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1、 -教学内容：1、唱：再见吧，冬天2、动：和着音乐律动用打击乐器为歌曲伴奏教学目的：第一单元春来了第一课时-1、在生动活泼的音乐世界中，体验音乐的奇特以及丰富多彩，感受活泼欢快的心情，产生对音乐课的兴趣。2、初步感受三拍子歌曲的旋律，学会用美丽、严峻的声音表现歌曲内容。3、能用美丽的声音演唱再见吧，冬天并能自己创编歌词演唱。教学重点：初步感受三拍子歌曲的特点，学会有美丽严峻的声音来演唱. 教学难点：能用此旋律创编歌曲，激发学生的创作欲望。教学用具：多媒体课件教学过程：一、回忆导入：1、师：小朋友们，刚过完寒假，信任你们都过得特别快活，而且今年的寒假里下了一场雪，把这个冬天点缀的更加秀丽了。你们
2、在雪天都做了些什么啊？学生答复：堆雪人，打雪仗2、让我们跟着歌声一齐来回忆堆雪人的欢快情景吧。教师带着学生在“堆雪人” 的音乐声中边唱边律动。二、节拍练习1、师：这种欢快只有冬天才能够带给我们，看！那翩翩的雪花多美啊！2、雪花有大，有小，纷纷飘落，让我们来学一学雪花飘舞的样子，跟着音乐来翩翩起舞吧。播放再见吧，冬天伴奏音乐，在音乐声中跟着教师做三拍子律动，感受三拍子的起伏感。3、感受这段音乐是几拍子的，出示雪花代表的三拍子图。说说三拍子歌曲的音乐特点。4、再次跟着音乐边打节拍边感受。教师示范后，学生可自行创编。 三、歌曲教唱1寒假一过，冬天马上远离，我们来和冬天轻轻说一声：点击出示歌曲题目 “
3、再见吧，冬天！”2、播放歌曲，学生静静倾听。3、说一说唱歌的小朋友的冬天告辞时候心情如何?(依依不舍、难过)4、听到最多的是什么？“再见吧，冬天！”5、带着学生念“再见吧！”这三个字，并且跟着三拍子的节奏，再歌曲中的位置。6、看着课件出示的歌词，学生念“再见吧”其余的教师念边打节拍7、跟着音乐一起念念。8、学生跟着教师学唱“再见吧!”认真倾听每行的旋律是否一样！9、学生唱“再见吧”教师唱其余的。10、认真听三个“冬天”音高位置，教师出示课件带着学生感受。用手势来表示。11、连起来完整唱12、师生接口唱13、表演唱 四、创编延长1、冬天走了，好多东西都会离我们远去，还有什么我们也要和他们告辞呢？
4、 学生自由争辩后答复：雪花、棉袄、手套 .2、能不能来唱一唱组织学生创编3、秀丽的春天快来了，听听教师转变的快来吧，春天，你们会么？ 五、打击乐伴奏1、上学期我们生疏了一些朋友，他们就是打击乐器，假设让你选择一件打击乐器为歌曲伴奏，你会选哪个？2、生选择打击乐器3、你能来敲一敲吗？4、生为歌曲伴奏5、局部学生演唱歌曲，局部学生演奏打击乐器，局部学生律动六、总结下课1、师：四季交替，每个季节都给人不同的感受，马上春天马上到来，期望每个小朋友抓住大好时机好好学习，安康成长。2、创编再见吧，教师和教师告辞，下课！其次课时教学内容：1、唱：小小雨点2、动：用三角铁、沙球为歌曲伴奏我的创编：大雨和小雨教
5、学目标：1、通过学唱小小雨点来进一步培育学生宠爱大自然的奇特情怀。2、通过用自制的打击乐器设计不同的伴奏型来激发学生的制造欲望与创力量。教学重点：学唱歌曲，感受音乐所带来的欢快教学难点：用自制的打击乐器创设不同节奏的伴奏型为歌曲伴奏。教学用具：钢琴、打击乐器等教学过程：一、猜谜语导入：三人同日见，百花齐争艳。 “春”字 师贴出大写的绿色的“春”字于黑板上请学生说说找到的春天 冰化了、花开了、春游了教师出示自己找到的春天播放多媒体画面伴乐春景图 师：你们宠爱春天吗？为什么？春天在呼唤我们呢，让我们一起唱起来跳起来吧。放嘀哩嘀哩录音遍。师生齐随音乐做律动设计意图：拓宽音乐学问面，接触同一主题的不同
6、歌曲。二、学习歌导入：春天来了，种子也想出来跳舞，可它渴了，该怎么办呢？喝水下雨对，今日我们就来学唱一首小雨沙沙沙的歌。 1、听录音范唱，师生同拍手2、请一生有感情地朗读歌词3、教师范唱歌曲边唱边跳生拍手伴奏4、请学生用“沙”来模唱歌曲5、填词唱曲两遍后完整唱曲。6、师生共同创编表演师放原唱音乐遍7、请三位同学分别戴上头饰，表演小花、小鱼、小苗。其余学生在边唱的时候分别跟着三位小朋友动作边唱边做。师嘉奖三个小苹果给学生看谱，第一句旋律教师给涂上了黄色，还有哪一句和这句旋律是一样的？ 请你用自己宠爱的颜色把这句涂上。视频呈现台呈现用什么来仿照小雨沙沙比较好呢？沙锤 请出示你们自己做的沙锤。请一个
