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1、 苏教版三年级上册20.军神教学设计 军神(其次课时) 教学目标: 1.理解为什么称为“军神”,感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志,学习他做一个意志顽强的人。 2.体会人物的感情颜色,有感情地朗读课文。 3.补充阅读资料,感受人物的宏大。 教学过程: 一、复习导入 1.今日让我们连续学习第20课军神(齐读课题) 2.通过上节课的学习,我们已经知道军神指的是刘伯承(板书)。课文中与他相关的词语,你们会读吗? 出示词语: 刘伯承 镇静 安静 坚决 恳切 一声不吭 汗如雨下 脸色苍白 牵强一笑 3.同学们读得特别好。那么课文中又是谁称刘伯承为军神的呢?(沃克医生)。课文中与他相关的词语也有一组,教师也想来
2、考考你们。 出示词语: 沃克医生 不悦 愣住 微微抖动 担忧 吓了一跳 不禁失声喊道 俯下身子 亲切 4.课文正是围围着刘伯承还有沃克医生两个主要人物绽开的。哪个同学情愿回忆一下,课文主要是按什么挨次记叙的?(板书:求治、术前、术中、术后)主要讲了一件什么事呢? (年轻的刘伯承眼睛负重伤后,坚持不用麻醉药,忍受巨大的痛苦承受手术治疗。术后,沃克医生赞扬他为“军神”。) 课文中,沃克医生是怎样赞扬刘伯承的? PPT:“了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!” 今日这节课,我们将要穿越时空,来到沃克医生的诊所,亲眼目睹那场意义非凡的手术,深入了解刘伯承被称为“军神”的缘由。
3、 二、精读课文 1.接下来请同学们自读第一小节,然后告知教师,从这一小节中,你猎取了哪些信息? 生沟通。 好了,同学们,我们知道,刘伯承其实也是一个凡人,当他走进沃克医生诊所的时候,他一开头说自己是刘大川。刘大川是谁呀?他还说自己是邮局的职员,这是为什么呀?医生问他职业姓名的时候,他竟然不说真话,猜猜看缘由。 小朋友,这个不能乱猜的哦。看一看,这个故事发生在什么时候呢?1916年 1916年的时候,是怎样的时候呢,小朋友都不知道,听教师讲:1916年的那个时候,是中国清朝刚刚灭亡的时候,袁世凯他要做皇帝,所以孙中山领导辛亥革命,来推翻袁世凯的统治。1916年,刘伯承他就参与了革命军,带着军队和
4、袁世凯的反动军阀进展战斗。在这战斗当中他的眼睛受了伤,到德国医生沃克先生的诊所里去治疗。当时四周都是反动军阀的统治,他要去看病,反动军阀袁世凯同意吗?观察了会怎样? 2.对了,所以他在隐瞒自己的身份,隐瞒自己的职业,明白了吗?但是沃克医生一看,他就知道是什么人?(军人)沃克医生怎么看出来的?课文中有一句话,找到了吗?(指名) PPT:“不,你是军人!”沃克医生有些不悦地说,“我当过军医,这么重的伤势只有军人才能如此镇静。” 3.这个伤势究竟怎样严峻?请同学们轻声地读一读这段话,然后告知大家。刘伯承的伤势严峻到什么程度? PPT出示段落 对,这个伤势,子弹从头顶射进去,又从眼眶里射出来,把眼珠都
5、射出来了。是刘伯承自己用刀把经络割断,同学们假如是你,这样严峻的伤势,你会怎么样? 4.伤势已经重到这样的程度,但是课文中写,刘伯承他是怎样去诊所治疗伤势的? 对,是一个人走进诊所。而且他对沃克医生怎么说的?读读他的这句话: PPT:我的眼睛被土匪打伤了,请您给治治。 5.从他的话里,我们可以感受到一丝紧急与慌乱吗?相反,他讲这话的时候显得非常稀松寻常:请您给治治,特别地镇静,不惊慌,不慌乱,不喊痛,不恐惊,对吗,这叫镇静自若【板书:求治:镇静自若】。假如是你的眼睛伤得如此严峻,你会有什么反响? 6.一般的人做不到如此镇静,只有军人才做得到。对这样的军人一般都会鄙视、敬重,但是沃克医生怎样地说
