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1、2022幼儿园科研工作计划范文 科研一般是指利用科研手段和装备，为了相识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查探讨、试验、试制等一系列的活动，以下是我给大家整理的2022幼儿园科研工作安排范文，希望对大家有所帮助。 2022幼儿园科研工作安排1 一、教科研工作回顾 在全体老师的集体努力及深化探讨下，上学期的教研工作踏实有效的开展着。我们的教研工做主要分为集体教化教学探讨、问题教研、个别化学习研讨及其他小型常规教研。集体教化教学研讨从集体备课及听评课入手，通过分教研组的集体备课详实的了解教材，从听评课的实际案例的研讨中获得教化教学水平的提升。问题教研下放教研主动权，各组切实找准各年龄段班级存在
2、的共性问题进行分组研讨，大家主动性高并且探讨出的策略好用性强进行教研来源于教学实际问题，问题的解决服务老师受益家长和孩子。个别化学习研讨从基本的材料投放入手，依次进行视察记录表的书写、区域视察、区域介入指导、区域总结与共享着手进行探讨。其主要形式以理论加实际观摩二者相结合，老师们既不会觉得枯燥，而且多次观摩中自主结成小组进行研讨找到适合自己的教化教学方法。在老师们平安意识和孩子主动挑战性相结合之下我园的体育嬉戏也在如火如荼的进行着。在开展教研中我们进行了园本课程资源整合，把老师们的教研成果整理成资源包，实现资源共享。 二、教研工作指导思想 深化学习幼儿园教化指导纲要与3-6岁儿童学习与发展指南
3、，深刻把握纲要精髓与指南建议，高举素养教化的旗帜，扮演好老师的多重角色，充分认知和敬重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创建与生命相和谐、与个体生命相一样的教化;在“存精、吸纳、创新”的课程探讨总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题探讨整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教化科研向纵深发展。 三、工作目标 (一)总目标 1.开展好各类教研活动，教学型教研、探讨型教研、学习型教研。 2.完善教研体制。 (二)分目标 1.接着开展问题教研、确保教研策略实效性 2.做好区域课题探讨工作。 3.抓好学习教研，引导老师将教研与实际教学活动相融合 4.集思广益调动老师探讨主动性 5.
4、深化开展教化教学探讨，促进教研不断深化。 6.完善教研制度和教研系统。如教研组制度、学习、活动、教研策略运用等方面。 四、工作措施 (一)常规工作 1.教研会：组织学期初教研组工作会，进行工作部署、时间支配，各组分工打算，各负其责。工作有：主题整合指导、骨干老师(教研组)担当教研活动、问题小教研、教研组教学教研活动、课题探讨活动。 2.教研支配 (1)时间：确定每周四为教研活动日。每月每周四活动：课题教研(关于区域)、问题教研、教学型小教研、集体观摩活动。每月每周二进行网络学习及网络课程实践。周五进行课题实践活动和观摩实践活动。 (2)教研组：教研组、骨干老师组织小教研活动，每月不少于一次。活
5、动以大小教研相结合，教化教学教研相结合。其中大教研固定时间，每月末进行下月主题教学课程的整合，如主题、目标、活动内容，同时为调动老师的教研主动性及主动性区域的课题探讨进行由教研组牵头，骨干老师做引领进行课题的巩固工作。 3.教案、工作记录 (1)青年老师入门记录工作日记，成熟与骨干老师记录随笔、案例记录，视察、分析、措施和持续记录，形成系列案例分析。 (2)评比批阅，教研组长每周评比轮番请组内成员参加。 (3)网络共享展示，将特优教案、教化笔记在每月_后一周周四进行共享，进行小结 4.可视化成果积累 为便利成果整理，激励引导老师进行可视化材料收集，学期中进行整理培训，尝试可视化成果整理。 5.