7、学生表达自己做的沙锤。教师出示大沙锤敲出这是什么声音？大雨师放小雨沙沙的伴奏音乐，请学生们用自创的沙锤设计不同的伴奏型来为歌曲伴奏。鼓舞创编不同的节奏型。请学生边唱边把自己设计的伴奏型敲着、唱着唱一遍。教师嘉奖他一个金奖杯。全体再敲着不同的节奏随伴奏唱一遍歌曲，同时，师用板书的形式出示几种节奏 你能用你宠爱的方式来表达对春天的宠爱吗？教师想和你们一起参与分组争辩活动师放伴奏音乐有的组在黑板上画画师生合作 有的组唱歌有的组跳舞有关春天的主题有的组朗读分组呈现讲解自己的作品，民主评价第三课时教学内容：1、听：童声独唱小松树木琴独奏小松树片段2、动：用打击乐器为歌曲伴奏和着音乐拍一拍教学目的：1、通
8、过欣赏小松树初步了解木琴的音色及表现手法。2、通过本课的学习来增加学生的绿化环保意识，知道疼惜绿化，植树造林是拯救地球妈妈。3、通过集体舞我和小树来竞赛的学习来进一步培育学生的合作力量。教学重点：学习用轻快乐泼的声音演唱歌曲教学难点：一字多音以及、的五度大跳。教学用具：钢琴、打击乐器等教学过程：一、故事导入1、师：今日教师要给大家讲一个小松树的故事，在“”年地球日， 中国行动的热浪中，腾跃着一朵浪花，她就是被称作“地球女儿”的廖晓义，在登上国际环保论坛的时候，听到很多环保卫士高唱自己国家的环保歌曲而她却没歌可唱时，感到了从未有过的惭愧，困惑。情急之中，她就脱口而出“小松树， 快长大”教师清唱歌
9、曲一遍，这首歌给她解了围，同时也让更多的人生疏了小松树这个旋律。今日，让我们再来听一下用木琴演奏的小松树，好吗？2、师生齐听小松树一遍，思考：乐曲的心情怎样？3、简介乐曲这是傅晶爷爷写的一首曲子，他一生还写了很多动听的作品，如丰收歌、团结友情进展曲、森林静静静等，被称为“体育音乐家”。用字幕或幻灯打出字样师：谁知道这首曲子是用什么乐器演奏的？ 4、简介木琴出示图片或实物。木琴是打击乐组里有固定音高的乐器，它的构造是音条、琴架、共鸣筒、打槌。木琴音色短促动听，多用来演奏轻快、活泼的乐曲，让我们再次来欣赏一下木琴独奏曲小松树5、听木琴独奏小松树片段6、师：这两种不同的表现形式给你带来怎样的不同感觉
10、？7、生答复二、打击乐伴奏1、师：你能选择适宜的打击乐器为乐曲伴奏吗？2、生选择打击乐器3、师：你能设计一个节奏吗？4、生设计节奏5、随音乐为打击乐器伴奏6、请你跟着音乐拍一拍第四课时教学内容：动：集体舞小松树教学目的：怀着对“春来了”的期盼与喜悦，对音乐学习的宠爱投入到各项音乐实践活动， 感受到同伴合作的欢快和春日蓬勃向上的朝气。教学重点：学习生与生之间的协作教学难点：随音乐节奏律动教学用具：CD 等教学过程：一、学习集体舞1、师：小树栽好了，北风爷爷想来试试小树是否把根扎稳，风一吹会不会就倒了，让我们一起来做一个玩耍好吗？2、谁来扮演北风爷爷？谁来扮演小树？3、师宣读集体舞规章学生排成四排
11、，头戴小树的头饰，充当“小树”。另安排四个小朋友戴上“北风爷爷”的头饰，分别面对一排“小树”音乐开头时，扮演“北风爷爷”的小朋友在一棵棵小树中间走小碎步穿行，双臂左右摇摆做吹风的动作，同时跟着音乐节奏读儿歌：“北风爷爷脾气大，吹起大风呼啦啦！”扮小树的小朋友单脚站立，双手按音乐节拍交替做左右“顺风旗”动作，表示风吹动树枝等，读完“风爷爷” 的儿歌就接上“北风爷爷脾气大，吹得小树哗啦啦”如此循环，扮演小树的小朋友，另一只脚不能着地，假设“北风爷爷”觉察谁悬着的脚着地了，玩耍就完毕了。接着，换一批“北风爷爷”、“小树”们换一只脚，连续玩耍。4、跳集体舞时始终循环播放我和小树来竞赛的歌曲。二、学唱歌
12、1、师：我们的集体舞跳得真快活，现在想听教师把这首儿唱歌出来吗？2、教师范唱歌曲一遍。3、生跟琴模唱歌曲。第一遍拍手唱，其次遍第三遍接口唱。4、整地演唱5、发学生分小组为歌曲创编表演。三、拓展学习师：同学们，你们还听过或学过哪些有关树的歌曲呢？ 生：谈论后答复路旁的小树、白杨树等师：我们一起来唱一唱吧！ 四、师课堂小结其次单元花儿拍手笑同学们，多一份绿色就多一份秀丽、多一份期望，少一份沙漠、少一份枯槁，让我们人人都行动起来，为把地球妈妈装扮的更秀丽而投入植树者的行列之中去吧！第一课时教学内容：1、唱：花儿朵朵2、听：欢快的啰嗦3、认：弹拨乐器教学目的：1、学习用活泼、有弹性的声音演唱花儿朵朵。
13、能跟教师模唱旋律，尝试听辨歌曲旋律片段和找出旋律中的一样与不同之处。2、欣赏欢快的啰嗦，对其中主题的重复能做出体态反响，尝试听辨主题消灭的次数。教学重点：学习生与生之间的协作教学难点：随音乐节奏律动教学用具：教学过程： 一、导入1、师：小朋友们，你知道，现在是什么季节了吗？2、生：春天3、师：格外好！你能从哪些地方看出来，春天来了？4、生：花儿开了，草儿绿了5、师：你最宠爱什么花呢？6、生答复7、师：今日我们来学习一首歌曲花儿朵朵二、授1、播放录音2、师：歌曲的心情是怎样的？3、生：快活的4、师：歌曲是几拍子的？5、生：二拍子6、师：二拍子的强弱规律是怎样的？7、生：强弱钢琴、打击乐器等8、复
