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1、 苏教版语文第27课水课堂教学实录 师：这节课我们连续学习第26课水，首先我们来认读一组词语： (出示)枯燥 酷热 骄阳 风干 渴望 师：谁来读一遍。 师：你读的很精确，声音很洪亮。谁还想读的? 师：能说说这组词带给你一种什么样的感觉吗? 生：特殊枯燥，赤日炎炎，身体特别缺水的感觉。 师：你能把这种感觉读出来吗? 师：你的悟性很好，只有专心去读的人才能读出词语的内涵。 谁再来读一读这组词语： (出示)摩挲 凉爽 倾注 润湿 痛快 师：你读出了水的凉爽，有水的痛快。通过上节课的学习我们知道，作家马朝虎诞生在一个缺水的小山村，在村民的眼里，水是什么样的? 生：水是特别宝贵的。 生：水是比酒还贵的东
2、西。 师：在村民的眼里，水，成了村子里最宝贵的东西。(板书最宝贵) 师：这节课就让我们再次走进那个缺水的地方，请同学们小声地读课文，看看文章哪些地方让你感到了水的宝贵，把它画下来，在旁边写上自己的体会。 二、默读全文，感悟水的宝贵。 学生默读课文，圈画句子，联系实际，批注体会。教师巡察教导。 师：要专心去找，可能是一个词，也可能是一个句子，或者一个场景。 三、汇报沟通，品读水的宝贵。 师：同学们，放下手中的笔，咱们一起来共享读书的收获，谁先说? 留意，他发言的时候，你要留意倾听，这是一种良好的习惯。 生：我从第一段这一句“记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑。
3、常常要排一个小时的长队才可以挑上一担回家。”体会到，他们吃水，要到十公里之外的地方去挑，还要排一个小时的长队，真是太缺水了。而我们这里只要一开水笼头就有水了。 师：你能联系自己的实际来谈，特别好，能把你的体会读出来吗? 师：这个句中的哪些词语给你留下了特殊深刻的印象。 生：“十公里之外、一处很小、一个小时、长队” 师：你能把这些词给你的感觉读出来吗? 师：听了他的朗读，透过这段文字你看到了一幅什么样的画面? 生：骄阳似火的日子里，一位村民大汗淋漓地挑着一对桶，困难地行走在山路上，到了挑水的地方，那儿已经排了很长的一队。 师：长长的山路，炎炎的烈日，小小的泉眼，漫长的等待让水 生：成了最宝贵的”
4、东西。 师：让我们一起把这种感觉读出来。 生：我从“请我喝酒不如请我喝水。”这句感受到水特别地宝贵。我们这里酒有十几元，几十元，甚至几百元一瓶的，而水一元五角钱能买到一吨。 师：即使是最廉价的酒跟也比水贵得多，然而村里人常说的一句话却是 生：“请我喝酒不如请我喝水。” 师：可见：水，真的是 生：(齐)村子里最宝贵的东西。 生：“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”只有下雨的日子才可以痛痛快快地洗澡，而我们这里每天都可以洗澡，这句让我感受到水的宝贵。 师：你喜爱下雨吗? 生：不喜爱，给我们上学，出去玩都带来不便利。 师：而村里的人只有下雨天才可以痛痛快快地洗澡，让我们感受到，水
5、确实是 生：村子里最宝贵的东西。 师：这一段，还有那位同学补充的。 生：我从“还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空地水。”这句感受到水很宝贵，由于天空的水很脏，平常落到我们脸上都要擦去，他们却要张大嘴巴吃来自天空的水。 师：是啊，每天有水喝，每天有澡洗的日子多么幸福啊，你能一个月不洗澡吗? 生：不能，那会很脏。 师：半年不洗澡成吗? 生：你身上就会臭了，会长蚤子了。 师：村子里的人为什么不洗澡呢? 生：由于没有水。 师：是啊，村民们就是由于没有水才一个月，三个月，半年，甚至一年不洗澡，现在最终盼来了一场雨。让我们自由地读读这段文字，去感受一下他们此刻的心情。 学生自由练读， 师：久旱逢甘雨，谁来把
6、你的感受读出来。 师：假如你就是这个村子里的一个孩子，面对这场期盼已久的大雨，你会怎么做? 生：大声地喊，雨来了，雨来了。 生：脱得光溜溜的，在雨中奔驰跳动。 生：和同伴们相互把水泼在对方身上。 师：这样用水的时机真是难得啊。你能把这种痛快的感觉读出来吗? 生读描写孩子在雨中痛快的句子。 师：这样的雨让你感到凉快、满意、痛快，让我们一齐参加到他们的行列中去。 师：透过这场令村民欣喜若狂的雨，你还看到了谁，听到了什么? 生：我看到一位老人他用枯瘦的手接着天空中的水，喃喃地说“最终下雨了” 师：你不仅说出了你看到的老人，还加上了细致的描述，而且语言更人物特别贴切。 生：我在雨中看到了一位姑娘，他正
