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1、 苏教版三年级语文下册教学反思苏教版三年级语文下册教学反思1 长城和水道 课后反思： 今日上长城和水道，不少孩子都收集了资料，这使我很是欣慰，由于收集资料不仅是孩子们的事，家长也往往需要参加，现在看来不少家长都能参加孩子的成长了。 今日的教学我以朗读为媒介，使学生领悟文中“我”骄傲和傲慢的爱国豪情。开头学生朗读消失拖音现象，为订正这个问题，我先作示范，然后通过语言和学生收集的材料，激发学生对长城、水道修建者的鄙视，引发学生自身做为中国人的骄傲。这样学生的心情上来了，他们激情澎湃地开头朗读了，拖音现象荡然无存。 一点内疚 在指导学生看长城和水道图片写话时，我只是供应了一些词语供他们选择，而没有做
2、具体的指导，等学生写后，我看了看，根本上空话较多，没有通过观看对长城整体有个映像，然后再分布重点描述长城的一个特点，最终抒发感慨。原来我想：为了让孩子们能依据自己的共性特征写作，我不必要给他们搭建框架。可是我现在意识到，班上的孩子需要细致的.指导，现在不是放手的时候。这个火只有在今日下午找时间补了。 苏教版三年级语文下册教学反思2 庐山的云雾 课后反思： 本课意境非常美妙，在段落构成和语句表达上比拟独到，特别值得学生仿照写作。 于是在教学本课时，我首先请学生自读课文，概括的说说自己对庐山云雾的感受，然后以学生为中心，随着学生的兴趣朗读课文精彩句子，以句子为放射点，集中到全文。在 本课教学时，我
3、加强了读中感悟方法的指导，也就是对学生思维方式的指导。从哪些词中感受到庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，划出来，细细品，有什么发觉? 学生在这样的指导下，能对课文内容有清楚的了解，在读时就有地放矢了。 圆满：积存时候，我没有留意指导孩子积存本课中变化较多，消失较多的比方句。 苏教版三年级语文下册教学反思3 培育良好的学习习惯 课后反思： 今日的教学中，我使用了学练结合的反式，通过两年半的习惯篇学习，和平常习惯的培育，有些孩子已经养成了一些较好的学习、作业的习惯。教学中，我启发学生将自己已经养成的习惯告知他人，同时也是将方法告知他人，然后布置一个反应作业，当堂检查他们的状况。 苏教版三年级语文下册教
4、学反思4 漂亮的南沙群岛 课后反思： 今日，和孩子们一同去读了漂亮的南沙群岛，两个孩子找到了相关资料，因次，孩子们根本上能对南沙的地点和大小有一个也许的了解。但是朗读力量的培育需要下大力气，由于孩子们普遍没有语感，即使能理解教材，但不能通过朗读来报答自己的感受。真的要渐渐来了，心急真的不行能吃着热汤圆。 执教漂亮的南沙群岛 这篇课文语言美丽，从三个方面先概括后分述的向读者展现了南沙的美。在执教这课时，我的指导思想，就是让学生读好书，读并不是一遍一遍没有层次，没有目标的行为。在朗读中，我从学生整体感官入手，先教师范读，引发学生读书的愿望，然后学生初读，这篇课文生字较多，有一些较绕口的词，针对我班
5、学生的实际，我实行了个别读、个别指导的方式。我在教学中将重点放在教学第三段，通过学生品尝读和教师的指导读，再加上争当导游的竞赛读，是学生领悟到海岛风光迷人这一特色。其次段教学中，针对学生不太理解的海洋动力，我做了适当注解。然后采纳对口方式，如()的海洋生物()的海洋动力学生兴趣十足，这样很快的了解了海岛是个资源丰富之所。然后通过考验记忆力的嬉戏，帮忙学生背诵2、3段。在教学中我弱化了第一段，由于的一段是对海岛的整体概况，学生在进展导游介绍时不 可避开的就会重视这一段，这样的弱化的处理，使学生增加了自主学习的一段的意识。果真，在后来的导游介绍中，学生较好的把握了这一段。 圆满： 教学本课，在总分的段式上是个重点，由于我怕学生把握不了，所以在这课教学时，我只是讲了“总起句”的概念，没有清晰的讲总分段式。由于这课没有讲。学生在后一课的学习中，就没有一个稳固的迂回，所以在指导用总分段式写片段时，效果不是特别好。