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1、各位老师你们好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第三单元第一课时：角的初步认识。下面，我将从五个部分进行说课：教学理念，教材、学情分析，教学目标及重难点，教法学法和教学流程。第1页/共19页第一部分：教学理念：课标指出：学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战的。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，我这节课的设计思路是通过课件演示，创设校园生活情境，为学生提供丰富的感性知识，从中激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系。并通过动手操作，让学生参与学习的全过程。第2页/共19页1教材分析：角的初步认识这一教学
2、内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角，并从观察实物中抽象出所学的角，再通过学生实际操作活动，如找角、做角、画角等加深对角的认识和掌握角的基本特征，为以后进一步学习其他几何知识奠定了基础。第3页/共19页2学情分析：我所教的是二年级学生，基于孩子的年龄特点和生活背景，抽象的图形会让他们很难理解，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念。因此本节课以数学活动引领全课，从生活中认识角，从实物中抽象角，在操作中感知角，在辨析中理解角，使学生在理解中应用和发展。第4页/共19页第三部分：教学目标及重
3、、难点：通过以上的教材分析和学情分析，我确立了如下的教学目标：知识目标：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角，知道角的大小和与什么有关。能力目标：使学生通过观察与操作等活动建立角的空间概念，培养学生动手实践，自主探索与合作交流的能力。情感目标：体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣，在探索角的大小比较中发展数学思考的能力。第5页/共19页本节课的教学重难点：教学重点：使学生初步认识角，知道角的各部分名称。教学难点：初步学会用直尺画角，知道角的大小与什么有关。第6页/共19页第四部分：教法与学法：苏霍姆林斯基说过：我看过了，就忘记了。我听见了，就
4、记住了。我做过了，就理解了。每个学生都希望自己是个发现者、探索者和研究者。所以我将观察、操作、演示、实验等方法有机地贯穿于教学各环节中。在教学中注重对学生的学法指导尤为重要，观察发现法、动手操作法、自主探究法、合作交流法是本节课学生的主要学习方法。第7页/共19页一、联系生活，揭示课题寻找生活中的角寻找生活中的角今天我们一起学习角的初步认识。第8页/共19页【设计意图：课伊始，抓住学生的好奇【设计意图：课伊始，抓住学生的好奇心，从学生熟悉的生活情境中引入，激发心，从学生熟悉的生活情境中引入，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。同时，找平面图形这一环
5、节，既复动性。同时，找平面图形这一环节，既复习了学生已有的相关知识，又为新课铺垫习了学生已有的相关知识，又为新课铺垫。】。】第9页/共19页这些物品中都有角。这些物品中都有角。边边边边顶点顶点边边边边顶点顶点边边边边顶点顶点你有什么发现？你有什么发现？第10页/共19页下面哪个角大？哪个角小？比比看。下面哪个角大？哪个角小？比比看。比一比比一比第11页/共19页比较角的大小打开折扇，看看角有什么变化。打开折扇，看看角有什么变化。第12页/共19页比较角的大小比的时候要注意两个角顶点对齐，一条边也对齐。我发现角的两边张开得越大，角就越大。第13页/共19页画角画角要记住：先画顶点再画边。别忘了让
6、我来帮助你呀！第14页/共19页【设计意图：创设【设计意图：创设“指一指、折一折、指一指、折一折、做一做和画一画做一做和画一画”等丰富多彩的学习活等丰富多彩的学习活动，使学生经历数学知识抽象的过程，动，使学生经历数学知识抽象的过程，也使角的形成具体化、动态化，加深对也使角的形成具体化、动态化，加深对角的直观体验，进一步认识角，进而使角的直观体验，进一步认识角，进而使学生体验探索的乐趣和成功的喜悦。】学生体验探索的乐趣和成功的喜悦。】第15页/共19页指一指哪里有角。指一指哪里有角。第16页/共19页（）下面的图形哪些是角，哪些不是角？下面的图形哪些是角，哪些不是角？（）（）（）第17页/共19页五、课堂作业作业：第39页“做一做”第1题。第43页练习八，第3题。第18页/共19页感谢您的观看。第19页/共19页