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1、会计学1高考生物二轮复习配套专题植物生命活动高考生物二轮复习配套专题植物生命活动调节调节第1页/共61页第1页/共61页第2页/共61页 1胚芽鞘的两个重要部位：胚芽鞘的两个重要部位：感受光刺激和合成生长素的部位感受光刺激和合成生长素的部位胚芽鞘尖端；胚芽鞘尖端；生长弯曲部位生长弯曲部位胚芽鞘尖端下面一段。胚芽鞘尖端下面一段。2植物体内具有生长素效应的物质有：植物体内具有生长素效应的物质有：IAA(吲哚乙酸吲哚乙酸)、PAA(苯乙酸苯乙酸)、IBA(吲哚丁酸吲哚丁酸)等。等。3生长素在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，只能从形态学生长素在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，只能从形态学上端运输到形态学下端，属于
2、极性运输，也是主动运输。上端运输到形态学下端，属于极性运输，也是主动运输。4在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。输。第2页/共61页第3页/共61页 5生长素的作用具有两重性：低浓度时，能促进生长，生长素的作用具有两重性：低浓度时，能促进生长，促进发芽，防止落花落果；高浓度时，能抑制生长，抑制发促进发芽，防止落花落果；高浓度时，能抑制生长，抑制发芽，疏花疏果。芽，疏花疏果。6不同器官对生长素的反应敏感程度不同：根芽茎。不同器官对生长素的反应敏感程度不同：根芽茎。7植物体内的激素主要有：生长素、赤霉素、细胞分裂植物体内的激素主要有：生长
3、素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。素、脱落酸、乙烯等。8植物体内的各种激素并不是孤立地起作用，而是多种植物体内的各种激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。激素相互作用共同调节。第3页/共61页第4页/共61页1(2012新课标全国卷新课标全国卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得两
4、组胚芽鞘被切除的位置，得到到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘组胚芽鞘向光弯曲生长，向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()第4页/共61页第5页/共61页Ac组尖端能合成生长素，组尖端能合成生长素，d组尖端不能组尖端不能Ba组尖端能合成生长素，组尖端能合成生长素，b组尖端不能组尖端不能Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素组尖端的生长素 不能不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生组尖端的生 长素不能长素不能命
5、题立意命题立意本题考查生长素的产生部位及运输等知识。本题考查生长素的产生部位及运输等知识。知识依托知识依托胚芽鞘尖端产生生长素；胚芽鞘尖端产生生长素；生长素的运输只能由生长素的运输只能由形态学上端运输到形态学下端。形态学上端运输到形态学下端。有无生长素决定胚芽鞘是否有无生长素决定胚芽鞘是否生长，生长素分布是否均匀决定胚芽鞘是否弯曲生长。生长，生长素分布是否均匀决定胚芽鞘是否弯曲生长。第5页/共61页第6页/共61页解析解析选选 正常情况下，胚芽鞘尖端都能合成生长素；正常情况下，胚芽鞘尖端都能合成生长素；在幼嫩组织中，生长素进行极性运输，能从胚芽鞘尖端向基在幼嫩组织中，生长素进行极性运输，能从胚
6、芽鞘尖端向基部运输，而不能反向运输，故部运输，而不能反向运输，故a组尖端产生生长素可以由尖组尖端产生生长素可以由尖端向基部运输，而端向基部运输，而b组尖端产生的生长素则不能。组尖端产生的生长素则不能。D第6页/共61页第7页/共61页2(2012四川高考四川高考)为研究根背光生长与生长为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑生长素运输抑制剂制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部的溶液中，用水平单侧光照射根部(如右图如右图)，测得根，测得根的弯曲角度及生长速率如下表：的弯曲角度及生长速
