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1、最最后后一一只只白白鹭鹭鸶鸶2222、爱璐菲尼和你细诉http:/一、说教材一、说教材二、说目标二、说目标三、说教学重难点三、说教学重难点四、说教学理念四、说教学理念五、说教学流程五、说教学流程六、说板书设计六、说板书设计最最后后一一只只白白鹭鹭鸶鸶一、说教材一、说教材 最后一只白鹭鸶最后一只白鹭鸶是个童话故事，从一只渴望人类和谐相是个童话故事，从一只渴望人类和谐相处的白鹭鸶的视觉，叙述了坪林村的山猪潭因为兴建高级山庄，处的白鹭鸶的视觉，叙述了坪林村的山猪潭因为兴建高级山庄，环境遭破坏，白鹭鸶也被迫陆续搬走，环保人士大声疾呼：还给环境遭破坏，白鹭鸶也被迫陆续搬走，环保人士大声疾呼：还给大自然原
2、来面貌的故事。大自然原来面貌的故事。课文中还有两段很特别的文字课文中还有两段很特别的文字广告词和广告词和“遗失启事遗失启事”，对对 于帮助学生学习语言、培养语感很有帮助。于帮助学生学习语言、培养语感很有帮助。二、说目标二、说目标知识与技能目标知识与技能目标过程与方法目标过程与方法目标情感、态度、价值观目标情感、态度、价值观目标1 1、学会、学会6 6个字；理解个字；理解“痛心疾首痛心疾首”的意思。的意思。2 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。、能正确、流利、有感情地朗读课文。3 3、能充分品读重点词，理解含义深刻的句子，、能充分品读重点词，理解含义深刻的句子，了解白鹭鸶飞走的原因。了解白鹭鸶
3、飞走的原因。知识与技能目标：知识与技能目标：在文章中寻找答案，在品读重点词中理解文章，在在文章中寻找答案，在品读重点词中理解文章，在反思中感悟主题。反思中感悟主题。过程与方法目标：过程与方法目标：在学生已有的环境保护认识的基础上，明白社在学生已有的环境保护认识的基础上，明白社会发展和环境保护并重的道理。会发展和环境保护并重的道理。情感态度价值观目标情感态度价值观目标三、说教学重难点：三、说教学重难点：理解课文内容，体会白鹭鸶心理变化的过程，了理解课文内容，体会白鹭鸶心理变化的过程，了解白鹭鸶飞走的原因。解白鹭鸶飞走的原因。四、说设计理念四、说设计理念 创设情境，体验情感创设情境，体验情感五、说
4、教学流程五、说教学流程（一）复习导入（一）复习导入（二）把握主线，品析感悟（二）把握主线，品析感悟（三）回归整体，拓展升华（三）回归整体，拓展升华最后一只白鹭鸶为什么飞走了？请找出描写它心理变化的语句。最后一只白鹭鸶为什么飞走了？请找出描写它心理变化的语句。他想：如果这里变成了山庄，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？他想：如果这里变成了山庄，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？他想：如果这里变成了山庄，那我们山猪潭就更热闹了！他想：如果这里变成了山庄，那我们山猪潭就更热闹了！给孩子一个快乐的童年，给孩子一个快乐的童年，给家人一个亲水的空间，给家人一个亲水的空间，给自己一个可以看见白鹭鸶的水域，给自己一个
5、可以看见白鹭鸶的水域，欢迎入住有山有水的欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭鹭鸶潭”。白鹭鸶吓坏了，觉得这里太可怕了，再白鹭鸶吓坏了，觉得这里太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻搬家。也不能住下去了。他决定立刻搬家。给孩子一个快乐的童年，给孩子一个快乐的童年，给家人一个亲水的空间，给家人一个亲水的空间，给自己一个可以看见白鹭鸶的水域，给自己一个可以看见白鹭鸶的水域，欢迎入住有山有水的欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭鹭鸶潭”。给孩子一个快乐的童年给孩子一个快乐的童年？不！？不！给家人一个亲水的空间给家人一个亲水的空间？不！？不！给自己一个可以看见白鹭鸶的水域给自己一个可以看见白鹭鸶的水域？不？不？欢迎入住有山
6、有水的欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭鹭鸶潭”？不？不？请请给孩子一个快乐的童年给孩子一个快乐的童年！请请给家人一个亲水的空间给家人一个亲水的空间！请请给自己一个可以看见白鹭鸶的水域给自己一个可以看见白鹭鸶的水域！请让我们请让我们入住有山有水的入住有山有水的“鹭鸶潭鹭鸶潭”！不不给孩子一个快乐的童年给孩子一个快乐的童年！不不给家人一个亲水的空间给家人一个亲水的空间！不不给给你们你们一个可以看见白鹭鸶的水域一个可以看见白鹭鸶的水域！欢迎入住欢迎入住无无山山无无水的水的“鹭鸶潭鹭鸶潭”！恳请恳请给孩子一个快乐的童年给孩子一个快乐的童年！恳请恳请给家人一个亲水的空间给家人一个亲水的空间！恳请恳请给自己一个
7、可以看见白鹭鸶的水域给自己一个可以看见白鹭鸶的水域！期望期望入住有山有水的入住有山有水的“鹭鸶潭鹭鸶潭”！遗失启事遗失启事我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊，我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊，我们在这里遗失了一片绿色的山林，我们在这里遗失了一片绿色的山林，我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶，我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶，捡到的人请还给坪林村，还给山猪潭，还给大自然。捡到的人请还给坪林村，还给山猪潭，还给大自然。课外拓展练习：课外拓展练习：请同学们作为我们城市的小主人，请同学们作为我们城市的小主人，向白鹭鸶们发出一张向白鹭鸶们发出一张“邀请函邀请函”，邀请，邀请白白鹭鸶到我们的家乡定居。鹭鸶到我们的家乡定居。六、说板书设计：六、说板书设计：本课的板书设计以本课的板书设计以“最后一只白鹭鸶最后一只白鹭鸶”的心理变化为主线，着重板书简洁的心理变化为主线，着重板书简洁的同时条理清晰。的同时条理清晰。2222、最后一只白鹭鸶、最后一只白鹭鸶更热闹更热闹 太可怕了太可怕了（留下来）（留下来）（飞走了）（飞走了）