14、听歌曲9、师：你听到了哪些内容？10、生答复11、生随师按节奏朗读歌词12、跟教师模唱歌曲旋律13、参加歌词演唱14、跟琴模唱15、提出难点16、解决难点17、完整演唱18、局部学生参加“嘿嘿”演唱19、出示打击乐器20、学生说出乐器名称21、出示打击乐谱22、打击乐为歌曲伴奏三、欣赏1、出示弹拨乐器2、教师简洁介绍乐器3、生听一下乐器音色4、播放欢快的啰嗦5、师：心情是怎样的？6、生：欢快的7、师：乐曲越来越快的变化，带给你怎样的感受？8、复听音乐9、生随音乐律动其次课时教学内容：1、唱：拍手唱歌笑呵呵2、动：拍手玩耍拍手唱歌笑呵呵教学目标：1、学生能够用轻松、富有弹性的声音演唱歌曲拍手唱歌
15、笑呵呵，并能用唱名模唱歌谱。2、能用嗓音仿照动物的叫声，并能随音乐仿照动物的动作。3、学生能在教师的指导下尝试设计简洁的动作。教学重点：学习用轻松、富有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：用唱名模唱歌谱。比较两首歌曲拍手唱歌笑呵呵。教学用具：钢琴凳教学过程：一、玩耍导入：师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么玩耍呢？学生答复，有两种状况。1、状况一：有学生答复“拍手玩耍”。师：喔！教师也宠爱，谁来和教师玩这个玩耍？教师邀请学生玩耍2、状况二：没有学生答复“拍手玩耍”。师：哇噻！你们的玩耍太有意思了，把戏可真多呀！下课后教师也想跟你们一起玩玩这些玩耍，欢送吗？学生答复师：现在，教师想邀请一位小朋友做一
16、个玩耍，谁情愿啊？教师邀请学生玩耍 二、趣味学歌：1、教师范唱师：这个玩耍好玩吧！接下来教师要边唱边做这个玩耍了。教师邀请一位小朋友连续玩拍手玩耍，同时范唱，学生听赏。 2、在玩耍中学唱歌曲。师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手玩耍啊？那就让我们每两个人一组，跟着教师来做一做、唱一唱吧。师生活动：在玩耍中学唱歌曲。承受整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。3、提高玩耍难度，增加趣味性。玩耍娴熟后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手玩耍。 三、模唱歌曲：1、欣赏比较两首不
17、同旋律的拍手唱歌笑呵呵。师：教师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫拍手唱歌笑呵呵，你们想听吗？欣赏另一位作曲家颂今为一样歌曲谱写的歌曲 2、模唱歌谱师：小朋友，你们听了两首拍手唱歌笑呵呵，有什么觉察吗？ 生：歌词一样，歌谱不同师：让我们来模唱其次首拍手唱歌笑呵呵歌谱。四、我的制造：师：和好朋友一起做玩耍好玩吗？好玩更好玩的事还在后头呢！教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？组织学生分组创编“手”的打击乐师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。学生表演、互评。教师给优胜者颁
18、奖。 五、小结师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许很多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。第三课时教学内容：动：集体舞幸福拍手歌教学目标：1、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重难点：感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;创编歌词. 教学预备：竹笛、打击乐器等教学过程：一、谈话导入：教师：“今日这节音乐课秦教师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告知我吗？学生答教师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？ 谁能说出来和大家共享
