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1、2013年9月12日星期四1.教材与学情分析2.教学目标分析 3.教学重点与难点4.教法与学法分析5.主要教学流程说课内容第1页/共21页2013年9月12日星期四一、教材与学情分析一、教材与学情分析选用教材:四川省高中物理教科版必修一第三章 第 3 节本节地位：本章的重点和中心内容，动力学的核心内容本节内容：在上节探究加速度与力、质量关系的基础上，通过分析说明，提出牛顿第二定律的具体表述，得到牛顿第二定律的数学表达式并能进行实例分析计算。本节的地位和内容第2页/共21页2013年9月12日星期四学生特点：知识基础薄弱，但思维积极活跃；具备一定的学习习惯和方法；通过实验探究，对物理产生了较浓厚
2、的兴趣；实验探究的铺垫作用，相信学生能够很容易理解和接受牛顿第二定律的相关知识，形成力学知识体系。一、教材与学情分析第3页/共21页2013年9月12日星期四掌握牛顿第二定律的公式准确理解公式中各量的物理意义及内涵能运用定律进行实例分析及计算；通过“观察分析推理归纳”这一重要方法，培养学生的逻辑思维、分析推理和抽象概括等能力；探索物理定律，渗透物理研究方法,体验物理学的魅力；体验成功的喜悦,树立学好物理的信心。教学目标知识目标能力目标情感目标教学目标教学目标二、教学目标分析第4页/共21页2013年9月12日星期四 教学重点 理解 并能 正确运用 牛顿第二定律 教学难点 通过简单应用 正确理解
3、 牛顿第二定律 的 内涵 教学重难点三、教学重点与难点第5页/共21页2013年9月12日星期四教法与学法u直观演示法 v分组讨论u观察分析推理归纳v引导发现法四、教法与学法分析第6页/共21页2013年9月12日星期四 环节四环节三环节二情景引入理论探究实践应用总结提升环节一五、主要教学过程设计第7页/共21页2013年9月12日星期四火箭发射时10s内速度能增到约100m/s万吨货轮起航时10s内速度增到0.2m/s它们的速度变化快慢加速度由哪些因素决定？环节一 情境引入第8页/共21页2013年9月12日星期四 请利用已有的数学知识，表述加速度与力、质量的关系并 写出数学关系式。环节二
4、知识回顾第9页/共21页2013年9月12日星期四a FF ma 正比于a m1a mFF kma k 为比例系数环节三 进入新课第10页/共21页2013年9月12日星期四问题1:比例系数k是多少呢？能够进一步简化关系式吗？1N的定义：把能够使质量是1kg的物体产生1m/s2 的加速度的这么大的力定义为1N，即 1牛=1千克米/秒2问题2：请试着从单位的角度推导出k值？理论探究第11页/共21页2013年9月12日星期四 【情景描述】两个人对拉质量为m的小车，两人拉力分别为F1，F2。(1)若F1F2，小车的合力为多少？加速度a由什么力来决定？沿什么方向？大小为多少？(2)若F1F2，结果又
5、如何呢？F1F2情景一、两人拉小车v当物体受到多个力时，式中的F应为合力，故 F合=ma第12页/共21页2013年9月12日星期四即：牛顿第二定律物体的加速度与物体的质量成反比，与物体受到的外力成正比。因k=1，即得：a=F/m 或 F=ma 当物体受到多个力时，式中的F应为合力，故 F合=ma确定数量关系、引出主要内容第13页/共21页2013年9月12日星期四【问题设置】(1)手抱着篮球由静止加速时，加速度取决于什么？(2)篮球脱手前后，加速度方向与合外力方向始终一致吗？试着画出脱手瞬间篮球的受力和加速度。(3)加速度与合外力是瞬时对应的吗？情景二：投篮球这个瞬间动作 第14页/共21页
6、2013年9月12日星期四力是使物体产生加速度的原因，力与物体的加速度具有矢量性和瞬时对应性。学生讨论，教师引导总结第15页/共21页2013年9月12日星期四运用牛顿第二定律分析解决实际问题运用牛顿第二定律分析解决实际问题一辆货汽车总质量为一辆货汽车总质量为4.01034.0103kg，前进时受，前进时受到的牵引力是到的牵引力是4.8103N4.8103N。该车由静止开始运。该车由静止开始运动，经过动，经过1010s前进了前进了4040m。求货车在前进中受。求货车在前进中受到的阻力到的阻力F F阻。阻。F阻FGFN第16页/共21页2013年9月12日星期四确定研究对象及过程受力分析运动分析
7、总结总结 牛顿第二定律解题的一般步骤牛顿第二定律解题的一般步骤三个关键点列动力学方程求解第17页/共21页2013年9月12日星期四 第四节 牛顿第二定律一、牛顿第二定律1、内容：物体的加速度跟作用力成正比,跟物体的质量成反比，加速度的方向与力的方向一致.2、表达式：F=ma3、理解：（1）F表示的是物体所受的合外力，而不是其中的一个力或几个力（2）矢量性：加速度的方向总与合外力的方向相同，由其决定（3）瞬时性：同时产生、同时变化、同时消失二、应用牛顿第二定律解决问题一般步骤：1、确定研究对象5、对结果进行检验或讨论。4、求合力，列方程求解。3、选定正方向或建立适当的正交坐标系。2、分析研究对象的受力情况，画出受力图。板书设计第18页/共21页2013年9月12日星期四 牛顿第二定律内容及表达式形式学生容易掌握，但是对牛顿第二定律的矢量性、瞬时对应性总是容易受到直观、感性的干扰。教师通过列举具有认知冲突的典型实例，让学生的感性认识与理性判断相冲突，并从中做出判断从而深化对牛顿第二定律的理解。教学预计第19页/共21页2013年9月12日星期四敬请各位前辈批评指正，谢谢！筠连中学 郑敏第20页/共21页感谢您的观看！第21页/共21页