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1、苏教版三年级语文下册第二单元苏教版三年级语文下册第二单元自由朗读课文自由朗读课文1.1.画出生字词，读画出生字词，读准字音；准字音；2.2.读通读顺句子，难读的地方读通读顺句子，难读的地方多读几遍；多读几遍；3.3.不懂的地方做上记号。不懂的地方做上记号。剩剩 下下 白白 鸽鸽 捡捡 到到 哀哀 伤伤 飘飘悠悠飘飘悠悠 任任 何何 险险 阻阻 忠忠 实实 传传 递递 盼盼 望望shsh ngng gg jinjini i yuyu r r n n zz zhngzhng d d p p n n跌伤跌伤 明媚明媚 剩下剩下 捡回捡回 咕咕咕咕白鸽白鸽 充满充满 哀伤哀伤 敷药敷药任何任何 艰难险
2、阻艰难险阻 飞越飞越 千山万水千山万水 忠实忠实 飘飘悠悠飘飘悠悠 雪白雪白雪白雪白认真默读课文，完成填空。认真默读课文，完成填空。爸爸带回一只受伤的（爸爸带回一只受伤的（），），我给它取名（我给它取名（），盼望它（），盼望它（）。）。听爸爸说雪儿是（听爸爸说雪儿是（），我更），我更盼望它（盼望它（）。）。雪儿展开双翅（雪儿展开双翅（），我），我望着它，心里感到（望着它，心里感到（）。）。这三句话分别是哪些自然段的主这三句话分别是哪些自然段的主要意思？要意思？白鸽白鸽雪儿雪儿康复康复信鸽信鸽早点康复早点康复飞向蓝天飞向蓝天欣慰欣慰朗读第朗读第1 1、2 2自自然段然段1.1.爸爸为爸爸为“我我
3、”带回带回一只受伤的白鸽，一只受伤的白鸽，“我我”的心情怎么样？的心情怎么样？为什么？为什么？2.2.“我我”是怎样对待是怎样对待这只白鸽的？把有关这只白鸽的？把有关的词语圈出来。的词语圈出来。我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！了，我多么向往外面那明媚的春光啊！读一读，你体会到什么？读一读，你体会到什么？这白鸽是爸爸在路上捡的，这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。眼睛里充满哀伤。读句子，同桌交流：读句子，
4、同桌交流：“哀伤哀伤”是什么意思？是什么意思？白鸽的眼睛里为什么充白鸽的眼睛里为什么充满哀伤？满哀伤？“我我”为什么为什么能感觉得到？能感觉得到？同病相怜同病相怜返回返回我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名白的了，我便给它取名“雪儿雪儿”。我对雪儿说：我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云去看蓝天上那飘飘悠悠的白云自读第自读第3 3自然段，自然段，思考并小组讨论：思考并小组讨论
5、：1.1.“我我”了解到雪儿有哪了解到雪儿有哪些本领和品格？分别用直些本领和品格？分别用直线和虚线画出来；线和虚线画出来；2.2.这时这时 “我我”对它的情对它的情感发生了什么变化？感发生了什么变化？信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是以人们称它们是“蓝天信使蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。的伤快点儿好起来。自由朗读第自由朗读第4 4、5 5自然段，找一自然段，找一找描写雪儿和找描写雪儿和“我我”动作的词语，动作的词语，分别用分别用“”和和“”表示
6、出来，表示出来，并跟同桌说说你从中体会到什么。并跟同桌说说你从中体会到什么。终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。雪儿又飞回阳台，转着圈儿雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。去。依依依依不不舍舍感感情情深深厚厚我望着渐渐远去的雪儿，心里十分我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默地说：快慰，默默地说：“”作业：作业：1.1.有感情地朗读课文，背诵有感情地朗读课文，背诵第第4 4、5 5自然段；自然段；2.2.默读第默读第4 4自然段，联系上下自然段，联系上下文，展开想象，写一段话描文，展开想象，写一段话描述述“我我”和雪儿告别时的情和雪儿告别时的情景。景。