7、率如下表：处理方式处理方式测定指标测定指标外源生长素外源生长素(mg/L)NPA(Mmol/L)00.0010.010.13弯曲角度弯曲角度(度度)3740312216生长速率生长速率(mm/天天)151713118第7页/共61页第8页/共61页据此实验的结果，不能得出的结论是据此实验的结果，不能得出的结论是()A根向光一侧的生长速率大于背光一侧根向光一侧的生长速率大于背光一侧B生长素对水稻根生长的作用具有两重性生长素对水稻根生长的作用具有两重性C单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关单侧光照射下根的背光生长与生长
8、素的运输有关命题立意命题立意本题主要考查生长素浓度与植物生长速率的关系本题主要考查生长素浓度与植物生长速率的关系等相关知识。等相关知识。知识依托知识依托生长素作用具有两重性，低浓度促进生长，高生长素作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。浓度抑制生长。植物根对生长素浓度较敏感。植物根对生长素浓度较敏感。植物器官植物器官两侧生长速率不同发生弯曲生长。两侧生长速率不同发生弯曲生长。第8页/共61页第9页/共61页解析解析选选 选项选项A正确，观察图中根尖的弯曲方向，可以正确，观察图中根尖的弯曲方向，可以判断出向光一侧生长得快，背光一侧生长得慢，所以根尖弯判断出向光一侧生长得快，背光一侧生长
9、得慢，所以根尖弯向背光一侧生长；选项向背光一侧生长；选项B正确，因为根据表中数据，与对照组正确，因为根据表中数据，与对照组相比，不同浓度的生长素溶液中，低浓度时促进生长，随着相比，不同浓度的生长素溶液中，低浓度时促进生长，随着浓度升高，又开始起抑制作用，体现了生长素作用的两重性；浓度升高，又开始起抑制作用，体现了生长素作用的两重性；选项选项C错误，分析表格信息不能确定单侧光照射是否影响生长错误，分析表格信息不能确定单侧光照射是否影响生长素的合成；根据表格信息，加入素的合成；根据表格信息，加入NPA后，根的弯曲角度明显后，根的弯曲角度明显变小，说明变小，说明D项结论正确。项结论正确。C第9页/共
10、61页第10页/共61页3(2012山东高考山东高考)果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是叙述正确的是()A细胞分裂素在果实生长中起促进作用细胞分裂素在果实生长中起促进作用B生长素对果实的发育和成熟没有影响生长素对果实的发育和成熟没有影响C乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落命题立意命题立意本题考查植物激素的生理作用。本题考查植物激素的生理作用。知识依托知识依托细胞分裂素可促进细胞分裂。细胞分裂素可促进细胞分裂。生长素促进生长素促进果
11、实发育。果实发育。乙烯可促进果实成熟。乙烯可促进果实成熟。脱落酸抑制细胞分裂，脱落酸抑制细胞分裂，促进器官脱落。促进器官脱落。解析解析选选 细胞分裂素可促进果实的生长；生长素可促细胞分裂素可促进果实的生长；生长素可促进果实的发育；乙烯能够促进果实的成熟；脱落酸不能促进进果实的发育；乙烯能够促进果实的成熟；脱落酸不能促进细胞的分裂，是生长抑制剂。细胞的分裂，是生长抑制剂。A第10页/共61页第11页/共61页4(2012江苏高考江苏高考)下列关于植物激素或类似物的叙述，正确下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是的是()A脱落酸能够调控细胞的基因表达脱落酸能够调控细胞的基因表达B杨树顶芽的快速生
12、长需要侧芽提供生长素杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D密封贮藏导致水果各种激素合成增加密封贮藏导致水果各种激素合成增加命题立意命题立意本题考查植物激素调节的相关知识。本题考查植物激素调节的相关知识。知识依托知识依托生长素具有两重性，既促进生长也抑制生生长素具有两重性，既促进生长也抑制生长，既保花保果，也能疏花疏果。长，既保花保果，也能疏花疏果。植物顶芽优先生长而植物顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象称为顶端优势。侧芽受到抑制的现象称为顶端优势。植物体内不同激素植物体内不同激素在其不同发育时期含量不同。在其不
13、同发育时期含量不同。第11页/共61页第12页/共61页解析解析选选 秋季时，随着光照、温度等环境因子的变化，秋季时，随着光照、温度等环境因子的变化，一些植物体内脱落酸等物质的合成量也会发生变化，进而对一些植物体内脱落酸等物质的合成量也会发生变化，进而对基因组的表达进行调节，从而促进叶片的衰老、脱落，基因组的表达进行调节，从而促进叶片的衰老、脱落，A项正项正确；杨树顶芽的快速生长是因为顶芽部位生长素浓度低，有确；杨树顶芽的快速生长是因为顶芽部位生长素浓度低，有促进作用，促进作用，B项错误；生长素类似物的作用具有两重性，既能项错误；生长素类似物的作用具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，防