19、一下吗？”学生自由说教师：“同学们， 当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？学生答复教师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我这首。歌里是怎样表达幸福的”？二、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告知我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？拍拍手、跺跺脚2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、提醒课题：“那我们今日就一起来学唱这首日本儿童歌曲幸福拍手歌。” (板书课题)4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。要求：可跟着歌曲的节拍任凭做做动作，但是嘴巴不能发出声音问：这首歌的节奏有什么特点？5、板书.节奏型，解释并学习。教师带着学生边划拍边念节奏。6、教师按节奏读歌词。要求：学生
20、认真听并认真看歌词。7、教师：“同学们能不能依据节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：乐观唱好.节奏。9、教师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求：（1） 学生听好前奏，听教师喊拍起唱（2） 解释弱起，开头的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。（3） 这一遍唱歌中不做动作。10、完整演唱歌曲三、创编歌词1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？” 让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！一段2、自由争辩。3、学生上来唱，其他的同学协作做动作。四、分组创编 综合表演。大家表现得真精彩，你
21、们看，教师还为你们带来了什么打击乐器？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，争辩一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？铃鼓、响板、串铃 各小组表现。五、课堂小结：时间过得真快，马上就要下课了，教师想在歌声中完毕我们的这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦：假设感到幸福你就点点头， 假设感到幸福你就跟我走。假设幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。第三单元鼓儿响咚咚第一课时教学内容：1、唱：小鼓响咚咚2、动：认一认：鼓音乐玩耍：我是小鼓手为小鼓响咚咚伴奏教学目标：1、指导学生用活泼、亲切、幽默的心情演唱歌曲小鼓响咚咚，帮助学生生疏关心他人的重要
22、性。2、通过音乐玩耍鼓上的小米粒，使学生能准确地感受音乐中的强弱变化， 还能用自己理解的方式表现强弱。3、利用这些乐器进展简洁的命题性即兴表演。4、通过欣赏，拓宽音乐视野，初步了解中外各类鼓乐器及其音色特点。教学重点：培育学生的制造力量和即兴表演力量教学难点：对假定情境开放丰富想象，能用不同材料仿照自然界和生活中的声音，进而用声音编织一个简洁的故事。教学用具：小鼓、各式自制打击乐器。教学过程：一、导入1、师：今日教师从音乐王国里给大家带来了一位朋友，它在向你们问好呢， 你们听2、教师敲击节奏 x xx x |x xx|3、你能仿照小鼓说话的方式对小鼓的到来表示欢送吗？节奏练习 二、学唱歌曲小鼓
23、响咚咚导语：“小鼓为了和大家交朋友，还特意学习我们人类的语言，为此又学了一首歌曲，你们听，小鼓给我们带来了一首什么歌曲？”出示歌谱1、欣赏歌曲范唱。2、学习歌曲旋律教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟着钢琴用“咚”模唱。3、学唱歌词学习第一段歌词a 读歌词 依据歌曲的节奏读歌词第一段读完师提问：我们可以看出这是一位怎样的小鼓？聪明，了不起的小鼓。试想我们假设拥有这样一位小鼓朋友肯定感到怎样？骄傲，快活b 唱歌词第一段 指导学生用骄傲的感情，活泼好玩的声音来演唱。学习其次段歌词师：这位小鼓朋友不但聪明了不起，而且还很懂得要照看他人，不信你们听！ a 读歌词依据歌曲的节奏读歌词师：小鼓真了不起，让我们用
