《高二语文课件：《咬文嚼字》（新人教版必修5）1915.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二语文课件：《咬文嚼字》（新人教版必修5）1915.ppt（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小老鼠看书小老鼠看书学学.科科.网网 zxxkzxxk.组卷网组卷网 （打一成语）（打一成语）此身此身应该做而且能够做的事，就得应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人。由此身担当起，不推诿给旁人。此时此时应该做而且能够做的事，就得应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。在此时做，不拖延到未来。学学.科科.网网 zxxkzxxk.组卷网组卷网此地此地（我的地位、我的环境）应该（我的地位、我的环境）应该做而且能够做的事，就得在此地做，做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中另一地位去做。不推诿到想象中另一地位去做。朱光潜朱光潜(1897-1986),现代美学家、文艺现
2、代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。代表作。安徽桐城人。代表作文艺心理学文艺心理学谈美书谈美书简简西方美学史西方美学史 谈文学谈文学等。等。炼字：写作时推敲用字。炼字：写作时推敲用字。倒涎倒涎xixi n n：捣出口水。：捣出口水。援例：引用旧例。援例：引用旧例。锱铢锱铢zzhzzh必较：对极少的钱或很小的事，必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。都十分计较。斟酌：考虑事情、文字是否可行恰当。斟酌：考虑事情、文字是否可行恰当。斩截：斩钉截铁的简说，坚决果断意。斩截：斩钉截铁的简说，坚决果断意。玩索：品读探求意。玩索：品读探求意。学学.科科.网网 zxxkz
3、xxk.组卷网组卷网岑岑c c n n寂：寂静。寂：寂静。搅扰：打搅使乱。搅扰：打搅使乱。迷离：模糊难辨。迷离：模糊难辨。晕晕y y n n：光四周模糊的部分。：光四周模糊的部分。意蕴：内在的意义。意蕴：内在的意义。蕴藉蕴藉jiji：文字等含蓄不露。：文字等含蓄不露。生发：指联想展开。生发：指联想展开。俗滥：平庸而无节制。俗滥：平庸而无节制。乞灵：获取灵感。乞灵：获取灵感。下乘下乘chch nn：下等。：下等。咬文嚼咬文嚼jiji o o字：过分地斟酌字句。这里指字：过分地斟酌字句。这里指 阅读或写作，要有一字不肯放松的谨严。阅读或写作，要有一字不肯放松的谨严。索然无味：形容枯燥，没有趣味。索
4、然无味：形容枯燥，没有趣味。不即不离：不亲近也不疏远。不即不离：不亲近也不疏远。学学.科科.网网 zxxkzxxk.组卷网组卷网点铁成金：喻把平庸的作品改好。点铁成金：喻把平庸的作品改好。才高八斗：一石为十斗，极言才学之高。才高八斗：一石为十斗，极言才学之高。学富五车：形容书读得多，学问渊博。惠施学富五车：形容书读得多，学问渊博。惠施 多方，他说：日方中方睨，物方生方死。多方，他说：日方中方睨，物方生方死。自鸣得意：自感得意；鸣，表示。自鸣得意：自感得意；鸣，表示。陈言务去：务必去掉陈词滥调。陈言务去：务必去掉陈词滥调。推陈翻新：去掉旧的，创造新的。推陈翻新：去掉旧的，创造新的。A.过分地斟酌
5、字句过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领多指死抠字眼而不领会精神实质会精神实质)。B.形容卖弄才学形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩形容强词夺理或狡辩。咬文嚼字咬文嚼字释义释义例例1:学习马列主义理论要领会其精神学习马列主义理论要领会其精神实质实质,切不可一味地切不可一味地 。例例2:此君肚里学识稀薄此君肚里学识稀薄,但在人前说起话但在人前说起话来却常常来却常常,极尽哗众取宠之能事极尽哗众取宠之能事。例例3:此事明明是你错了此事明明是你错了,你再你再 也毫无用处也毫无用处。但是在文学，无论阅读或写作，但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。我们必须有一字不肯放松的谨严。咬文嚼
6、字，在表面上像只是斟咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。思想和感情。跳读跳读 作者如何解说作者如何解说咬文嚼字咬文嚼字？用文中语句回答。用文中语句回答。讨论：讨论：文章最后一段中说文章最后一段中说“以上只以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理的道理”。文章举了哪几个文章举了哪几个“实例实例”？说？说明了哪些明了哪些“道理道理”？实例实例 道理道理 郭沫若改字郭沫若改字 句式不同情感不同句式不同情感不同 王若虚改王若虚改史记史记 字数不同意味不同字数不同意味不同 韩愈改诗韩愈改诗 字眼不同意境不同字眼