14、止落花落果，也能疏花疏果，C项错误；密封贮藏会导致水项错误；密封贮藏会导致水果中乙烯的合成量相对增加，而生长素和细胞分裂素的合成果中乙烯的合成量相对增加，而生长素和细胞分裂素的合成量减少，量减少，D项错误。项错误。A第12页/共61页第13页/共61页 1从考查内容上看，主要表现在对生长素的发现与作用，从考查内容上看，主要表现在对生长素的发现与作用，其他植物激素及其应用的考查。其他植物激素及其应用的考查。2从考查角度上看，多以图示实验操作过程为知识背景从考查角度上看，多以图示实验操作过程为知识背景对生长素的发现、作用进行命题考查，联系生活生产实际以植对生长素的发现、作用进行命题考查，联系生活生
15、产实际以植物激素及类似物在农业生产中的应用为材料进行命题考查。物激素及类似物在农业生产中的应用为材料进行命题考查。3从命题趋势上看，预计从命题趋势上看，预计2013年高考命题仍然趋向于对年高考命题仍然趋向于对生长素相关实验设计与分析，其他植物激素的作用及应用进行生长素相关实验设计与分析，其他植物激素的作用及应用进行命题。命题。第13页/共61页第14页/共61页第14页/共61页第15页/共61页 例例1 2011年年9月月29日，中国首个空间实验室日，中国首个空间实验室“天宫一号天宫一号”成功发射，假设科学家利用该空间实验室做如下图所示的实验成功发射，假设科学家利用该空间实验室做如下图所示的
16、实验处理，则有关此实验的说法中，正确的是处理，则有关此实验的说法中，正确的是()生长素的运输及作用生长素的运输及作用第15页/共61页第16页/共61页 A生长素浓度：生长素浓度：acdb，生长最快生长最快 B生长素浓度：生长素浓度：adcb，生长最快生长最快 C生长素浓度：生长素浓度：abcd，胚芽都出现生长胚芽都出现生长现象现象 D生长素浓度：生长素浓度：abcd，生长状况基本相同生长状况基本相同 解析解析在太空失重的条件下，植物的生长不受重力影响，在太空失重的条件下，植物的生长不受重力影响，c侧的生长素浓度侧的生长素浓度d侧的生长素浓度。在单侧光的照射下，胚芽侧的生长素浓度。在单侧光的照
17、射下，胚芽鞘尖端的生长素横向运输，鞘尖端的生长素横向运输，a侧的生长素浓度侧的生长素浓度d侧的生长素浓侧的生长素浓度，比较之下：度，比较之下：acdb，生长最快，生长最快，A项正确。项正确。答案答案A第16页/共61页第17页/共61页第17页/共61页第18页/共61页3判断植物生长状况的方法技巧判断植物生长状况的方法技巧(1)分析植物生长状况的方法：分析植物生长状况的方法：(2)茎的向光性、茎的背地性、根的向地性都有弯曲现象，茎的向光性、茎的背地性、根的向地性都有弯曲现象，但解释弯曲的原因不同：茎对生长素不敏感，解释茎的弯曲但解释弯曲的原因不同：茎对生长素不敏感，解释茎的弯曲一般用一般用“
18、生长素的促进作用生长素的促进作用”，根对生长素较敏感，解释根的，根对生长素较敏感，解释根的弯曲一般用弯曲一般用“生长素的促进和抑制作用生长素的促进和抑制作用”，即两重性。，即两重性。第18页/共61页第19页/共61页1下图为用燕麦胚芽鞘进行的实验。下列判断正确的是下图为用燕麦胚芽鞘进行的实验。下列判断正确的是()A是一组对照实验是一组对照实验B向左弯曲生长的是向左弯曲生长的是C不生长也不弯曲的是不生长也不弯曲的是D单侧光能够对单侧光能够对起作用起作用第19页/共61页第20页/共61页解析：解析：选选 含有一定浓度生长素的琼脂块不能完全替代胚含有一定浓度生长素的琼脂块不能完全替代胚芽鞘尖端的
19、作用，其中的生长素只能极性运输，在单侧光照射芽鞘尖端的作用，其中的生长素只能极性运输，在单侧光照射下不能横向运输，因此单侧光不能够对下不能横向运输，因此单侧光不能够对起作用，起作用，未遵循未遵循单一变量原则，不是一组对照实验。单一变量原则，不是一组对照实验。、组的组的胚芽鞘的生长情况依次是：直立生长、向右弯曲生长、不生长胚芽鞘的生长情况依次是：直立生长、向右弯曲生长、不生长不弯曲、直立生长和向左弯曲生长。不弯曲、直立生长和向左弯曲生长。B第20页/共61页第21页/共61页2下表为光照和含生长素的琼脂块对水稻种子根尖弯曲生长下表为光照和含生长素的琼脂块对水稻种子根尖弯曲生长的影响，相关说法正确