6、资源包整理。以不同方式整理资源包，如文字、微课程、视频等。 (二)教研活动 1.加强探讨型教研 (1)形成小组_式学习教研形式 召开教研会议，进行本学期教研探讨活动策划。如：理论探讨：以哪种形式进行区域课题的探讨?在上学期课题探讨的基础上如何进行进一步的探讨?如何在教研中孩子实力提升，老师稳步成长? 进行打算工作和职责分工。如小组组长碰头会、组长座谈会。 小组式策略探讨和再探讨 实践探讨：视察、介入、策略效果;及后期的验证及归纳提升。各组做阶段性的总结，并进行对比学习。 各组进行教研活动整理和成果梳理。 (2)问题教研深化开展，平常化。 以老师、家长、幼儿的问题为小教研活动内容，分组进行接着以
7、问题教研为突破口开展教研活动，为问题教研为抓手来解决老师们亟待解决的问题。接着分组问题教研活动的开展，由教研组长、骨干老师负责组织研修活动。关于问题教研，我们将努力致力于教化、教学、幼儿、家长等，丰富教研活动，形成好用性策略师从而使老师成长，幼儿获益。各组形成策略之后要在各组推广实现_大化资源共享。 2.教学型教研 (1)主题教学教研。本学期全园教学活动以学习活动生活活动嬉戏活动运动为主要教材，幼儿创意学习课程为协助教材。主题教学教研主要进行的月主题课程资源整合，确定主题，整合优质教学资源，研讨教学方法。为园本课程的形成奠定基础，从而主题化、系统化教研工作。 (2)开展教学活动研讨,活动以一课
8、多研、领域性研讨、同课异构等形式进行研讨、教学和听评课活动。 3.抓好学习教研，引导老师进行有效学习活动。 五、完善教研制度 学习和完善教研制度，如“教研活动制度”、教研组长职责“带教制度”、“集体备课制度”“听评课制度”“教研资料管理制度”、“教研组长例会制度”。在教研实践活动，让老师从适应到形成教研常规，共同遵守。让教研组长、老师有章可依，保障教研工作。 六、接着提升教研指导工作 为提高老师教化教学水平、提升教研人员教研实力，将教研组长、骨干老师作为园本研修主要角色进行帮助和促进他们成长。 1.对教研组长等进行活动的辅导工作。辅导分别在活动前辅导、活动中指导、活动反思反馈、成果材料整理等。
9、另 2.因活动需求，组织指导教研员不断学习相关教研策略，阅读专业书籍、吸取专家阅历。 3.做好教研活动实践跟进工作 教研活动后，做好教研活动的实践跟进工作，并进行阶段性的总结与反思。让组织者在实践中进步教研技能、在反思中提高教研实力、在反馈中改进中提升教研水平。在教研人员和老师的成长中，幼儿园教研工作向发展型教研转型。 2022幼儿园科研工作安排2 一、指导思想 本学期教科研工作将接着贯彻36岁儿童学习与发展指南、幼儿园教化指导纲要精神，落实上级工作要求，严格根据省优质园标准做好日常的保教管理工作;以有效研修为载体，进一步规范老师教化行为;借助幼儿园礼仪课题，建设幼儿园师幼同步化礼仪特色，努力
10、将科研与教研常态化，以开放、务实、进取的心态做好各项工作。 二、工作目标 1.搭建广袤平台，促进老师成长 2.规范常规管理，提高保教质量 3.注意专项研讨，深化问题探讨 4.加强课题探讨，推动特色建设 三、工作措施 (一)搭建广袤平台，促进老师成长 1.以“六仔细”为抓手，结合“百节好课品牌建设专项活动”，狠抓教学过程管理，切实提高课堂教学效果。 措施1：充分发挥年级教研组的探讨阵地作用，组织组内老师接着学习与解读指南，切切实实做好第一备，利用教研组课程审议时间提出疑问，阐述自己观点，有效发挥集体审议的作用，对教学难点可以开展一课多研、同题构的教研，还可以开展园际教研，绽开热点探讨。 措施2：
11、借助中心力气，激励园内老师认领学科，进行组团活动。(中心领域探讨成立了健康组和艺术组)，接着激励老师参与中心的明师科技网星辰网络培训“健康领域”课程的学习，赐予更多老师向名师学习的机会。 措施3：开展“翻版课”共享活动。激励老师外出听课、学习，要求外出听课、学习的教并能将优秀教案搬回园内，进行翻版课活动，做到“取经回来”大家共享。 2.亲密结合实践工作开展各类培训。 措施1：接着组织老师学习36岁儿童学习与发展指南、幼儿园老师专业标准等文件;利用好网络培训学习平台，做好外出学习共享与资源共享;挖掘老师身边的优秀事迹，加强师德教化。 措施2：培育老师养成良好的阅读习惯，开展第四届阅读节活动。注意
