、伦、乘、将、忽、踏、送)，会写“汪”“李”“情”“舟”“闻”“及”6个生字。能够有感情的朗读、背诵古诗。2、过程与方法目标：随文识字，掌握多种识字方法。3
34、、情感度价值观目标：感受友情的真挚，有交朋友的欲望。四、教学重难点：古诗朗读时注意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。五、教学媒体的选择和运用：1、flash课件，2、视频文件六、教学过程设计：(一)创设情境，导入新课1、背静夜思、独坐敬庭山这几首古诗的作者都是谁呢? (李白)介绍诗人：唐朝诗人，他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为“诗仙”。学习“李”字“李”是一个姓。咱们班姓李的孩子举举手，多自豪和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎样使大家都记住。2、今天再来学习一首李白写的诗，齐读课题学习“赠”字“赠”就是送给的意
35、思。拼读认识“赠”。3、出示“汪伦”(唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人)学习“汪”字(二)借助故事理解诗意李白为什么要送给汪伦这首诗呢?这里面还有一个动人的小故事呢!当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常仰慕，希望有机会一睹诗仙的风采。可自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢?后来，汪伦写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗?我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗?我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆
36、十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，李白与汪伦一见如故，他便留下来住了好几天，汪伦对李白盛情款待，两人相见恨晚。二人分别时，汪伦踏歌相送，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写了那首千古送别诗。1、教师范读2、学生自由读两遍诗，想一想从诗中读懂了什么。(三)随文识字1、学习“舟”字李白乘坐小船要走了，诗句中提到小船了吗?(播放字理图)古代人们就是把船称做“舟”。拼读音节读字。课件演示笔顺，书空笔顺。观察字在虚宫格中的位置，指导写字。2、学习“闻”字李白乘坐小船要走时发生什么事了?在诗中哪里看出他听到歌声?(闻)拼读音节读字。
37、分析字型、讲一讲记字的好办法。诗中前两行记叙了两人分别的场景，你们通过读再来体会体会吧，男女生分读、全班齐读前两行诗。李白回想起几天来和汪伦相处的点点滴滴，他们在诗文的共同爱好，切磋的多少个不眠之夜，他们情谊深厚，志同道合。人生难得一知己啊!临别时，汪论带者一群村民脚塌节拍，手挽手前来送行，李白感慨万分，面对此情此景，面对桃花潭水，李白立刻写下了这首，作为感谢!请同学们读读下两句。3、学习“及”字后两行诗中哪一个词是“不如”的意思?(及)拼读音节读字。“不及”是不如的意思，“及”是比得上、赶得上的意思。组词。课件演示笔顺，书空笔顺，开火车写笔顺。4、学习“情”字回忆以前学习过哪些青字大家族中的
38、字。拼读音节读“情”字。“青”字为了让我们拥有一双明亮的眼睛，它送给我们一个目字旁儿;为了让我们拥有晴朗的天气，送给我们一个日字旁儿，今天它为什么送给我们竖心旁儿呢?(四)指导读诗1、一首峙就是一幅画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，此时你站在船头，让我们把对好友的深情通过朗读尽情地表达出来吧!2、教师激情，学生选择自己喜欢的方式朗读全诗。3、指名背诵并说一说自己背诗的方法。会背诵的一起背，不会的也没关系，可以照着书读。(五)拓展，练习表达1、李白和汪伦之间建立了深厚的友谊，成为了一生一世的朋友，老师想知道你们的好朋友是谁?你为什么喜欢和他做好朋友呢?2、表示两人之间深厚友谊的诗还
39、有很多，像黄鹤楼、别董大、晓出净慈寺古诗作为我国文学艺术宝库中的瑰宝，在以后我们还会不断地学习。(七)游戏巩固生字。小白兔过河(读词语)。(八)板书设计略小学一年级语文教案模板9教学目的：1.认识并掌握7个生字。2.体会幽默带来的愉悦，感悟漫画所表达的思想感情。3.培养学生的观察力，想象力，并使学生具有初步的幽默感。教学重点;1.正确掌握一类字。教学难点：正确书写生字及培养学生的幽默感。教学准备：生字卡片、相关课件教学过程：一、导入新课(课件出示脖子的妙用动脑筋照相)1、同学们，你们还记得脖子的妙用和动脑筋照相吗?你们喜欢这样的课文吗?它们都是漫画。漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特殊意
40、义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示。今天我们再来欣赏一组由德国漫画家卜劳恩创作的鱼儿捎来的信。(多媒体出示课题)二、新授：1、齐读课题，在这个题目中哪些字是我们以前没学过的?2、师出示卡片：“捎”“信”领读，开火车读，注意“捎”是翘舌音。你还能用这两个字组词吗?3、鱼儿到底是怎样捎来的信，捎来的什么信?下面看大屏幕(出示题目及6幅漫画)4、仔细观察，看你能看懂哪幅图，把你看懂的说给同桌听。生1：第一、第二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让钓，从而保护鱼儿，因此，儿子以鱼儿的口气写了一封信。生2：第三，四幅图写儿子跳到水中，把信挂在了鱼钩上。生3：第五，六幅
41、图父亲发现鱼竿动了，本以为是鱼儿咬钩了，拎起一看，原来是一封信。5、通过你对漫画的理解，你认为儿子是一个什么样的孩子?6、猜猜儿了在写信，挂信时会想些什么?(不想钓鱼，想保护鱼儿)7、带着这种理解，我们齐读这封信。(大屏幕出示信)开火车读一类字：捎肖信言致至礼(屏幕出示)注意：“致”的左边最后一笔是堤“礼”是衣字旁而不是示字旁。用生字扩词，选择一两个说话。8、生字我们认识了，再来读这封信，思考父亲看了这封信会怎么说?三、新生知识升华：1、在屏幕出示父与子中几幅简单的漫画共同学欣赏。2、自己创作：出示课后四幅未完成的图，让同学想象并补画上。四、总结：我想通过今天的学习，你会更加喜欢漫画，如果有条
42、件，老师希望咱们一年一班的同学都看看父与子的漫画。五、板书设计鱼儿捎来的信“我们今天不想来，致礼!鱼儿”不想钓鱼，想保护鱼儿小学一年级语文教案模板101、学会生字词，会用“快活地”造句;进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。2、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。3、分角色有感情地朗读课文。预习学案：了解蝌蚪长成青蛙 的基本过程两课时。第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。教导学案：第一课时一、导语，激发学习情绪这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(青蛙。)可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈这篇课文。(揭示课题，“蝌蚪”(kdu)二、自学课文揭示自学要点：1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的?2、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?三、检查自学情况，教学生字词结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。l鲤鱼让学生看插图，认识鲤鱼的模样。gu乌龟 提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。dn蹲 可指名一学生做“蹲”的姿势