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1、 苏教版二年级下册鸟岛教学反思 1.层层递进，由浅入深进展教学。 孩子们总不能一下就领会句子的意思，把句子读美丽，所以依据这些特点，我在进展朗读教学时，我先让孩子初读，再引导之后读，接而再进展深入引导并指导朗读。一般在进展屡次引导之后，孩子们的朗读就比拟到位了。如其次段的第一句，先请人范读，再指导读“一群一群”，再放入句子读，再引导理解“间续”，最终再指导读。有层次地进展教学，孩子们就理解的比拟简单，读起来也会有感觉。 2.拓展训练，激发孩子想象力。 文章的第三段是课文的重点段落，里面有很多的好词好句可以供孩子们积存和把握，为写话打底子。因此，我在教学中，我设计了这些想象题目：猜猜六月的鸟岛鸟
2、儿们会干什么?先一幅一幅图出示，便于孩子们仔细看，再放在一起，进展说话训练。我感觉大局部孩子都会说的，而且也说得很美。其次个说话训练是仿照“一个挨着一个”进展说话。这个是比拟简洁的，孩子们都会说。 上面这两个地方是我这堂课自我感觉比拟满足的，固然还存在诸多缺乏之处： 1、语言过于啰嗦。或许是寻常上课不留意，总是担忧他们不懂，稍不留神就反反复复地唠叨起来，我想在以后的教学中要时刻提示自己学会言简意赅，不要反复说。 2、学生的主体性表现的不强。课堂是孩子们的天下，教师应当起到引导作用。上完课后，我感觉当学生答复不出时，我不应当代替学生答复，这样就等于抢了他们的权力。我应当学会去引导他们，用施教师的
3、话说“他们不会想到哪去的!”所以，不用怕! 3、过渡不够自然和美丽。过渡就像是一座桥，桥搭的不好，就不能顺当连接两端。我的”过渡语比拟单一，直来直去，缺少美感，有时是没有经过深思熟虑就直接说“读第几段”，没好玩味性。这个方面真得好好学习啊! 这篇文章上下来，感受最深的是：好课还得多磨!关键是别人的意见很重要，寻常自己上课很难发觉自己的缺点，在人家面前就一览无遗了! 鸟岛教学反思二 “在人的心灵深出都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者。而在儿童的精神世界中，这种需要特殊剧烈。”苏霍姆林斯基 正如苏霍姆林斯基所说的，让学生通过自己品读理解词语，自己体会朗读课文，再通过
4、自己感悟观赏鸟岛环境美，让学生从内心深处感受到鸟类是人类的朋友，应参加到爱鸟、护鸟的行列中去。 鸟岛主要写了著名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的宠爱，初步进展了爱护野生动物的教育。全文表达条理清晰，语句流畅，文字美丽，很适合朗读。依据课文的特点。我以朗读理解作为贯穿课堂教学全过程的主线，让学生在读中体会，在体会的根底上再次有感情地朗读。在整堂课的教学中我设计了以下教学环节： 在讲课前，我先让学生回忆，鸟岛给大家留下印象最深刻的是什么?通过学生的答复，我把学生引入正题，由鸟岛的鸟多让学生绽开学习，学生自学，同桌沟通，然后集体汇报。把学习的主动权真正的交给学生
5、。学生从“一群一群”、“喧闹”、“各种各样”、“间续”、“密密麻麻”等词中进展体会，对于二年级的学生来说，能够从词语中进展体会理解已经很不错了。然后通过不同的方式指导朗读，渲染气氛，把鸟岛的美深深的植根于学生的大脑之中。紧接着，我提出这样的问题：这么美的地方它在哪呢?学生纷纷举手发言，抓住“著名中外”一词进展理解，指导学生朗读应读出骄傲的语气。鸟岛这样漂亮，著名中外，它吸引了很多的游客，学到这里，教师有个小小的问题：鸟岛上为什么会有这么多的鸟?你是从哪里看出来的?这个问题把学生带入了爱鸟护鸟的行列中，这是一种无言的爱，要详细表达在行动中，让这种爱永久扎根于学生的心中。 不过在课后我也发觉了自己
6、的缺乏之处，指导学生的朗读不是那么的细化，应把每个词放入文本中进展朗读体会，这样更利于学生的理解。 鸟岛教学反思三 鸟岛这篇课文主要写了著名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象，字里行间流露了对鸟岛的宠爱。课文初步培育了学生宠爱鸟类的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。全文表达条理清晰，语句流畅，文字美丽。在教学过程中，我留意到了以下两点： 一、进展有效的想像说话训练 教学中多处进展了想像说话训练。比方：在教学重点段第3自然段时，我设计了句式练习：六月的鸟岛成了鸟儿的世界。你看，鸟儿的姿势各不一样，有的-有的-有的-真逗人宠爱。练习时让孩子们充分发挥想象，想象鸟儿的活动，并用恰当的语言表达出来。另外，“密密
7、麻麻的鸟窝”虽然从图上不能看到，但我同样激发学生去想象，想象鸟窝里是怎样的好玩情景。教学完第三自然段后，我让孩子们以“来岛上游玩的人”的身份谈谈六月的鸟岛给你留下的印象，这就让学生真正走进了鸟岛，并为感情朗读及最终一个自然段的学习作好铺垫。 同样，在教学第4自然段时也进展说话的训练。在让学生观赏了鸟岛的图片，和充分自由朗读这一节后，来让孩子们谈感受的，孩子们畅所欲言，都谈到了鸟是我们人类的朋友，自己也要向游客学习的想法，课堂气氛非常活泼，学生参加的积极性很高，学生的表达和想像力量在不知不觉中得到了提高。 二、利用多媒体突破重难点，促进新学问的内化 鸟岛这篇课文用词精妙。如“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，窝里窝外处处是玉白色、青绿色的鸟蛋”假如一味就课文理解，比拟抽象，学生不易体会。所以我在教学这一重点段时，充分利用网络的优势，供应各种图片，让他们通过看鸟岛来体会文中的词语和意境，收效很好。以多媒体课件为载体，通过情境的创设为学生供应了一个活生生的课堂，让学生真正学得好玩、学得轻松。