12、过程性资料的网络发布，指定精读评价幼儿的6种简易方法和幼儿园一日活动教化细微环节69例。接着每两周四(分单双周)1小时固定读书活动;业余时间自由阅读;借助网络平台举荐优秀文章，共享各自感悟，使读书活动并不仅仅局限于书本，还可在通过各种方式的沟通，改善教学行为，从而更好地为教化教学工作服务。 措施3：抓好组长培训。本学期园内的2名组长新上任，进一步加强组长培训尤为重要。每月园内行政要保证12次参加组内的课程审议、研讨活动，加强组长的引领作用;为了促进组长素养提升，与园内各项活动结合开展，在实践中提升组长的点评课的实力及组织协调实力。 措施4：重抓老师成长。做好中国老师远程网全员培训的动员与监督工
13、作，让每个老师每学期至少有一次外出学习、培训的机会。通过供应给老师的各种学习方式，拓展老师的视野，通过校本、园本培训加强对代课老师的培训与管理等。 (二)规范常规管理，提高保教质量 1.规范一日活动组织管理，促进幼儿健康和谐地发展 措施1：要求老师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动3小时嬉戏时间。要求老师和保育员以幼儿园一日活动组织规范为指导领悟其精神，仔细做好保教工作。 措施2：依据3-6岁儿童学习与发展指南的精神树立“一日活动皆是课程”的理念，要求老师把一周课程安排内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理，加强幼儿的品德教化和行为习惯
14、的培育。 2.加强课堂教学探讨，开展有效教学，提高教学质量 在教学活动中关注幼儿的发展水平和爱好须要，关注幼儿的学习特点和发展规律，精确把握教学的目标和价值点，找准教学的重点和难点，用适合幼儿的方式组织实施教学，提高教学的效度。 措施1日常的集体备课。一是各组要仔细学习、把握课程目标、领域目标和各年龄段幼儿发展目标的基础上，充分利用已有的课程资源，通过合理借鉴、挖掘生成等形成学期课程(教学)安排，保证课程内容的科学性、全面性和均衡性。(教研组长详细负责)。二是做到有效备课提高效率和质量。要多给老师参加和熬炼的机会，指导老师学会定目标，定领域，找出每次集体活动的重点、难点，预设的解决策略。三是把
15、握好课堂教学质量关。在仔细备课的基础上，仔细做好课前的一切打算工作，做到心中有目标，仔细上好每一堂课，提高课堂教学的有效性。四是仔细写好有质量的教学反思记录，案例评析与反思等。 措施2以领域为载体，开展组内一课二研活动。重点围绕健康、艺术、社会领域开展一课多上和一课多研活动，定目标、定内容、研教法和学法，并在园内展示，切切实实提高课堂教学质量，注意探讨实效，做好过程性资料的积累工作。 措施3加强嬉戏的指导工作。本学期要求同班内两位老师肯定要相互切磋沟通，反馈嬉戏状况，加强平行班老师之间的沟通，共享嬉戏资源，从而提高老师领导嬉戏的实力和水平，让幼儿在爱玩、会玩的基础上，懂得规则意识，学会礼貌交往
16、，促进语言实力的发展。 2022幼儿园科研工作安排3 一、指导思想 本学期，以科研为先导，以老师发展为本，实行幼儿园教化指导纲要，推动幼儿的素养教化，力求发挥好教科研的先导作用，深化开展教学科研活动，与时俱进、开拓创新，力求使整体教化教学水平上一个新台阶。不断提高老师队伍的综合素养，充分挖掘家庭、社会资源，使我园的教化教学在稳步中不断发展。 二、工作重点 1.通过各类业务活动，进行全园培训，使不同层次的老师通过日常探讨和专题探讨促老师专业成长。 2.加大园本研修力度，保证园本教研的质量，提高老师的教学实践水平。 3.本学期做好新课题的申报工作，并扎实地做好课题的探讨工作，加强过程管理。 三、详