7、不同意境不同 苏东坡写苏东坡写惠山烹惠山烹 小龙团小龙团 善用联想意蕴丰富善用联想意蕴丰富 做诗文的人从古做诗文的人从古 套用滥语全无新奇套用滥语全无新奇 籍中找辞藻、乞籍中找辞藻、乞 灵灵咬文嚼字的意义是什么？（用原文回答）咬文嚼字的意义是什么？（用原文回答）文学是艰苦的事，只有刻苦文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合，你情感和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。才会逐渐达到艺术的完美。（主旨句）（主旨句）（咬文嚼（咬文嚼字）字）无论阅无论阅读或写读或写作，必作，必须一字须一字不放松不放松文文字字与与思思想想情情感感有有关
8、关句式不同情感不同句式不同情感不同字数不同意味不同字数不同意味不同字眼不同意境不同字眼不同意境不同善用联想意蕴丰富善用联想意蕴丰富 （正）（正）套语滥调全无新奇套语滥调全无新奇 （反）（反）为为什什么么怎怎么么样样达达到到艺艺术术的的完完美美（意意义义）整体感知整体感知一（一（1515）说明文字和思想感情有密）说明文字和思想感情有密切关系。切关系。二（二（6767）说明文字联想意义的使用。）说明文字联想意义的使用。三（三（8 8）全文小结。）全文小结。无论你所要讲的是什么无论你所要讲的是什么,真正能真正能够表现它的句子只有一个够表现它的句子只有一个,真正适用真正适用的动词和形容词也只有一个的动
9、词和形容词也只有一个,就是那就是那最准确的一句、最准确的一个动词最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、你必须把这唯一的句子、唯一的动唯一的动词、唯一的形容词找出来。词、唯一的形容词找出来。福楼拜（法国）福楼拜（法国）春风又春风又到到（）江南岸）江南岸绿绿“绿绿”较之较之“到到”看不看不见的春风转换为鲜明的视觉见的春风转换为鲜明的视觉形象，写出了春风的效果，形象，写出了春风的效果，写活了江南的勃勃生机，又写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。流露出喜悦兴奋的心情。红杏红杏枝头春意浓（枝头春意浓（）闹闹着一着一“闹闹
10、”字，化静为动字，化静为动,不仅形容出红杏的众多和纷繁不仅形容出红杏的众多和纷繁,还使我们联想到杏花盛开的枝头，还使我们联想到杏花盛开的枝头，蜂飞蝶舞的生动景象。把生机勃蜂飞蝶舞的生动景象。把生机勃勃的大好春光全都点染出来勃的大好春光全都点染出来.（无（无“声声”的景象附上了有声的的景象附上了有声的意味。视觉与听觉被彼此打通，意味。视觉与听觉被彼此打通，传达出精微的感受。传达出精微的感受。(林冲林冲)带了钥匙带了钥匙,信步投东信步投东,雪地里踏着碎琼乱玉雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背迤逦背着北风而行着北风而行。那雪正下得那雪正下得()()。(A(A大大 B B快快 C C紧紧 D D密密)施耐庵第
11、10回C你能看出问题吗？你能看出问题吗？某单位来了客人，决定以特色火锅招待。某单位来了客人，决定以特色火锅招待。宾主团团围坐于一桌，主人见火锅里水开宾主团团围坐于一桌，主人见火锅里水开了，按照当地的说法叫了，按照当地的说法叫“水滚了水滚了”，便举，便举筷邀客说：筷邀客说：“来来来，别客气！滚了就吃，来来来，别客气！滚了就吃，吃了再滚。吃了再滚。”客人一听，面面相觑。客人一听，面面相觑。火火锅锅待待客客2007湖南卷5.5.下列各项中最适合填在横线上的一项是下列各项中最适合填在横线上的一项是 某校邀请著名学者刘教授来校讲学。在某校邀请著名学者刘教授来校讲学。在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样
12、一向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士。中国科学院院士。”A.A.这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀B.B.这既是他的光荣，也是我们学校的光荣这既是他的光荣，也是我们学校的光荣C.C.这既是本校的自豪，也是他本人的自豪这既是本校的自豪，也是他本人的自豪D.D.这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲B/B/得分得分1.211.21高考衔接高考衔接下列词语中划线字读音全都