24、奇特的歌声来赞美一下它吧！ 4、完整地演唱歌曲5、接口唱师：教师也想参加你们的演唱，我唱上句，你们接下句好吗？一遍后交换演唱 三、歌曲处理（1） 通过听教师的比照范唱启发学生谈谈对两段歌词的理解，怎样演唱更适宜。范唱时教师也是分段演唱，引导学生唱出强弱变化，从而渗透思想教育。 师：这面小鼓不仅会说话会唱歌还很懂得关心别人呢。（2） 分组分段唱。（3） 参加节奏为歌曲伴奏 x xx x |x x x|师：小朋友们还记得开头时小鼓和大家问好的方式吗？让我们一起用他们的方式为歌曲伴奏吧！四、学生边唱歌曲快活地离开教室其次课时教学内容：1、听：老虎磨牙2、动：情景表演：虎大王来了教学目标：1、让学生充
25、分利用语言、神态、肢体动作，表现威猛凛凛的大老虎。2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的老虎磨牙的音乐形象。3、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力， 培育学生的团队合作及制造精神。教学重点难点：让学生充分利用语言、肢体动作，表现威猛凛凛的大老虎，到达培育学生的观看力、动手力量，进展他们的艺术想象力与制造力的目的。教学用具：老虎录象，打击乐器，磁带等教学过程：一、导入：师：小朋友，你们好，生疏你们格外快活，我是来自张家港外国语学校的张教师， 大家想和我成为好朋友吗？今日我还带来了一些朋友，你们想知道他们是谁吗？生：想。师：好，教师先给你们看看他们的照片， 生：马，老鼠
26、，青蛙，老虎。师：哦，原来是这些小伙伴呀！ 二、听音乐找动物：师演奏木鱼。师：听！他们中是谁先来到这里了？ 生：老鼠师：你是怎么听出来的呢？生：老鼠走路轻轻的，速度很快。师：你的小耳朵真灵，把掌声献给他！ 师演奏双响筒。师：接着听！谁也在走来了？ 生：马。师：你又是怎么听出来的？ 生：声音像马蹄声。师：哦，你骑过马吗？请你来表演一下。让我们跟着教师的音乐，一起来做回草原上的小骑兵。师演奏响板。师：下面竖起你们的小耳朵，认真听，谁那么快活，唱着歌也来了？ 生：青蛙。师：是吗？那你也来学一学青蛙唱歌。生：Gua-Gua.师：真象一只得意的青蛙。我们一起来学一学小青蛙。师演奏鼓。下面我们来欢送最终一
27、个出场的大朋友。生：老虎师：这个音乐给你什么样的感觉？生 1：声音很响，表示大老虎很凶狠。生 2：音乐听起来很强，表示老虎的威猛。师：那现在我再来演奏一遍，请你们告知我，老虎从哪里走来了？ 生：老虎从远处走来，离我们越来越近。师：你是怎么听出来的？ 生：由于声音越来越强。师：你说得真棒。声音由弱到强，表示离我们越来越近。教师这里有三条节奏， 请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏？XX| XX|XXXX|XXXX|X | 生：第一条。师：下面我们一起来跟着教师的节奏学老虎的样子走一走。哇，真像一群威猛的老虎来了。三、了解打击乐器种类师：小朋友，刚刚教师演奏的这些乐器，称什么乐器？ 生：打击乐器。
28、师：你还生疏哪些打击乐器呢？ 生：师：你们了解的真多，下面请你们闭上眼睛，教师再演奏一些打击乐器，请你来猜猜，是什么打击乐器？生；碰铃；锣，小拨。师：你们的耳朵真灵。打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律呢。四、欣赏老虎磨牙1、初听，编故事师：下面我们就来听一个关于老虎的故事，这个故事也是从音乐中来听，请小朋友把眼睛闭起来。认真听，听完后告知教师，老虎在干什么？师：小朋友，充分发挥你们的想象力，谁先来告知我，老虎在干什么？你讲得真好玩，你的想象力真丰富，你讲得真生动 生：师：看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，你们的想象力真
29、丰富。 下面来听听我们张家港外国语学校的小朋友听了这个音乐，编的故事。一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静静静的，间或可以听见几只小虫在鸣叫。这种静，这种阴森恐惧，让人呆上一分钟， 全身汗毛都得竖起来。“嗷-”不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫， 睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他打算下山去查找事物。他一边走，一边东张西望。机敏地看着四周，不情愿放过任何一个活物。它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎特别生气。它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，生气地在石头上磨起牙来。生：听故事。2、分段欣赏师：没想到音乐中还有故事。下