20、的是的影响，相关说法正确的是()组别组别根尖的处理方式根尖的处理方式弯曲度弯曲度备注备注单侧光照单侧光照39.6负向光性生长负向光性生长对贴有琼脂块的一侧光照对贴有琼脂块的一侧光照43.7负向光性生长负向光性生长黑暗黑暗0垂直生长垂直生长黑暗黑暗(一侧贴含一侧贴含IAA 1 mg/L的琼脂块的琼脂块)37.5a黑暗黑暗(一侧贴含一侧贴含IAA 5 mg/L的琼脂块的琼脂块)41.3向贴琼脂块一侧向贴琼脂块一侧生长生长第21页/共61页第22页/共61页A表格中表格中a表示表示“向贴有琼脂块一侧生长向贴有琼脂块一侧生长”B组与组与组说明单侧光照引起根尖生长素分布不均组说明单侧光照引起根尖生长素分
21、布不均C根尖负向光性生长说明生长素对根尖生长只有抑制作用根尖负向光性生长说明生长素对根尖生长只有抑制作用D实验表明单侧光照越强，根尖背光侧生长素含量越多实验表明单侧光照越强，根尖背光侧生长素含量越多解析：解析：选选 的的IAA浓度介于浓度介于之间，所以应之间，所以应“向贴有向贴有琼脂块一侧生长琼脂块一侧生长”，对照说明根尖具有负向光生长特性，对照说明根尖具有负向光生长特性，而根尖负向光性生长能说明生长素对根尖生长具有两重性；而根尖负向光性生长能说明生长素对根尖生长具有两重性；该实验不能说明生长素分布的多少与光照强弱有关。该实验不能说明生长素分布的多少与光照强弱有关。A第22页/共61页第23页
22、/共61页 例例2(2012石家庄二模石家庄二模)下表所示为五类植物激素的部分下表所示为五类植物激素的部分生理效应生理效应(：促进作用：抑制作用：促进作用：抑制作用)。下列叙述错误的是。下列叙述错误的是()植物激素的作用及应用植物激素的作用及应用种子种子发芽发芽顶端顶端优势优势果实生长果实生长器官脱落器官脱落插条生根插条生根生长素生长素赤霉素赤霉素细胞分裂素细胞分裂素脱落酸脱落酸乙烯乙烯第23页/共61页第24页/共61页 A同一激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应不同一激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应不同同 B在果实生长调节中起协同作用的激素有生长素、赤霉在果实生长调节中起协同作
23、用的激素有生长素、赤霉素和细胞分裂素素和细胞分裂素 C表中结果说明植物正常生长发育过程是多种激素共同表中结果说明植物正常生长发育过程是多种激素共同调节的结果调节的结果 D解除植物顶端优势只能采取去除顶芽的方法解除植物顶端优势只能采取去除顶芽的方法 解析解析由表格信息知：摘除顶芽或施用细胞分裂素均可由表格信息知：摘除顶芽或施用细胞分裂素均可解除植物的顶端优势现象；同一种激素在植物不同的生长发育解除植物的顶端优势现象；同一种激素在植物不同的生长发育时期对不同的器官起的生理作用不同，如赤霉素可促进种子发时期对不同的器官起的生理作用不同，如赤霉素可促进种子发芽、引起顶端优势，但能抑制器官脱落、插条生根
24、；在多种激芽、引起顶端优势，但能抑制器官脱落、插条生根；在多种激素的共同调节作用下，植物才能正常生长发育。素的共同调节作用下，植物才能正常生长发育。答案答案D第24页/共61页第25页/共61页1五种植物激素的比较五种植物激素的比较名称名称产生部位产生部位生理作用生理作用对应生对应生长调节长调节剂剂应用应用生长生长素素幼根、幼芽及幼根、幼芽及发育的种子发育的种子促进生长，促促进生长，促进果实发育进果实发育萘乙酸、萘乙酸、2,4D促促进扦进扦插枝条的插枝条的生根；生根；促促进进果果实实发发育，防止落花落育，防止落花落果；果；农业农业除草除草剂剂赤霉赤霉素素幼芽、幼根、幼芽、幼根、未成熟的种子未成
25、熟的种子等幼嫩的组织等幼嫩的组织和器官里和器官里促促进细进细胞伸胞伸长长，引起植株，引起植株长长高；高；促促进进种子萌种子萌发发和果和果实发实发育育赤霉素赤霉素促促进进植物茎植物茎秆秆伸伸长长；解除种子和解除种子和其他部位休眠，提其他部位休眠，提早用来播种早用来播种第25页/共61页第26页/共61页名称名称产生部位产生部位生理作用生理作用对应生长对应生长调节剂调节剂应用应用细胞细胞分裂分裂素素正在进行细正在进行细胞分裂的器胞分裂的器官官(如幼嫩如幼嫩根尖根尖)促促进细进细胞胞分裂和分裂和组织组织分化；分化；延延缓缓衰老衰老青鲜素青鲜素蔬菜贮藏中，常蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜用它来保持蔬菜鲜
26、绿，延长贮存鲜绿，延长贮存时间时间乙烯乙烯植物各部位，植物各部位，成熟的果实成熟的果实中更多中更多促进果实成促进果实成熟熟乙烯利乙烯利促进果实成熟；促进果实成熟；处理瓜类幼苗，处理瓜类幼苗，能增加雌花形成能增加雌花形成率，增产率，增产脱落脱落酸酸根冠、萎蔫根冠、萎蔫的叶片等的叶片等抑制细胞分抑制细胞分裂，促进叶裂，促进叶和果实衰老和果实衰老与脱落与脱落矮壮素矮壮素落叶与棉铃在未落叶与棉铃在未成熟前的大量脱成熟前的大量脱落落第26页/共61页第27页/共61页 2植物激素间的相互关系植物激素间的相互关系 不同种类的植物激素，大都存在于同一植物体内，植物不同种类的植物激素，大都存在于同一植物体内，