17、细措施 (一)加强全园培训，全面提升老师的自身素养。 1.为老师供应理论学习的机会，有安排地组织老师到优秀的幼儿园参观学习，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、沟通切磋让老师在学习活动中共同进步、共同发展。 2.激励老师多阅读有关幼教专业方面的书籍，常常上专业网站查阅有关幼教方面的教化信息。我园将主动激励老师学习提炼阅历，升华理论，把所学理论与自己教学实践相结合，主动撰写阅历文章向杂志和网站投稿，并能获得奖项。 3.依据园内老师不同的年龄层次和教学实力，分别制订不同的培育目标，进行分层次的培育，力求人人有定位、个个有发展。 4.建立老师成长档案，通过记录老师专业成长的轨迹，促进老师专业反思，提
18、高老师的专业水平。 (二)加大园本研修力度，提高老师的教学实践水平。 1.抓好常规教学工作：教学行政、年级组长通过检查各类安排、各班环境创设状况、看教学反馈等措施，了解熟识各班教学实际状况，从而确定好教研专题，开展扎实有效的教学探讨。 2.加强安排管理，接着规范班级安排、周安排的制订，并检查安排在实施过程中的落实状况，保证一日活动目标的达成度。老师要敏捷支配一日活动，使一日活动有序、科学、合理、有效，保证幼儿身心健康和谐发展，促进幼儿全面素养的发展与提高。 3.接着提高集体备课质量。各级组长将一如既往地细心组织各组组员共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，刚好反思教化教学效果，解
19、决老师们的怀疑问题。 4.以整合的思路实施课程内容。要求老师在实施多元整合活动课程的同时，注意各班自主性课题探讨的开展，擅长从协助教材中选择适合本班幼儿爱好和特点的课程内容作深化细致的分析，开展教学探讨，收集好过程性资料。充分发挥骨干老师的示范、引领作用，带头引领老师开展问题探讨，做好教化信息的传递和教化阅历的推广活动。 5.本学期，我们将实行师徒帮扶制度，以点带面开展展示、观摩、研讨活动，提高老师的实力。 6.加强随堂听课。园长、业务园长、教研组长深化教学第一线听取随堂课，刚好了解老师制定安排、组织教学活动、嬉戏活动、开展体育熬炼等状况，与老师一起探讨提高教学质量的途径、方法。进一步落实本园
20、老师间听课制度。 (三)注意创设宽松的教研活动氛围，开展多种形式的园本教研活动，促进教研质量的提高。 1.开展多层次的教学展示活动。 (1)青年老师说课、赛课活动：青年老师要在一日活动的组织和课堂教学上下功夫，虚心学习老老师的教学阅历，刻苦钻研，发挥自己的特长，不断提高自己各方面的实力。 (2)园级骨干老师示范课：为充分发展镇级以上优秀老师的示范作用，我园将在10月份作一次优秀老师教学活动展示。 2.加强教研组建设，促进教研活动常规化，增加教研实效。各小组每周定期开展一次教研活动，小组长要仔细组织好每一次教研活动，每次教研组活动都做到充分的打算，帮助和指导班组内的老师共同参加教研活动，针对专题
21、探讨中的问题切实开展教研活动，让每一位老师在活动探讨中得到收获与启发，并做好具体的记录。 3.切实保证两周一次的大教研活动，以课程实施中的问题和教化教学中存在的共性问题作为研讨的专题，通过研讨引领老师把握新理念，对问题作深化的剖析、提出合理化的建议，亦可把课程实施中的真实情景和案例进行共同剖析，引导大家反思。 (四)加强课题探讨，以科研促教研，提高科研意识。 1.依据“十二五”精神，我园打算进行高一级课题的申报。 2.本学期申报区级课题的老师打算完成结题的材料和论文，并将成果在园内进行推广，申报园级课题的老师打算完成结题的论文和资料。 (五)发挥示范辐射作用，拓展园际沟通的时间与空间。 1.接
22、着发挥我园的示范作用，定期开展与结对园的园本教研沟通活动。 2.通过网络窗口，拓展老师们沟通学习的时间与空间。 2022幼儿园科研工作安排4 一、状况分析 1.优势课题成果质量稳步提升，评审获奖有突破。第一学期送审的三篇阅历论文：董雪妍幼儿园主题背景下互动式墙面环境创设的实践探讨，王荟兰大班建构嬉戏中老师支持性指导策略的实践探讨，杨超群幼儿园打击乐教学活动中老师指挥策略的实践探讨分别获得区教科研评审一等奖、二等奖和三等奖。 2.不足园级老师个人课题有待加强管理和质量提升。老师个人课题实施正处于瓶颈期，虽考虑为老师能减负增效并高质量地完成科研成果，同时出台试验幼儿园科研成果撰写实施方案实施方案，