30、面我们再来感受一下各段的音乐形象。欣赏第一段师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生：鼓，木鱼，沙球等。师：你们觉得这时候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡觉，在休息师：你为什么这样认为呢？生：由于，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静静静的。师：你听得真认真，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假设你观察一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢?生：很可怕，静静地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很可怕，也静静地溜走了。师：谁来给这一段音乐取个名字。生：老虎睡觉。欣赏其次段师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象，认真听，听完后告知张教师，也仿照老虎的样子表演？谁来说，老虎在干什么？生：在走
31、路，在下山，在找食物，从远处走来师：你是怎么听出来的？生：声音由弱到强。师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给其次段取个名字？ 生：老虎下山，老虎找食物师：老虎下山找食物小朋友，你们想不想也用打击乐器来表现老虎下山找食物。生：演奏。师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。生：师：我觉得假设你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次时机，他们确定有进步的，好吗？欣赏第三段师：小朋友，真惋惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了， 听！这时他又在干什么了呢？生：在磨牙师：老虎磨牙的速度怎么样？ 生：比较快师：这段音乐强还是弱？ 生：强师：磨牙的速度快，音乐强，老虎的心
32、情怎样？ 生：生气。师：你们真聪明。这段我们又该取什么名字呢？ 生：老虎磨牙师：你们知道吗？这首乐曲就叫老虎磨牙，是陕西知名的打击乐合奏。这首乐曲的主要演奏乐器是是什么鼓。五、探究磨牙的演奏方法师：现在每一组后面都有一个鼓，请组长把它拿到前面来。师：同学们肯定想迫不及待的来敲一敲了，不过教师有个要求，请各组先在组长的带着下争辩一下磨牙的声音是怎么演奏出来的？生：争辩磨牙的演奏方法。师：请各组组长把你们争辩的结果告知给大家。师：同学们真聪明，争辩出了这么多磨牙的演奏方法，下面教师也给你们演奏一种。这种演奏方法叫做刮奏。其实在老虎磨牙这首曲子就是用了这种演奏方法。六、完整欣赏下面我们一起再来完整地
33、感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边仿照老虎表演。七、小结；小朋友，老虎今日生疏了这么多小朋友，很快活，他想唱起歌，跳起舞跟大家说再见了！第三课时教学内容：唱：大鼓和小鼓教学目标：能够整齐地演唱歌曲大鼓和小鼓，用歌声表达歌曲的心情。学习用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：学习歌曲大鼓和小鼓，能用强弱比照的手法来边唱边表演歌曲。教学难点：区分音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教学用具：钢琴、鼓等教学过程：一、课导入,创设情境1、猜谜语圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚以生动好玩的形式抓住儿童古怪的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清楚