27、植物的生长发育，是受多种激素协调作用的。的生长发育，是受多种激素协调作用的。(1)生长素和赤霉素在促进生长、果实发育等方面具有协生长素和赤霉素在促进生长、果实发育等方面具有协同作用，但赤霉素还能解除种子休眠。同作用，但赤霉素还能解除种子休眠。(2)乙烯和脱落酸在促进果实成熟、脱落等方面具有协同乙烯和脱落酸在促进果实成熟、脱落等方面具有协同作用。作用。第27页/共61页第28页/共61页3某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，
28、结果如右图。根据激素的作用特变化，结果如右图。根据激素的作用特点，推测图中点，推测图中a、b依次为依次为 ()A赤霉素、脱落酸赤霉素、脱落酸 B细胞分裂素、生长素细胞分裂素、生长素C脱落酸、细胞分裂素脱落酸、细胞分裂素 D赤霉素、乙烯赤霉素、乙烯解析：解析：选选 脱落酸可保持种子休眠，随低温贮藏时间的脱落酸可保持种子休眠，随低温贮藏时间的延长，种子中脱落酸含量有所下降，如延长，种子中脱落酸含量有所下降，如b曲线所示；赤霉素曲线所示；赤霉素作用则与脱落酸相反，可解除种子休眠，促其萌发，故作用则与脱落酸相反，可解除种子休眠，促其萌发，故a曲曲线应代表赤霉素。线应代表赤霉素。A第28页/共61页第2
29、9页/共61页4下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是()A在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目B生长素和赤霉素都能促进果实的发育生长素和赤霉素都能促进果实的发育C用一定浓度的脱落酸来处理种子可提高发芽率用一定浓度的脱落酸来处理种子可提高发芽率D植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果解析：解析：选选 在未授粉的雌蕊柱头上涂抹生长素可促进子房在未授粉的雌蕊柱头上涂抹生长素可促进子房壁的发育，从而获得无子番茄，没有改变番茄细胞的遗传物壁
30、的发育，从而获得无子番茄，没有改变番茄细胞的遗传物质。生长素和赤霉素都具有促进果实发育的作用。脱落酸能质。生长素和赤霉素都具有促进果实发育的作用。脱落酸能促进器官脱落，保持种子休眠，赤霉素能促进种子萌发。植促进器官脱落，保持种子休眠，赤霉素能促进种子萌发。植物的生长发育受到多种植物激素共同调节。物的生长发育受到多种植物激素共同调节。C.第29页/共61页第30页/共61页 例例3某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根的影响，实验结果如下图，有关分析错误对微型月季生根的影响，实验结果如下图，有关分析错误的是的是 ()探索生长素类似物对扦插枝
31、条生根的作用探索生长素类似物对扦插枝条生根的作用第30页/共61页第31页/共61页 A据图初步判断，甲对微型月季插条生根的作用可能是据图初步判断，甲对微型月季插条生根的作用可能是促进生根促进生根 B据图初步判断，乙对微型月季插条生根的作用可能是据图初步判断，乙对微型月季插条生根的作用可能是抑制生根抑制生根 C由图的结果不能判断由图的结果不能判断0.5 mol/L的激素类似物乙对生的激素类似物乙对生根的影响根的影响 D若探究甲和乙对插条生根的复合影响，应设计若探究甲和乙对插条生根的复合影响，应设计3组材料组材料进行实验进行实验第31页/共61页第32页/共61页 解析解析图示中的不同激素类似物
32、的浓度只是少量的几组，图示中的不同激素类似物的浓度只是少量的几组，因此只能够初步判断，甲对微型月季插条生根的作用是促进生因此只能够初步判断，甲对微型月季插条生根的作用是促进生根，乙对微型月季插条生根的作用是抑制生根。图示中无根，乙对微型月季插条生根的作用是抑制生根。图示中无0.5 mol/L的激素类似物乙的实验，因此不能判断的激素类似物乙的实验，因此不能判断0.5 mol/L的激的激素类似物乙对生根的影响；若探究甲和乙对插条生根的复合影素类似物乙对生根的影响；若探究甲和乙对插条生根的复合影响，应至少设计四种情况的多组材料进行实验：一组是蒸馏水响，应至少设计四种情况的多组材料进行实验：一组是蒸馏