23、但实施效果不是特殊显著和有质量。 二、指导思想： 接着依据松江区科研部工作思路，围绕当前幼儿园发展规划，以园务安排为行动指南，以本学年“幼儿园教化科研督导”为契机，努力提高工作实效，提升幼儿园科研质量。 三、工作目标： 1.进一步提高老师的教化科研方法，提高理论素养、探讨实力。 2.接着扎实各项课题的过程性管理，通过做实每一项立项课题，稳步提升老师科研实力。 四、重点工作：做好本学期各级各类的教科研项目申报与结题工作。 1._学年区级课题申报 2.思索新一轮幼儿园龙头课题内容与框架。 五、主要工作和措施： (一)科研管理 1.优化并完善幼儿园科研管理各项制度，整理相应文件材料。 2.自查教科研
24、督导要求各项指标，检验工作的达成度。 (二)课题管理 1.做好_年新一轮区级课题申报工作，自主申报和举荐的方式指导并做好课题开题报告申请报告的撰写。 2.启动新一轮幼儿园龙头课题的思索，明确新一轮课题探讨的方向和选题。 (三)科研培训 1.进一步丰富培训形式，以网络自主学习、小组研讨、集体共享等形式有效开展科研培训。 2.依据个别老师需求，开展针对性的课题撰写指导。 (四)课题成果推广与运用 1.接着主动参加区级、市级各项征稿、竞赛等活动。 2.依托专业指导，在提高老师案例撰写水平的基础上赐予多途径的发表和刊登。 2022幼儿园科研工作安排5 一、指导思想 本学期，我园将接着坚持“科研先导，研
25、训一体”的发展思路，以“教学过程改进行为”为抓手，立“挖掘明星老师，培育青年老师，带动全体老师”目标，分层指导，多种培育，梯队式地使园本教研的实效性真正落实到每一位老师的身上，不断提升幼儿老师的专业水平，促进不同层次的老师的多元化成长，从而促使本园的园本教研工作回来到为优化幼儿园教化教学质量服务。 二、教研目标 1、通过业务理论学习，专家讲座的园本教研活动，聚焦教研问题，确立切合实际的教研主题，让老师们学会在反思中提高专业素养，在理论的引领下敢于创新教学方法，打造一支有较强教研实力的教研组，促使老师的教化理念逐步转化为教化行为，提升幼儿园老师的素养。 2、以课题切入点，通过园本教研活动，深化挖
26、掘教化资源，进 一步进行具有园本特色课程的尝试，较好的满意幼儿的生理、智力、情感、交往、平安等各方面的须要，促进幼儿全面和谐、富有特性的发展，使孩子自主、自信、自尊、自我约束等人格中最珍贵的品质得以培育和发展，形成办园特色。 3、通过园本教研，进一步提高本园课堂教学活动的组织水平，在互动沟通提炼中使我园的保教质量更上一个新台阶，从而更好的服务社会。 三、教研对象 幼儿园老师 四、教研内容 1、幼儿园为单位开展多形式教学研讨活动，要求活动前有安排，活动后有记录。接着以创建特色园为指引，开展针对“幼儿品德教化”“幼儿养成教化”的的研讨，打造有特色的园所文化。初期，每位老师制定切实可行的自培安排，做
27、到思想有追求、心中有目标，行动有安排。激励老师进行学历进修，尽量支配老师外出学习。 2、主动开展课堂教学改革，师徒结对，多层次地开展说课、听课、评课等研讨活动，提高课堂教学的有效性，锤炼一支学习型、实践型、探讨性的教研团队。 3、以学习互助小组的形式开展研训活动，发挥我园骨干老师及“名师培育对象”的优势，加强老师间的互动，在行动中发觉问题，解决问题，逐步帮助全园老师提高主题教学内容的有效整合，开展帮带活动，激励老师主动申报并参与课题探讨，在探讨的过程中提升自己的教学水平。 4、围绕课题，组织老师进行教案设计，主动撰写教化教学阅历文章、教化案例。本学期，将激励全园老师进一步“走近课题”，邀请专家
28、进行专题讲座，引领全园怎样做课题，创设良好的全园科研氛围。通过教学观摩、展示，不断提高老师的教学技能，促使老师的特性化发展，培育明星老师，一点带面，发挥辐射效应。 5、组织老师参与进修学校的培训，参与教学观摩研讨活动，开阔眼界，吸取新思想、新做法，促进老师教化实力的提高。 五、详细措施： 1、更新观念，理解探讨内涵。 组织全园老师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科学问要点”进行学习与探讨。 一方面教学园长结合幼儿园课程和学前儿童发展心理学在全园进行导读，帮助老师了解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。另一方面每位老师依据自己的专题探讨和须要选择书，在特色组内开展