13、不相同的一组是下列词语中划线字读音全都不相同的一组是（）A编编辑辑作作揖揖舟舟楫楫修修葺葺缉缉拿归案拿归案 j y j q j B诽诽谤谤绯绯红红徘徘徊徊悱悱恻妄自恻妄自菲菲薄薄 fi fi pi fi fi C寥寥落悖落悖谬谬屠屠戮戮蓼蓼蓝未雨绸蓝未雨绸缪缪 lio mi l lio mu D黯黯然然歆歆羡幽羡幽暗暗喑喑哑不哑不谙谙水性水性 n xn n yn n形似字读音考察形似字读音考察C加点的字注音不完全正确的一项加点的字注音不完全正确的一项A.A.憎憎恶恶znzn 妥当妥当tudantudan 付付梓梓zz 蕴蕴藉藉jiji B.B.岑岑寂寂c c n n 涎涎水水xixi n n
14、乞乞灵灵qq 月月晕晕ynynC.C.烟烟榻榻t t 锱铢锱铢zzhzzh 剥剥啄啄zhuzhu 尺尺牍牍d d D.D.下下乘乘chch nn 搅搅扰扰roro 下下乘乘chch nn 凝凝练练n n nnB/B/月晕月晕y y n n下列词语的字形下列词语的字形,都正确的一组是都正确的一组是 A.A.尺牍尺牍 剥琢有声剥琢有声 学福五车学福五车 不既不离不既不离B.B.蕴藉蕴藉 点铁成金点铁成金 套语烂调套语烂调 自鸣得意自鸣得意C.C.俗滥俗滥 自鸣得意自鸣得意 索然无味索然无味 淄铢必较淄铢必较D.D.岑寂岑寂 粗枝大叶粗枝大叶 落入下乘落入下乘 付梓杀青付梓杀青 D D啄、即啄、即滥
15、滥锱锱依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是一组是 （）随着社会的发展，教育越来越引起人随着社会的发展，教育越来越引起人们的关注。们的关注。分别二十多年后，同学们再相聚时，我已分别二十多年后，同学们再相聚时，我已经很难出小学时的同桌了。经很难出小学时的同桌了。这里出产的绿茶久负盛名，要仔细才这里出产的绿茶久负盛名，要仔细才能领略到它的妙处。能领略到它的妙处。A终身终身 辨认辨认 品尝品尝 B终身终身 辨别辨别 品评品评C终生终生 辨别辨别 品尝品尝 D终生终生 辨认辨认 品评品评A近义词辨析近义词辨析 过香积寺过香积寺 王维王维 不知香积寺，数里入云
16、峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念念 古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往是往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。析。“诗眼诗眼”分
17、别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的流。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。阴冷。“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。诗诗歌歌鉴鉴赏赏阅读下面的诗，回答问题。（天津卷）阅读下面的诗，回答问题。（天津卷）山居即事山居即事 王维王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起
18、，处处绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。采菱归。（1）简析）简析“遍遍”字在颔联中的表达效果。字在颔联中的表达效果。答：答：“遍遍”字写出鹤巢和松树之多（事物情状），表达了诗人字写出鹤巢和松树之多（事物情状），表达了诗人对山间景物的喜爱（诗人情感），同时与下句的对山间景物的喜爱（诗人情感），同时与下句的“稀稀”字构成字构成对比（结构功能），突出了环境的幽静。对比（结构功能），突出了环境的幽静。答案：答案：“遍遍”字表现松茂鹤多，字表现松茂鹤多，“稀稀”字表现字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。读书读书“不要固执于一点，咬文嚼字。不要固
19、执于一点，咬文嚼字。”理理由有三：由有三：1 1、陶渊明说：、陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。意，便欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。我们应该虚心学习。2 2、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务三人务于精熟，而独亮独观其大略于精熟，而独亮独观其大略”。诸葛亮比三人。诸葛亮比三人高明，因为他高明，因为他“观其大略观其大略”，知识面更广。，知识面更广。3 3、宋代陆象山说：、宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。且放过，不必太滞。”这是说不死抠一字一句，这是说不死抠一字一句，不因小失大。不因小失大。马南邨马南邨不求甚解不求甚解 请请思考思考：对朱光潜与马南邨的对朱光潜与马南邨的不同见解，应该怎样看？不同见解，应该怎样看？