33、水的对照组，一组是激素类似物甲，一组是激素类似物乙，一组的对照组，一组是激素类似物甲，一组是激素类似物乙，一组是二者的混合比例对插条生根的影响。是二者的混合比例对插条生根的影响。答案答案D第32页/共61页第33页/共61页 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验分析探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验分析 1自变量的控制自变量的控制 (1)设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成质量浓度为配成质量浓度为0.2、0.4、0.6、0.8、1.0、2.0、3.0、4.0、5.0 mg/mL的溶液；分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。
34、的溶液；分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。(NAA有毒，配制时最好戴手套和口罩。剩余的母液应放在有毒，配制时最好戴手套和口罩。剩余的母液应放在4下保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则不能继续使用下保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则不能继续使用)(2)枝条处理方法：浸泡法和沾蘸法。建议各小组采用不枝条处理方法：浸泡法和沾蘸法。建议各小组采用不同方法进行实验。浸泡法也可设置不同的浸泡时间。同方法进行实验。浸泡法也可设置不同的浸泡时间。第33页/共61页第34页/共61页 2研究实验中出现的问题研究实验中出现的问题 (1)分析不同插条的生根情况：分析不同插条的生根情况：不能生出不定根：有可能是枝条上
35、没有芽、枝条倒插等。不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容根的数目不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。易促使不定根的萌发。(2)分析与本实验相关的其他因素：分析与本实验相关的其他因素：A温度要一致。温度要一致。B设置重复组，即每组不能少于设置重复组，即每组不能少于3个枝条。个枝条。C设置对照组，
36、清水空白对照；设置浓度不同的几个实设置对照组，清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组进行对比，目的是探究验组进行对比，目的是探究2,4D或或萘乙酸促进扦插枝条生萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。根的最适浓度。第34页/共61页第35页/共61页 3预实验的设置预实验的设置 在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样做可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设验。这样做可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物
37、力和财力的浪费。预实验也必须像正式的实验一样成人力、物力和财力的浪费。预实验也必须像正式的实验一样认真进行。认真进行。第35页/共61页第36页/共61页5下列关于下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实实验的叙述，错误的是验的叙述，错误的是()A除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同B每根枝条上应保留有相同数量的芽每根枝条上应保留有相同数量的芽C可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标D不同的生长素类似物浓度作用，不一定产生相同生根不同的生长素类似物浓度作用，不一定产生
38、相同生根 效果效果第36页/共61页第37页/共61页解析：解析：选选 该实验的自变量是生长素类似物的浓度，所以扦该实验的自变量是生长素类似物的浓度，所以扦插枝条与其他实验条件均要相同；为控制单一变量，应保证每插枝条与其他实验条件均要相同；为控制单一变量，应保证每根枝条上保留相同数量的芽；可根据单位时间每根枝条生根数根枝条上保留相同数量的芽；可根据单位时间每根枝条生根数作为因变量判断最适生长素浓度；在一定范围内，随生长素浓作为因变量判断最适生长素浓度；在一定范围内，随生长素浓度增加，生根的数量随之增加，超过一定浓度，生根的数量开度增加，生根的数量随之增加，超过一定浓度，生根的数量开始减少，因此