29、读书沟通，并结合全园的读书沟通会进行汇报和导读，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增加内功。 2、小组研讨，确定探讨专题。 各领域特色探讨小组结合探讨的详细内容，组织小组探讨，确定本组的探讨专题。 3、积累阅历，形成个人特色。 每位老师依据个人的专长及本组探讨专题制定个人探讨安排，并注意在日常探讨与实践。 4、加强反思，提高教学质量。 每位老师不断反思自己的日常教学行为。从目标确定、内容选择、材料打算、老师指导、提问设计等方面进行思索，持续地追问自己“什么是幼儿必需驾驭的或具有发展价值的内容?”“幼儿是如何学习的?”“什么样的教学才是有效的?”、“我的教学有效吗?”、“有没有比我更有
30、效的教学?”以此提高日常教学的质量。 六、详细工作支配: 九月： 1.、做好开学工作，正常教学秩序。 2、制定教研组安排、班务安排。 3、各项教研活动正常开展。 4、参加式探讨：分析教材，谈谈阅读教材后的感想，对即将开展的主题活动怎样实施。 5、班级环境布置。 十月： 1、为园内评优课做打算，选择老师参与竞赛。 2、青年老师加强基本功练习，打算参与园内基本功竞赛。 3、学习研讨：如何进行养成教化。 4、嬉戏课程学习，介绍如何利用区角活动开展生活小嬉戏。十一月： 1、教研活动接着开展。 2、研讨重点：如何进行品德教化。 3、说课活动与实践活动：老师选材的价值，目标的设定，与环节的设计。 十二月：
31、 1、选择老师参与园内教学活动展示。 2、沟通本班主题活动支配，设计意图，实施效果，分析有价值的活动策略。 3、话题探讨：整合家庭与幼儿园的教化资源，促进幼儿良好品德的形成。 4、说课活动与实践活动：老师如何选材，目标制定，环节中的提问设计。 一月： 1、探讨自己在带班工作中嬉戏活动运用状况反馈并加以调整、改编。 2、幼儿生活嬉戏行为的汇录与分析。 3、本学期的教研工作进行总结。教研活动中生成的新问题，为下学期确立教研课题做打算，围绕专题探讨进行小结。 2022幼儿园科研工作安排6 我校创建以园为本的教研制度，一所幼儿园内，老师的水平是有层次性的，老师的情趣点也会有所差别。我们园本教研的详细做
32、法是：制定并实施分层教研安排，园本教研工作室促进了阅历，思辩教化上的困惑，共同斟酌更好的教化方式与策略;老师之间的合作与互动，带领老师共享各自的体会与策略。充分利用园内的有限资源，发掘老师的自身潜质，调动老师的内在动力，为老师专业成长起到了推波助澜的作随着园本教研在我园的深化实施，老师主动跟进的主动性大大提高，教研中出现了“一课多研，跟进提高”的局面。我园典型的“一课多研”案例是11月份搞的古诗文颂读静夜思。 首先，教研组成员共同选择一个课题静夜思，集思广益，制定出适合的活动方案，由年轻老师黄璜执教“靶子课”，教研组的全体成员参与听评课，进行“一研”。在一研中，老师们修正活动方案中不适合的部分
33、，对活动中老师的回应策略、老师与孩子间的互动、孩子与孩子间的互动等进行评定，协商适合的方式方法和回应策略。之后，由同一位老师再次执教“实践课”，教研组的老师们再次听课，课后进行“二研”，进行再次评析、修正。二研后，由骨干老师王桃姮执教同一课题的“示范课”，老师们共同听课。课后对比分析活动的环节处理与细微环节处理的异同，实施“三研”。通过对比分析，将抽象的理论详细化、形象化，老师自身素养的提高融会在潜移默化之中。老师们通过“靶子课”和“示范课”“实践课”的一层深化一层的反思，不断解读自己与他人教学行为背后的教化理念，共享了很多有效的教化策略。 三研之后，我园提倡老师们主动跟进，将同一课题再次实施