6、?什么叫不悦?你看到这样的军人你快乐吗?那么沃克医生为什么会不快乐呢,不喜爱他,冷冷地、不悦地说,为什么呀? 由于沃克医生不知道刘伯承的真实身份,但他知道刘伯承没有对他说真话。试想一下,假如对方是你一无所知的人,而他还不对你讲真话,你们能快乐么?固然不能!所以在这里,沃克医生的态度显得冷淡不悦。现在谁能够用这样的语气,来读这句话? PPT:“不,你是军人!”沃克医生有些不悦地说,“我当过军医,这么重的伤势只有军人才能如此镇静。” 下面,教师就想请两位同学来扮演一下刘伯承和沃克医生。刘伯承的话要读出那种镇静的感觉来,语调要沉稳一些,而沃克医生的话则要读出那种冷淡不悦的感觉来,谁来试试?咱们其他同
7、学就一起来当旁白,合作读好这第一自然段。(学生预设:既然是冷冷的语气,就不能把这么重,如此镇静强调出来,要显得更安静一些。) 总结:好的,我们在读课文中人物对话的前面,通常都会有一个提示的语言,这些提示语我们必需要留意,只有留意了这些提示语,我们读的时候才能把语气,语调以及这句话的含意表达出来,明白了吗? 二、学习2-5自然段 过渡:在求治过程中,年轻人让我们感觉到很了不起,但在沃克医生眼里,还只是个“军人”(板书),后来,沃克医生为什么会称他为“军神”呢?他和一般的军人有哪些不同呢?请你自己读读课文的2-5自然段,找一找哪些地方是一般军人做不到,而刘伯承做到了的?请你轻声地读,边读边把相关的
8、词语或句子划出来,并在旁别写上批注。教师想看看哪位同学最仔细,最投入。好,开头! (一)手术前,坚决不使用麻醉药。(板书:术前 不用麻药) 出示:“要动手术了脑神经” 1.一般的人开刀要用什么?麻醉药有什么作用?同学们一般的军人开刀的时候这个药敢不敢不用?不敢,而刘伯承坚决不用。一般的军人做不到。 刘伯承为什么坚决不情愿使用麻醉药?指名读有关的语句。 PPT:他恳切地对医生说:“眼睛离脑子太近,我担忧使用麻醉药会损伤脑神经。”刘伯担当心损坏脑神经只是从疼惜自己身体的角度考虑的吗? 3.沃克医生听说病人拒绝麻醉后有什么表现? PPT:沃克医生愣住了:“你,你能忍受得了吗?” 同学们我们都有这样的
9、体会,眼睛里面掉进沙子,眼睛有什么东西了,你感到不舒适,会痛出眼泪来,对不对?由于我们眼睛的神经是最简单的,所以要在眼睛里面动手术,是特别痛苦的。而今日,刘伯承是要把我们人身上最敏感地方的眼睛里的息肉和烂肉一刀一刀地割掉,他动手术时不用麻醉药会怎样? 4,是呀,那不是一般的疼,那是揪心的痛苦,那是难以忍受的痛苦啊,可刘伯承还是打算不用麻醉药。假设你就是沃克医生,你会怎么想? 带着这样的感受,来都这句:“沃克医生愣住了:“你,你能忍受得了吗?”而刘伯承却安静地说:“能。” 让我们用朗读体会刘伯承的了不起,齐读其次段。 PPT其次段。 (二)手术中:板书:术中 一声不吭 1.“年轻人一声不吭,双手
10、紧紧抓住身下的白色床单,汗如雨下。手术完毕,崭新的床单竟被抓破了。” (1)会读书的人读到一个句子就会出现出许多情节。闭着眼睛想象,假设我们就站在手术台旁:手术中,沃克大夫正聚精会神地用锐利的手术刀一刀刀将腐肉割去, 第一刀割下去,其次刀,第三刀你仿佛看到了什么? (他咬紧牙关、脸上露出苦痛的表情、攥紧床单、越攥越紧、汗如雨下) (2)当我们眼前出现这些情景的时候,你的耳边仿佛又听到了哪些声音? (器械碰撞、沃克的汗滴下来的声音、咬紧牙关的声音、咯吱咯吱的声音、床单被抓破的声音、憋气喘气) (3)当你看到这些,听到这些声音的时候,你内心有什么感受? (4)痛苦在加剧,但他始终忍着,一声不吭。刘
11、伯承面对的可是把破裂的右眼球摘除,并且必需把眼眶里的腐肉一刀一刀地挖去的手术呀,三个多小时的手术在拒绝使用麻醉的状况下,要把息肉一刀刀割掉,莫非他就不疼吗?你从哪些词语中感受到他其实很痛,但他却始终忍着? 紧紧抓住 “紧紧”说明他很用力。假如不疼的话,他完全可以放松地躺在床上,不用去用劲地抓着床单来转移痛苦。 汗如雨下 (生预设:汗如雨下是汗许多的意思,假如不痛的话哪来的汗啊?师引导:夏天的时候我也是汗如雨下,我热得受不了了。生:他是痛得汗如雨下) 对,这是痛的。猛烈的痛苦令他出了一身的汗,不是热出来的,你们很会读书。 手术完毕,崭新的床单竟被抓破了。 一般崭新的床单我们是怎么用力撕都撕不破,