39、不同的生长素类似物浓度作用，不一定产生相同始减少，因此不同的生长素类似物浓度作用，不一定产生相同生根效果。生根效果。A第37页/共61页第38页/共61页6萘乙酸萘乙酸(NAA)是生产中常用的植物生长素类似物，在一定浓是生产中常用的植物生长素类似物，在一定浓度范围内度范围内(50500 ppm)能促进植物生根，且效果比能促进植物生根，且效果比IAA好，好，但但NAA对不同植物促进生根的最适浓度有较大差异。某校对不同植物促进生根的最适浓度有较大差异。某校生物兴趣小组的同学想通过实验探究生物兴趣小组的同学想通过实验探究“NAA促进植物扦插枝促进植物扦插枝条生根的最适浓度条生根的最适浓度”，请帮助他
40、们完成实验步骤并分析实验，请帮助他们完成实验步骤并分析实验结果：结果：实验材料：实验材料：1 000 ppm的的NAA原液加清水稀释到浓度分别为原液加清水稀释到浓度分别为100 ppm、200 ppm和和300 ppm的的NAA溶液，茉莉花、栀子溶液，茉莉花、栀子花、金钱松枝条，其他必要材料。花、金钱松枝条，其他必要材料。(1)实验步骤：实验步骤：取取250 mL烧杯烧杯_，编号。然后，编号。然后，_。第38页/共61页第39页/共61页选长势相当的两年生植物枝条若干选长势相当的两年生植物枝条若干(长长15 cm左右，留顶部左右，留顶部23片叶，基部的剪除片叶，基部的剪除)，_，每组，每组10
41、枝，分别将枝，分别将基部浸入各烧杯溶液中，时间为基部浸入各烧杯溶液中，时间为1小时。小时。将各组枝条分别插入沙土中，在适宜条件下培养。将各组枝条分别插入沙土中，在适宜条件下培养。一个月后，观察各组一个月后，观察各组_，计算成活率。计算成活率。(2)实验结果：实验结果：3组同学分别用不同植物进行实验，结果如下：组同学分别用不同植物进行实验，结果如下：NAA浓浓度度(ppm)植物植物1002003000(对对照照)茉莉花茉莉花7752栀子花栀子花10101010金钱松金钱松0000成成 活数量活数量第39页/共61页第40页/共61页(3)结果分析：结果分析：NAA浸泡对茉莉花插条生根的促进效果较
42、好，而浸泡对茉莉花插条生根的促进效果较好，而另两组未达到实验的预期效果。请分析可能的原因：另两组未达到实验的预期效果。请分析可能的原因：栀子花：栀子花：_。金钱松：金钱松：_。解析：解析：(1)从题中条件从题中条件“100 ppm、200 ppm和和300 ppm的的NAA溶溶液液”来看，有来看，有3个实验组，为保证单一变量原则和对照原则，要个实验组，为保证单一变量原则和对照原则，要将所有的实验材料随机分为将所有的实验材料随机分为4组，组，13号分别加入号分别加入100 ppm300 ppm的的NAA溶液溶液50 mL,4号加入等量清水作为对照；从实验结果号加入等量清水作为对照；从实验结果来看
43、，记录的是不同植物插条的成活数量，由此可判断实验的来看，记录的是不同植物插条的成活数量，由此可判断实验的因变量不仅是生根情况，还有成活数量。因变量不仅是生根情况，还有成活数量。第40页/共61页第41页/共61页(3)由题干信息由题干信息“50 ppm500 ppm能促进植物生根能促进植物生根”可知，可知，NAA浸泡对茉莉花插条生根的促进效果较好，而另两组未达到实验浸泡对茉莉花插条生根的促进效果较好，而另两组未达到实验的预期效果，其原因要从内因和外因两个方面去分析。栀子花的预期效果，其原因要从内因和外因两个方面去分析。栀子花这一组中，对照组成活数量为这一组中，对照组成活数量为10，说明其自身合
44、成的生长素很，说明其自身合成的生长素很多，已经能满足生根的需求，在不添加外源多，已经能满足生根的需求，在不添加外源NAA的条件下，插的条件下，插条存活率已经很高；金钱松这一组中，未添加条存活率已经很高；金钱松这一组中，未添加NAA的对照组没的对照组没有存活，但是添加生长素的实验组也未存活，最可能的原因是有存活，但是添加生长素的实验组也未存活，最可能的原因是金钱松促进生根所要求的金钱松促进生根所要求的NAA浓度很高，添加的浓度很高，添加的NAA浓度过低，浓度过低，300 ppm远未达到其促进植物生根的浓度，由于已知远未达到其促进植物生根的浓度，由于已知50 ppm500 ppm的的NAA能促进植
45、物生根，因此不考虑能促进植物生根，因此不考虑NAA起抑制作用。起抑制作用。第41页/共61页第42页/共61页答案：答案：(1)4个个13号分别加入号分别加入100 ppm300 ppm的的NAA溶液溶液50 mL,4号加入等量清水作为对照号加入等量清水作为对照随机均分为随机均分为4组组插条生根情况、统计成活枝条数量插条生根情况、统计成活枝条数量(3)自身产生的自身产生的IAA很多很多(或生根对或生根对IAA的要求很低的要求很低)，在不添，在不添加外源加外源NAA的条件下，插条存活率已经很高促进生根所的条件下，插条存活率已经很高促进生根所要求的要求的NAA浓度很高，浓度很高，300 ppm远未