34、或选择相近的课题进行迁移。“一课多研”真正提高了幼儿园教研活动的质量，使随县安居中心幼儿园教研活动“研”的氛围日趋深厚。 分类教研，分层培训 在敬重的前提下，以老师的爱好、须要为动身点，以问题为中心，老师依据自己的实际状况，自主参与一个工作室的某一个探讨活动，这主要实现老师的自主发展和培育老师对问题深化探讨的实力;此外，幼儿园在对老师整体队伍分析的基础上，找寻和总结不同发展时期老师的共性问题和特性问题，以最近发展区为切入点，仔细制订教研安排和老师专业成长安排，然后安排到相应的工作室，充分发挥专题工作室的培训职能。 在我们依据老师的年龄和专业素养，将其专业成长划分为四个时期，即：春芽吐绿-花蕾蕴
35、红-花儿朵朵-硕果满园，每个成长期的老师自己制定专业成长安排，自主参与工作室的探讨。培训任务通过分类教研，分层培训，提高了老师们参加培训与探讨的主动性。“学术水平有凹凸，学术探讨无止境”。“每个人都有发言权，每个人都会有精彩的发言，每个人的发言都有可取之处”，“海纳百川”，才形成了海的博大。分类教研，分层培训，为人人参加教研供应了可能，让每位老师都有胜利的机会，都有得到认可的机会，人人都能从中吸取自己须要的养料，促进了自己的专业成长，达到真正意义上的教教相长。 “园本教研是一种唤醒，是老师的探讨意识和生命意识的唤醒;园本教研更是一种体验，是老师对自己教学和生命成长的体验;园本教研还是一种对话，
36、是老师与自我、 老师与老师、老师与幼儿之间的对话。通过对话，共享学问、共享阅历、共享才智、共享人生的意义与价值。”因此，新奇多样的，充溢探讨的，真诚沟通的活动，吸引老师主动参加，使其在丰富而真实的体验中激活深度反思、学习、沟通和创新意识。只有“活”才能“动”，才能走出思想禁锢的围城，走向行动探讨的新视界;在我园流行着这么一句话：老师欢乐了，孩子才欢乐;老师成长了，孩子才可以发展。 2022幼儿园科研工作安排7 一、研讨主题： 如何在一日常规教化教学中实现“嬉戏是幼儿园基本活动”的原则表演嬉戏的组织方法与指导 二、主题简析 儿童嬉戏的生活理论明确阐述了“嬉戏就是儿童的生活，儿童的生活就是嬉戏”。
37、儿童始终生活在嬉戏中，它通过虚拟情景以再现成人的社会阅历与人际关系，从而使儿童相识四周世界。嬉戏是儿童的天性，天性恒久都是正值的，爱玩的孩子往往隐藏者更多的潜能。嬉戏是儿童早期特有的一种学习方式，是儿童的主要活动。嬉戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的最重要途径。儿童嬉戏的心理发朝气制是“本我唯乐”原则的体现，幼儿通过嬉戏可释放自身的心情和情感，儿童自主嬉戏时的心态是的心态，它有助于儿童身体、情感、认知、社会性的发展。孩子的“聪慧”从那里来?“从玩中来、从思索中来、从探究中来”，他通过嬉戏和多种活动在与环境的接触中主动主动的感知、操作、探究、发觉，并与人交往，从中获得多方面的阅历
38、和实力。因此，从实际意义上说，幼儿园教化的灵魂就是嬉戏。 三、详细措施： (一)加强理论学习。 1.仔细学习纲要，在纲要精神的指导下实施嬉戏课程目标。 2.仔细学习刘炎的嬉戏论，从理论上了解幼儿园各类嬉戏年龄的相宜性、嬉戏发展的阶段性等，以便指导老师的实践，并在研讨中不断完善。 3.组织专题讲座，进一步提高老师对开展嬉戏活动意义的相识。 4.学习、研讨幼儿园嬉戏制度，不断完善幼儿园嬉戏制度。 (二)在嬉戏研讨再嬉戏在研讨的行动探讨中落实嬉戏是幼儿园基本活动的原则，不断提升老师老师组织与指导嬉戏的水平 1.各班制定一周的嬉戏支配，体现动静交替原则与嬉戏内容的丰富。 2.在日常教学管理中检查各班老
39、师落实嬉戏的状况，做好检查记载。 3.开展嬉戏案例的研讨，从案例的研讨中找寻问题的解决方法，收获阅历。 嬉戏前反思，我要怎样做，为什么这样做，会有什么样的结果。嬉戏中反思，随时谛视自己的教学行为，检验预定措施的可行性，调整策略。 嬉戏后反思，在自己反思的基础上，刚好记录，提出改进看法。通过教研组沟通。 4.组织老师观摩嬉戏活动，以年龄段为单位，小班、中班、大班、托班举荐一个班组织一节嬉戏活动全园老师观摩。活动前，教研组负责人要组织大家开展教学研讨，从嬉戏选择-目标制定嬉戏打算嬉戏过程-反思，教研组全程参加，做好资料的收集。 5.以中大班为重点，开展表演嬉戏的观摩，同时聘请专家到园进行嬉戏的现场