7、在洗去脸上积了多日的污垢，正在拢一拢秀发。 师：是啊，哪个姑娘不爱美，只是村里没有水。 生：我看到了一位小伙子，他光着上身，举着双臂，大声呼喊着，“让暴风雨来得更猛烈些吧。” 师：这是高尔基海燕里的一句话，但我清楚从你的内心感觉到他对雨水的渴望。 师：你还看到了什么? 生：我还看到了树，正在咕咕地喝着水。 师：好一个“咕咕”，说出了水的甘甜。 生：我还看到牛羊们都跑出来，仰着头喝水。 师：让我们一起把这种痛快的感觉读出来。 师：有雨的日子，就像过节一样美妙，而只有雨天才可以洗澡又让我们在痛快的背后感到一种 生：无奈和苦涩。 师：这种无奈和苦涩让我们再次感受到，水成了， 生：村子里最宝贵的东西。
8、 生：我从“母亲用一把大锁锁住了我们对水的渴望，而挂在她腰带上那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都希望着水窖翻开的那一刻的到来”。体会到水很宝贵，由于水窖还用锁锁着，从“渴望”这个词体会到我们特别想得到水。 师：你读得很认真，你家有水窖吗?你知道什么是水窖吗?出示(水窖图) 师：四兄弟对雨水的期盼让我们再次体会到 生：水成了村子里最宝贵的东西。 师：你翻开水龙头洗手、洗脸需要经过妈妈的同意吗?你们家水龙头有锁吗?一把普一般通的钥匙何以成为权威、幸福和痛快的象征，你是怎么理解的，把你的想法说给同桌听听。 学生争论 生：母亲是家庭主妇，她要对全家人生活负责，她怕我们图一时痛快铺张了水，所以要
9、把水窖锁起来。 生：这是对生活甚至是生存的精打细算。 师：你说的很好，细水才能长流。 生：翻开了水窖就可以有凉爽的水，所以是幸福和痛快的象征。 师：有了钥匙，才可以翻开水窖，它是权威的象征;有了钥匙，才可享受水的甘甜，水的凉爽，它又是幸福与痛快的象征。让我们一齐来读一读这个句子。 师：其实，权威、幸福、痛快的背后是无奈和苦涩，由于在这个村子里，水成了最宝贵的东西。 生：我从“我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大、排在了母亲的跟前。”感觉到我们身体特别缺水。 师：你见过狗尾草吗?出示图 师：这就是狗尾草，它生气勃勃，翠色欲流。 同样是狗尾巴草，它们枯黄憔悴，生气全无。(出示图)
10、师：文中还有一个“风干”也表示特别缺水，谁来读读这个句子。 生读 师：你知道什么是“风干”吗? 生：就是被风吹干。 生：被太阳晒干。 师：就是那种流了汗又干了，干了又流，似乎身体里的水全被淘空了一样。(出示图) 师：“风干”和“晒干”让我们充分体验到 生：水成了村子里最宝贵的东西。 生：我从“在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流淌在加快。”这一句中感觉到水很宝贵，由于他的每一个毛孔都在吸水，说明他特别缺水。 师：你以前在洗澡的时候有过这种感觉吗? 生：没有。 生：由于我们水许多，所以不留意去体验。 师：由于我们此时就像是被晒干、被风干的狗尾巴草那样迫切地需要水
11、的滋润。现在就请你们把自己当作四兄弟之一悄悄地体会一勺水给我们四兄弟带来的奇妙。 (生默读感受。) 师：谁来把你的体会传达给大家。 师：母亲用一勺水给我们四兄弟消暑纳凉，水流得快吗?你应当怎么读? 师：其实这段话也打动了教师，教师也想来读一读。 (师配乐，把这段话改成诗的形式范读) 师：感谢同学们的掌声，看了这段文字，听了教师的朗读，你有一种什么样的感觉。 生：我感觉到，水真是太宝贵了，我们以后肯定要珍惜用水。 生：我有一种特别舒适的感觉，是那样的奇妙。 师：就请你把这种特别奇妙的感觉读出来。 师：请大家闭上眼睛，悄悄地享受一勺水给我们带来的奇妙体验。 (一学生读，其她人闭上眼睛体会) 师：很
12、多年过去了，马朝虎对这种感觉还记忆犹新，这种独特的感受，让我们再次熟悉到 生：水成了村子里最宝贵的东西。 生：我从最终节母亲说的“你们真的是饿坏了”体会到，我们特别需要水。母亲没有说“渴”而是说“饿”，说明我们很需要水。 师：你听说过将“渴”说成“饿”吗，你听过“饿水”的说法吗?母亲为什么要把“渴”说成“饿”呢? 生：饿说明身体每个器官都需要水。 生：饿说明身体极度缺乏水。 生：由“饿”我想到了前文的风干和晒干。 生：我想到了人们困难地在排队挑水。 生：我想到了人们要几个月甚至一年才洗一次澡。 师：是啊，一个“饿”字浓缩了排队挑水的艰辛;一个“饿”字饱含了只有雨天才可以洗澡的无奈和苦涩;一个“饿”字写出了一勺水给我们四兄弟带来的奇妙体验。一个“饿”字更让我们深刻地体会到水真的是 生：村子里最宝贵的东西。 师：读到这里你的心情怎么样? 生：沉重 师：没有水的日子是苦痛的，有水的日子是痛快的，既然水给村子里的人带来的更多的是苦，为什么要写“乐”呢? 生：这里一种反衬，痛快更衬托出水的宝贵。 师：有水的欢乐，更加衬托出没水的苦痛，这样鲜亮的比照，让我们更加感受到， “水成了村子里最宝贵的东西。”我们只有多一点珍惜今日有水的痛快，才会少一点明天饿水的苦痛。 师：今日这节课就上到这里，课后向同学们推举阅读两篇文章一碗水的生气和一滴水的苦