《陕西省西安市第六十六中学高一语文课件：2.4《诗经两首》（新人教版必修2）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省西安市第六十六中学高一语文课件：2.4《诗经两首》（新人教版必修2）.ppt（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、诗经二首氓氓采薇采薇氓诗经诗经是我国第一部是我国第一部 总集。总集。内容：内容：形式：形式：手法：手法：收入收入 时期的诗歌时期的诗歌 首。首。汉以前被称为汉以前被称为 或或 。诗经诗经是我国古典诗歌是我国古典诗歌 的源头。的源头。诗歌诗歌从西周到春秋从西周到春秋305诗诗 诗三百诗三百风风 雅雅 颂颂赋赋 比比 兴兴四言为主，重章反复四言为主，重章反复现实主义现实主义 诗经六义诗经六义民间乐歌民间乐歌宫廷乐歌宫廷乐歌宗庙乐歌和舞歌宗庙乐歌和舞歌“敷陈其事而直言之敷陈其事而直言之”，包括一般，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。陈述和铺排陈述两种情况。“以彼物比此物以彼物比此物”，也就是比喻。，也
2、就是比喻。“先言他物以引起所咏之辞先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。容作铺垫。风风 雅雅 颂颂赋赋比比 兴兴卫风卫风 氓氓 通假字通假字匪匪来贸丝，来即我谋。来贸丝，来即我谋。于于嗟女兮，无于士耽。嗟女兮，无于士耽。士之耽兮，犹可士之耽兮，犹可说说也。也。淇则有岸，隰则有淇则有岸，隰则有泮泮。非非吁吁脱脱畔畔古今异义古今异义将将子无怒子无怒以尔车来，以我以尔车来，以我贿贿迁。迁。自我徂尔，自我徂尔，三岁三岁食贫。食贫。女也不女也不爽爽，士贰其行。，士贰其行。过错过错 财物财物 多年多年愿，请愿，请士也士也罔极罔极，三二其德，三二其德言言
3、既遂矣既遂矣静静言言思之思之总角之总角之宴宴没有标准没有标准助词，无实义助词，无实义助词，无实义助词，无实义快乐快乐卫风卫风氓氓氓氓叙述了一个什么故事？请简叙述了一个什么故事？请简单概括情节。单概括情节。氓氓采用了什么方法描写采用了什么方法描写“氓氓”和女主人公的性格？和女主人公的性格？女主人公从自己的遭遇中得到的最女主人公从自己的遭遇中得到的最痛楚的认识是什么？痛楚的认识是什么？氓氓恋爱恋爱婚变婚变决绝决绝章节：章节：一一 二二三三 四四 五五六六人物：人物：女：秋以为期女：秋以为期 载笑载言载笑载言 士贰其行士贰其行 至于暴矣至于暴矣 亦已焉哉亦已焉哉 ！男男：氓之蚩蚩氓之蚩蚩 抱布贸丝抱
4、布贸丝 夙兴夜寐夙兴夜寐 靡有朝矣靡有朝矣反是不思反是不思（憨厚老实）（憨厚老实）（热情纯真）（热情纯真）（自私变心）（自私变心）（辛苦蒙辱）（辛苦蒙辱）（冷酷无情）（冷酷无情）（毅然坚决）（毅然坚决）（对对比比）情节：情节：于嗟女兮，无于士耽。于嗟女兮，无于士耽。士之耽兮，犹可说也。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！女之耽兮，不可说也！痛楚的认识痛楚的认识提问：如何看待女主人公的婚姻悲剧？提问：如何看待女主人公的婚姻悲剧？如何看待女主人公？如何看待女主人公？女主人公的悲剧具有一定社会女主人公的悲剧具有一定社会意义的必然性和普遍性。意义的必然性和普遍性。在男权社会中，女性在经济、政治在男
5、权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，悲剧是不可避免的。负责任的丈夫，悲剧是不可避免的。比兴手法比兴手法桑之未落，其叶沃若。桑之未落，其叶沃若。桑之桑之落矣，其黄而陨。落矣，其黄而陨。比比兴兴于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无于士耽。于嗟女兮，无于士耽。情感变化，女子容颜变化；情感变化，女子容颜变化；采薇岁亦岁亦莫莫止止彼彼尔尔维何维何玁狁孔玁狁孔棘棘通假字通假字暮暮薾薾急
6、急雨雨雪霏霏雪霏霏 薇亦作薇亦作止止靡使归靡使归聘聘忧心忧心孔疚孔疚我行不我行不来来四牡四牡翼翼翼翼今我来今我来思思词类活用词类活用古今异义古今异义名作动名作动句尾语气词句尾语气词问问很很/痛苦痛苦行列整齐动作熟练的样子行列整齐动作熟练的样子语气词语气词回家回家概括概括采薇采薇每章内容每章内容一一二二三三四四五五六六“玁玁狁之故狁之故”难归的原因难归的原因“忧心烈烈忧心烈烈”“忧心孔疚忧心孔疚”军旅的忧苦军旅的忧苦“一月三捷一月三捷”“玁狁孔棘玁狁孔棘”作战的情况作战的情况“我心伤悲我心伤悲”归来的悲伤归来的悲伤概括概括 ：这首诗表现了什么样的主题？这首诗表现了什么样的主题？表现了普通士兵在离
7、乡出征表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，表的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，表达了对故乡的思念和对战争的不满。达了对故乡的思念和对战争的不满。首首先先，注注重重用用具具体体生生动动的的细细节节来来展展现生活图景。现生活图景。探究艺术特点探究艺术特点 比如对战争场面的描写，并不是直比如对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写战马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当，但通过这些描写可以想见战饥渴难当，但通过这些描写可以想见战争的残酷。争的残酷。其次是情景交融。其次是情景交融。诗末章首四句，
8、诗末章首四句，“昔我往矣昔我往矣，杨柳，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏依依；今我来思，雨雪霏霏”，历代传诵，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。不已，被视为情景交融的佳句。诗的前三章开头句式相似，反复吟诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的流唱，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。诗歌特有的音乐之美。再次，旋律协调，音节和谐，再次，旋律协调，音节和谐，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句。理解前人对这两句诗的被视为情景交融的
9、佳句。理解前人对这两句诗的评评价价。刘义庆刘义庆世说新语世说新语文学文学：“谢公（谢谢公（谢安）因弟子集聚，问安）因弟子集聚，问毛诗毛诗何句最佳，遏（谢玄）何句最佳，遏（谢玄）称曰：称曰：昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。霏。”方玉润方玉润诗经原始诗经原始中评说：中评说：“此诗之妙，此诗之妙，全在末章：真情实景，感时伤事，别有深情，非可全在末章：真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：言喻，故曰：莫知我哀莫知我哀，不然，凯奏生还，乐矣，不然，凯奏生还，乐矣，何哀知有耶？何哀知有耶？”又说又说“末乃言归途景物，并回忆来时末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神。绝世文情，千古常新。风光，不禁黯然伤神。绝世文情，千古常新。”清人王夫之在论清人王夫之在论诗经诗经小雅小雅采薇采薇“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句两句时说：时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥渴描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛的心情。语调低沉，低回往复，交加，以及痛定思痛的心情。语调低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，读起来令人潸然泪下。多以叠字加重气氛，读起来令人潸然泪下。