40、指导、专业引领。 6.学期末开展优秀嬉戏案例的评比 7.老师要注意日常工作中组织指导嬉戏阅历的不断积累，期末写出质量较高的阅历总结和案例。 四、详细支配： 9月份：理论学习：嬉戏为什么是幼儿园的基本活动?如何在一日活动中开展嬉戏?那些嬉戏适合本班幼儿? 10月份：常规嬉戏的活动观摩 11月份：表演嬉戏观摩 12月份：专家下园指导一日活动 元月份：资料收集、阅历小结、沟通 2022幼儿园科研工作安排8 一、班况分析 本班现有幼儿28名，男孩21名，女孩7名，其中老生16名，新生12名。新学期新改变，有了新挚友的加入，孩子们在这个问题上适应得很好，新生的心情也得到了很好的限制。不过，由于孩子的年龄
41、差距、新生的加入，孩子们实力的发展上还存在着很大的差异，详细分析如下： 1、健康领域：老生孩子们已初步具备良好的生活习惯以及自理实力。但新生完全不行，最至少的勺子都不会拿; 2、语言领域：能大胆的与人交谈，喜爱听故事看图书，但在倾听习惯以及自主讲解并描述故事方面还有待加强; 3、社会领域：能理解并遵守日常生活中基本的行为规则，但孩子们之间的互助与合作，以及对传统节日的了解等有待帮助; 4、艺术领域：孩子们的爱好开发得很好，但在活动的常规和规范方面还需提高; 5、科学领域：孩子们很有探究的爱好和欲望，乐意提出问题，需接着培育他们的自信念。 对幼儿自我爱护意识、自控力、活动常规上还要多下功夫，培育
42、做事的条理性和学习的主动性的培育。本期将接着开展丰富的活动，老师们将与保育员协作做好保育工作，在教学上多以嬉戏为主，开展各项丰富多彩的活动，科学合理地支配幼儿一日活动，使孩子们感到欢乐、充溢、快乐。 二、教化教学总目标: 依据我们班幼儿的年龄特点、实际发展水平，现制定本学期我班的教化教学总目标： 1.心情欢乐、稳定，驾驭基本的自我服务实力。生活卫生习惯有条理、有规律。 2.能主动参与各项集体活动，在活动中学会初步限制自己的心情，养成肯定的规则意识。 3.情愿主动同成人及同伴进行语言沟通，语言表达完整有条理，能较宁静的阅读和倾听。 4.情愿参加各类嬉戏活动。情愿与别人共享玩具与食物，讲礼貌，发展
43、交往实力。 各项详细教化目标 (一)健康： 1、喜爱上幼儿园，有自己的挚友，乐于参加集体生活。 2、进一步巩固独立进餐的习惯，能保持桌面、地面整齐。养成餐后自己送餐盘，自己漱口、擦脸的良好卫生习惯。 3、能宁静入睡。培育幼儿独立穿脱、整理衣物的良好习惯。会整理日常生活用品。 4、相识五官及肢体，了解其基本功能，懂得简洁的爱护方法，了解一些简洁的平安常识，培育初步的自我爱护意识。 5、初步建立体育活动的规则意识。 6、在集体活动中，心情安定开心，不乱发脾气。 7、在进行走、跑、跳、钻、爬、攀、投、平衡等动作和做操时放松自然。 (二)语言： 1、学会宁静的听他人说话，不随意插嘴。 2、喜爱与老师、
44、同伴沟通，情愿在集风光前讲话表演。 3、初步学习日常生活中的交往语言和礼貌用语。 4、在老师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。 5、能较宁静的倾听故事、儿歌等，情愿学说简洁的书面语言，丰富词汇量。 6、在日常生活中能听懂简洁的英语指令及生活用语，并乐意学说英语，尝试说一些简洁的英语单词和简短口语。 (三)科学： 1、乐意参与科学活动，如：视察、种植、饲养、小试验等，初步形成新奇、好问的科学品质。 2、能关切和爱惜常见的动物、植物及四周的自然环境。 3、初步学会视察四周自然现象的明显特征，并获得粗浅的科学阅历。 4、初步学会用各种简洁的方式表达事物的特征和自己的发觉。 5、学习运用日常生活中常用的科技产品的简洁方法，参加简洁的制作活动。 6、能留意并感知四周环境中物体的形态、数量等。 7、情愿参与数学活动，能按要求拿取、摆放操作材料。 8、学习一些常用的量词。 9、学习按物体量(大小、长短)的差异进行5以