34、、直观的让学生初步生疏乐器鼓。2、玩乐器（1） 生疏乐器：大鼓和小鼓师：今日教师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢！ 一个叫大鼓。一个叫小鼓，也叫小军鼓。（2） 通过敲击、观看正确区分大小鼓在声响、外形、敲击方式上的区分。3、比较两个鼓声有什么不同？师问：同学们，谁知道大鼓和小鼓的声音有什么不同呢？让我们来听听它的介绍吧。出示课件“鼓的自我介绍”引导学生说出大鼓的声音强，小鼓的声音弱 二、歌教学1、歌曲的学唱（1） 通过使用教师设计的课件，让学生用相互合作的方式，运用听唱法、模唱法进展歌曲旋律的学习。（2） 教师进展歌曲的范唱。（3） 学生将自己在这一环节的衬词进展练习，并进展演唱，
35、教师帮助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的赐予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。（4） 完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进展演唱。可由一个组演唱歌词， 一个组演唱衬词。轮番来。（5） 教师对全部同学的表现进展确定。2、音的强弱玩耍、演唱、演奏环节（1） 节奏律动玩耍“我的大鼓和小鼓” 通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。让学生通过节奏律动玩耍在加深对大小鼓音响、强弱比照的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现力量。（2） 请学生对所学歌曲进展边演唱边演奏的活动。用生动的语言示意学生表现出强弱规律。让学生自由发挥
36、他们想要表达的音乐和为音乐进展动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进展“我们是欢快的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬全部同学。3、歌表演引导学生对唱曲动作表现的创编。边唱边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完本钱课。三、课后总结本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们生疏了大鼓、小鼓，并能边演唱， 边运用大鼓和小鼓来进展伴奏。同学们的表演力量、音高节奏力量都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得格外恰当。期望你们连续努力，下节课我们再见！播放歌曲大鼓和小鼓第四单元劳动最荣耀第一课时教学内容：1、听：我有一双
37、万能的手2、唱：勤快人和懒散人3、动：我的创编：我的小手真勤快教学目标：1、能自然的，有表情的，有比照的演唱歌曲。2、通过学唱歌曲，培育学生爱劳动的习惯，使学生乐于做个勤快人。教学重、难点：1、音乐心情变化的感受2、即兴创编歌词的力量3、用不同的速度表现勤快人和懒散人教学用具：钢琴、音乐 CD、多媒体课件等教学过程：一、导入播放劳动最荣耀音乐，学生做律动，复习歌曲。播放粉刷匠音乐，教师带着学生做律动。出示课件秀丽的小房子师：勤劳的粉刷匠把小房子刷的这么秀丽，让我们一起到房子里面去看看吧出示课件小房子的里面：厨房 师：谁来说说看，这是哪里呀？生：厨房师：这个厨房好大呀，也很秀丽，里面还有一群勤快
38、的人，让我们来听听他们在干什么吧！播放课件 FLASH 勤快人和懒散人 二、分段欣赏1.、播放第一段歌词生：他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头师：哦，原来他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头出示歌词，带着学生按节奏念师：那么你们觉得勤快人在劳动的时候是什么心情呢？ 生：快活、欢快、喜悦师：那接下来让我们再听一遍，你会用什么动作来表现这种欢快呢？再播放一遍课件，第一段歌词 注：学生可用拍手，跺脚等来表现师：格外好，可是，你们看，那边还有一个人，他在做什么呢？让我们来听一听。2、播放其次段歌词生：有个懒散的人，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头师：原来是一个懒散的人呀师：那我们知道在劳动的时候啊，
