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1、一、教材分析二、教法设计三、学习方法说课提纲四、教学程序四、教学程序第1页/共36页 1、教材地位 教材为高教社出版的电子技能与实训（第二版）是中等职业学校电子电器应用与维修专业国家规划教材，教材具有适用性和趣味性，较贴近学生实际，具有很强的实用性和针对性。一、教材分析第2页/共36页 电阻是电路中最基本元件之一，色环电阻是应用于各种电子设备的最多的电阻类型，无论怎样安装，维修者都能方便的读出其阻值，便于检测和更换。正由此，正确识别色环电阻大小具有重要意义。一、教材分析第3页/共36页 2、学情分析 该班学生于今年3月入校，大部分为初中毕业生，对电阻等知识在初中物理中已经有一定的了解。虽然学生
2、的学习基础较薄弱，学习兴趣不够浓厚，抽象思维发展欠缺，但思维较活跃，形象思维与动手能力并不差。一、教材分析第4页/共36页 3、教材处理 紧扣教材内容，保留一定的难度和深度，按教材顺序，由简到难，逐步深入，达到水到渠成的效果。亮点：利用多媒体投影仪教学，使较小体积的电阻能够放大，更加清晰直观的展现在学生面前，有利于知识的掌握。一、教材分析第5页/共36页4、教学目标知识目标：认识色环电阻并能识别色环电阻的大小；能力目标：能够熟练相互运算电阻数字表示法与色环表 示法；情感目标：提高学生的对电子专业的兴趣，培养学生团 队合作意识。一、教材分析第6页/共36页 5、教学重、难点 教学重点：识别四色环
3、、五色环电阻大小。教学难点：色环颜色和数值对应关系；怎样判断起始色环端。一、教材分析第7页/共36页通过实物电路，了解色环电阻在电路中经常使用。采用多媒体课件展示，使讲解的内容变得具体而形象。直观教学实物分析教学中还采用了实物电阻，让学生分组练习，识别电阻。二、教法设计第8页/共36页三、学习方法1、理论联系实际：用多媒体课件、图片和身边的实例与理论 知识相结合，帮助学生学以致用；2、条理分析：帮助学生理清思路、分析条理、解决问题；3、分组练习操作：学生学会观察、学会动手，积极参与，主 动实践，学会团结、学会协作；4、讨论归纳：锻炼学生语言表达能力，归纳总结，解决问题。第9页/共36页四、教学
4、程序讲授新课知识理解分组练习技能掌握归纳总结布置作业问学练思创设意境导入新课第10页/共36页1、创设情景，引入新课。5 向学生出示实物主板电路，以及利用多媒体投影仪播放图片，指出在许多电器电路板中都存在有色环电阻这一电子原件，让学生知道色环电阻在其中的作用，激发学生想了解色环电阻的兴趣。亮点第11页/共36页万能充电器第12页/共36页电磁炉主板第13页/共36页遥控报警器第14页/共36页四、教学程序创设意境导入新课分组练习技能掌握归纳总结布置作业问学练思讲授新课知识理解第15页/共36页（1）电阻单位间大小以及颜色和数字的对应关系2、讲授新课：20 通过复习提问的方式，让学生回忆在初中物
5、理中学习过的电阻单位，进率关系，定义方法。然后过渡到新知识色环电阻颜色和数字的对应关系，并要求学生能够记忆。第16页/共36页电阻单位以及进率间关系 电阻的基本单位是“欧姆”，什么叫“1欧姆”？假如一段导线，两端的电压是1伏，此时流过导线的电流是1安培，那么这段导线的电阻就是1欧姆,简称“欧”。1000欧=1千欧（K），1000千欧=1兆欧(M)。欧姆的符号是“”；千欧符号“”；兆欧符号“M”。第17页/共36页颜色黑棕红橙黄绿蓝紫灰白数字0123456789 金、银两个颜色要特别记忆。色环电阻颜色和数字的对应关系难点第18页/共36页（2)“四色环”读数规则 教师继续使用多媒体投影仪展示一些
6、具体的四色环电阻图片，进而介绍四色环定义并讲解读数规则，并实际识读四色环电阻，举例告知学生。亮点第19页/共36页“四色环”电阻第20页/共36页“四色环”电阻第21页/共36页“四色环”读数规则 第一，二环表示两 位有效数字，第三环表示倍率，而第四环表示误差。对四色环而言有一点可以判断，四色环电阻的第四环，不是金色就是银色，而不会是其它颜色，这样就可以准确判断第一环了。重点第22页/共36页 A、当第三环是黑色的时候，这个黑环 代表0的个数，是0个“0”。B、金色和银色也会出现在第三环中，当第三环为金色：把小数点向前移 动1位；若第三环为银色：把小数 点 向前移动2位。注意事项第23页/共3
7、6页 教师同样采用多媒体投影仪展示一些具体的五色环电阻图片，从而介绍五色环定义并讲解读数规则，并实际识读五色环电阻，举例告知学生。另外教师对比与四色环识别时不同的地方并用实例说明。（3）“五色环”读数规则重点第24页/共36页五色环图片第25页/共36页五色环图片第26页/共36页A、偏差环距其它环较远且较宽。B、第一环距端部较近。C、有效数字环无金、银色。（若某端环起第1、2环有金或 银色，则另一端为第一环。）D、偏差环无橙、黄色。（若某端环是橙或黄色，一定是第一 环.）E、试读：一般电阻值不大于22M，若试读大于22M，说 明读反。F、试测。用上述还不能识别时可进行试测，但前提是电阻器 必
8、须完好。识别五色环电阻第一环？难点第27页/共36页四、教学程序创设意境导入新课归纳总结布置作业问学练思讲授新课知识理解分组练习技能掌握第28页/共36页学生分组练习识别电阻并归纳 15练 习：分组完成预先准备电阻，完成识别电阻。通过练习，加深学生对这两种色环电阻的认识。教师点评：总结、概括学生认识结果。本环节学生学以致用，既检测、巩固了知识点，又实现了理论到再实践的过程。第29页/共36页四色环电阻颜色大小误差（%）1白棕黄 金2棕黑红 银32.7K545.6K105678五色环颜色大小误差（%）92.7K110棕黑黑红 银1112练习表格 第30页/共36页四、教学程序创设意境导入新课问学
9、练思讲授新课知识理解分组练习技能掌握归纳总结布置作业第31页/共36页 本课小结：1、注意色环电阻颜色对应表示大小；2、第一环色环电阻的识别。作业布置：依据教材完成教材课后表格。归纳结课 5第32页/共36页板书设计色环电阻的识别1、电阻的单位及定义。2、色环颜色和数字对应关系。（表格说明）3、四色环电阻的定义、读数规则、注意事项。（举例说明）4、五色环电阻的定义、读数规则、第一环的判定。（举例说明）5、分组练习6、小结第33页/共36页五、教学反思 这是一堂技能操作课，充分运用现代教学理念，借助多媒体课件展示，实物讲解的方法，改进和优化课堂教学方法，按照学生的认知规律采用“理论与实践相结合”教法；为培养学生自主学习，强调学生的主体性；用“项目教学法”指导实践，学生分组合作，教师是指导者，协调者，学生处于积极参与状态，变被动为主动，学习兴趣浓，教学效果非常显著，既有效地学到了专业技能，又有利于对专业理论的掌握，最终达到“会中学懂、懂中学会、又会又懂”的教学目的。第34页/共36页谢谢谢谢Thank youThank you 福源灏职中欢迎您！美丽的凤凰山庄等待您!第35页/共36页感谢您的观看！第36页/共36页