46、达到其促进生根浓度远未达到其促进生根浓度第42页/共61页第43页/共61页一、与生长素有关的实验分析与设计一、与生长素有关的实验分析与设计 1.验证生长素的产生部位在尖端验证生长素的产生部位在尖端实验组：如图甲实验组：如图甲对照组：如图乙对照组：如图乙 2验证生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端验证生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端 (1)实验操作：实验操作：(2)实验现象：装置实验现象：装置a中中胚芽鞘直立生长；装置胚芽鞘直立生长；装置b和和c中胚芽鞘弯向光源生长。中胚芽鞘弯向光源生长。第43页/共61页第44页/共61页3验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输验证生长素的极性运输只能从
47、形态学上端向下端运输(1)实验操作：实验操作：(2)实验现象：实验现象：A组中去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，组中去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。第44页/共61页第45页/共61页4探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如下图所示实验操作：如下图所示(注：甲盒下侧有开口，可以进光注：甲盒下侧有开口，可以进光)。(2)实验结果预测及结论：实验结果预测及结论：若甲、乙中幼苗都向上弯曲生长，只是乙向上弯曲程度若甲、乙中幼苗都向上弯曲生长，只是乙向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布
48、的影响大于单侧光。大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若甲中幼苗向下弯曲生长，乙中幼苗向上弯曲生长，说若甲中幼苗向下弯曲生长，乙中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。明单侧光对生长素分布的影响大于重力。第45页/共61页第46页/共61页 二、利用图形分析生长素的作用特性二、利用图形分析生长素的作用特性 1不同器官对生长素的敏感程度不同不同器官对生长素的敏感程度不同 (1)不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效不同。不同。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理功效同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理
49、功效也不同，这是因为不同器官对生长素的敏感性不同。也不同，这是因为不同器官对生长素的敏感性不同。第46页/共61页第47页/共61页 (3)曲线在曲线在A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素的不点以上的部分体现了不同浓度生长素的不同促进效果，而且同促进效果，而且A、B、C三点分别代表根、芽、茎生长的最适浓三点分别代表根、芽、茎生长的最适浓度。度。(4)AA、BB、CC段依然是促进作用，只是促进作用减弱。段依然是促进作用，只是促进作用减弱。2不同作物对生长素的敏感程度不同不同作物对生长素的敏感程度不同 (1)不同种类的植物对生长素的敏感程度不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单
50、子叶植物敏感。不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。(2)A点浓度之后，抑制双子叶植物生长，但仍促进单子叶植物点浓度之后，抑制双子叶植物生长，但仍促进单子叶植物的生长，可以用此浓度除去单子叶植物中的双子叶杂草。的生长，可以用此浓度除去单子叶植物中的双子叶杂草。第47页/共61页第48页/共61页 3同一器官不同浓度下的作用分析同一器官不同浓度下的作用分析 (1)当生长素浓度小于当生长素浓度小于i时均为低浓度，时均为低浓度，高于高于i时才为高浓度，抑制植物生长。时才为高浓度，抑制植物生长。(2)曲线中的曲线中的OH段说明：随生长素浓度升高，促进生长作段说明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。用增强