12、现在竟然被他抓破了,可见他的痛苦有多么猛烈了。 我们留意,这里有一个字“竟”。你们能从这个“竟”字中体会到什么?(竟就是表示竟然,给人一种很意外的感觉。我想假如不是亲身体验,那种痛苦我们是想象不到的。一个“竟”字,又再一次强调了痛苦的不行想象。) (5)带着感受读一读这段话。指名。 “年轻人一声不吭,双手紧紧抓住身下的白色床单,汗如雨下。手术完毕,崭新的床单竟被抓破了。” (你的朗读让我们仿佛看到了手术台上的一幕幕)同学们,让我们一起来读 2.手术台上一向沉着镇静的沃克医生在这次手术中又有什么表现?(他的双手微微抖动) 3.他的手为什么抖动? 医生动手术不止十个百个,动得多了,看得人多了,所以
13、他是特别镇静的,但是今日他给刘伯承动手术,他双手微微抖动,这个抖动说明什么?(手术很痛) 4.然而更令沃克医生惊异的是,病人在手术的同时,他还在干什么? (三)手术后: 出示第5段 板书:术后 说出刀数 多少刀?我们读书要用两只眼睛,一只眼睛看外表的文字,一只眼睛看文字背后的内容。从这“72刀”,你又体会到了什么? 一般的人在给你动手术的时候,你会记得清开了多少刀吗?记不清,而他却一刀一刀地数,一刀都不漏,一共七十二刀。这就是刘伯承和一般军人的不同,他不是一般的军人。刘伯承也很痛,你从哪些词语中感受到他的痛了?(脸色苍白、牵强一笑) 这句话还有什么地方能让你们感到与众不同?教师提示一下,牵强一
14、笑。我们想啊,一般人在做完这样的手术后,还笑得出来吗?不仅笑不出来,可能连话都说不出一句。但刘伯承在手术后,却能谈笑自如,这该有多么大的意志力才能做到呀!你感受到了什么?(超凡毅力、坚忍不拔的品行) (四)再读中心 过渡:难怪沃克医生会失声喊道(引读)“了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!” (1)这里有三个感慨号,说明有很剧烈的感情想要表达。你们能体会到是哪种感情吗?(鄙视、赞美) 想象一下,沃克这样喊时脸上会露出怎样的神情?哪个词语告知我们这一点? 师点拨:失声喊道,不由自主地喊起来,人只有在惊异到了极点的时候才会这样喊。 (2)这句话该怎么读呢,谁情愿来读给大家
15、听一听? (3)钢板是什么样的?为什么把刘伯承比作一块会说话的钢板呢? (4)钢板和刘伯承之间有一点是一样的,是什么?(顽强) 对,顽强,坚硬,刘伯承一个年仅24岁的普一般通的军人,他没有钢筋铁骨,也是肉体凡胎,但是,却有着一种常人所不具备的、钢铁般的坚韧毅力。这样的人才称之为真正的男子汉,真正的军人,是军人当中的军人,被称为-军神!【板书:改“神”】 四、总结全文 1.同学们,课文学到这儿,你们能不能依据沈教师的板书,来说说刘伯承被称为军神的缘由呢? 板书:意志如刚,毅力非凡 (他很顽强,他忍受了常人不能忍受的苦痛。) 师:让我们再一次赞一赞这一位“军神”!(再读沃克医生的话) PPT:“了
16、不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!” (5)让我们带着对刘伯承的鄙视之情读第五段! 拓展提高,升华情感 1.到这时,沃克医生的态度和刚见面时冷冷的态度有了明显的变化。他(引读) 为何会有这样的变化? 师总结:同学们,顽强的意志是我们行动的强大动力;是克制困难的必要条件;也是实现人生目标的重要保障。让我们为顽强喝彩,像刘伯承爷爷一样做一个意志顽强的人吧! 2.现在,慈爱的刘伯承爷爷就在我们的面前,此时此刻你们肯定也有很多话想对他说,请拿出笔,写下你想说的话。 3.同学们让我们牢牢地记住,这样一个光芒而绚烂的名字,他叫刘伯承 他是个军神(读题) 五、课外拓展(任选一题) 1.刘伯承还有许多尊称,如“编外参谋”、“残疾军人”、“革命军人”、“教书先生”等等,你能搜集有关资料,讲给同学们听吗? 2.搜集像刘伯承一样的老一辈无产阶级革命家的故事读一读,讲给同学或家长听。 3.最终,再让我们怀着鄙视之情读一读课文吧! 板书设计 求治 镇静自若 术前 拒绝麻醉 军神 术中 一声不吭 意志如钢 术后 说出刀数