39、是欢快和喜悦的，而懒散就将一无所获，什么事情都做不好！而我们刚刚听的这首歌呢，就叫做勤快人和懒散人，接下来让我们一起来唱一唱吧！出示勤快人和懒散人的课题 三、歌教学1、学唱歌谱： A：师唱一句，生唱一句B：生跟琴伴奏唱2、学唱歌词 A：教师唱一句，学生唱一句B：教师伴奏，学生跟琴唱C：跟录音，学生跟唱师：同学们，我们刚刚讲到，勤快人劳动时是格外的欢快的，那你觉得应当用什么速度来演唱能表现勤快人的这种开心的心情呢？出示勤快人和懒散人的图片比照 生：轻快的、快速的师：那我们在唱懒散人的时候，应当用什么速度呢？ 生：慢得速度、慢速师：格外好，接下来，让我们用这两种速度来唱一下歌曲3、变速演唱 A：学
40、生跟琴用轻快的速度演唱第一段表现勤快人的歌词B：学生跟琴用慢得速度演唱其次段表现懒散人的歌词师：懒散人看到勤快人这么勤快，觉得格外的惭愧，打算也要做勤快人，让我们来帮助他吧！出示勤快人懒散人勤快人C：学生完整的跟琴演唱勤快人和懒散人，依据勤快人懒散人勤快人的演唱速度来演唱D：学生跟录音演唱4、创设情境师：同学们唱的真好，接下来让我们一边做动作，一边来唱，感受一下勤快人和懒散人的劳动场景吧。A：播放歌曲录音，师带着学生一边唱，一边做动作 B：再来一遍，请几个学生带好头饰，上台表演，一边唱一边做动作，分别扮演懒散人和勤快人注：演唱勤快人懒散人勤快人的挨次四、拓展歌词创编：我是小小音乐家师：同学们，
41、勤快的人啊做什么事情都会很勤快，想一想，勤快的人他还会做些什么呢？学生争辩答复教师整理下挨次，写在黑板上学生跟教师的琴唱自编的歌词注：这里演唱勤快人懒散人的挨次学生跟音乐伴奏演唱，并做动作，留意心情和速度的快慢表达。注：这里演唱勤快人懒散人勤快人的挨次五、总结：背景音乐勤快人和懒散人师：今日我们在厨房里见到了勤快人和懒散人，那你们想要做勤快人还是懒散人呢？生：勤快人师：格外好，期望勤快人能变得更勤快，而懒散人也能改掉坏习惯变得勤快起来， 和我们一起做勤快人，让我们一起加油吧！六、欣赏歌曲我有一双万能的手。师：小动物们从早晨开头就进展开心的劳动，为自己制造奇特的生活。小朋友， 我们人是靠什么来劳
42、动的呢？请小朋友听一首歌后完成答复教师的问题。初听后，师：小朋友刚刚听认真了吗？你们来告知教师我们“手”的作用。生答：扫地、洗衣服、补袜子、缝钮扣师：请小朋友再听一遍，听的时候跟录音一起哼唱，可以加上简洁的动作。其次课时教学内容：1、听铁匠波尔卡2、唱欢快的小木匠3、动：儿歌诵读欢快的小木匠教学目标：1、能娴熟地、有感情地演唱欢快的小木匠，并从中体验到劳动制造财宝的欢快。2、通过听赏铁匠波尔卡，学生能感受到音乐的根本心情，并能随着音乐即兴表演。3、在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作、协调力量能进一步得到提高。教学重点、难点：1、体验劳动制造财宝的欢快，感受音乐的根本心情，并能随着音乐即
43、兴表演。2、“53 16”连续同向三度跳进，不易唱准，需屡次仿照听辨；3、“与”这两种节奏简洁混淆，必需通过听辨仿照，使学生能读准、唱准。教学用具： 钢琴等教学过程：1、律动铁匠波尔卡。教师带学生跟音乐作律动配乐动画，旨在激发学生兴趣，快速投入感情。 2、导语。师：课本上有三幅图，图中的人们在干什么？学生答复师：对！他们正在打铁。人们在辛勤地劳动，享受着劳动的喜悦。3、提醒课内容。呈现动画：大森林。师：小朋友，在这片密密的大森林里，住着一个勤劳得意的小动物，它是谁？动画：小熊猫从木房走出来。让歌曲仆人公一开头亮相便受到学生的宠爱。 4、初步感受歌曲。师：每天，当阳光洒满森林的时候，得意的小熊猫
44、就开心地开头一天的劳动了。动画：在音乐声中，小熊猫开头锯木头、刨木花、钉钉子。在不知不觉中边听音乐边看动画，同时让学生了解歌曲内容，感受旋律特点。 师：他在干什么？I学生答复师：对！原来小熊猫是位木匠师傅。小熊猫以前干活可马虎、可马虎了，他以为木匠活很简洁做，结果做出来的东西既粗糙又不结实，出尽洋相。后来，他改正了错误，认真地干活，做出来的东西既秀丽又结实。5、发声练习。师：瞧！小熊猫木匠今日干得多欢，他一边干一边还哼起了歌！动画：小熊猫边唱边干。用歌曲中的旋律片段作练声材料，紧扣教材，为教唱歌曲作铺垫。 师：我们也来练一练！1=D 2/45 31 6 | 5 32 | 5 32 | 5 31 6 | 5 2 15 2 |Lu留意提示练声要求。 6、节奏训练。师：请大家再听一听，小熊猫干活的时候，还发出了什么声音？听