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1、 美术教案模板汇编9篇美术教案 篇1 教材分析 一、教学内容与目标 1、了解用中国画形式进展故事情景描绘的根本步骤与多种方法。 2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。 3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的制造欲望。通过画故事，体会故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和熟悉，形成合理的价值观。 二、教学重点与难点 教学重点：了解画故事情景的根本步骤和方法。 教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学预备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具，相关资料。 教学过程 一、导入新课 说英雄：（播放）每个人心目中
2、都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应当具有哪些形象特点？ 二、讲授新课 1、今日教师要给大家介绍一位英雄，想熟悉一下吗？ 2、点击播放：（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起消失在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都枯槁了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去拯救受苦受难的人民，于是故事发生了 3、点击播放：（神话故事后羿射日动画）论英雄： （1）后羿具有什么精神？ （2）他是个什么样的人？引导学生：“为人类谋生存、大 无畏的精神、正义感、不畏困难、机灵、威猛、技艺超群。” 4、审题： 后羿：后羿长什么样？（年龄
3、、发型、服装） 射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型（显示不同造型的弓箭） （2）后羿弯弓搭箭的姿态是什么样子的？谁来演示一下（学生演示，显示不同造型的射箭姿态） （3）他在什么位置射？是预备射？射箭中？还是已射下？ 日：（1）十个太阳长什么样？ 小结：形态各异、凶恶、顽皮、得意、猖獗。 （2）太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开头变成乌鸦，是什么表情？别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情（显示不同造型的太阳） 5、国画线描作品展：观赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。 6、讲解常见的没骨法和双勾线法：没骨法：直接用
4、色墨点写的方法。双勾线法：用线条进展勾画后设色的方法。三、作品观赏： 翻开教材第89页，大家一起观赏讨论书上的优秀作品，分析他们的胜利与缺乏。（从选材、构图、主体形象、颜色、笔墨等方面）。 四、学生实践： 创作新英雄：现在，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳绽开剧烈的战斗吧！也可结合自己的选题进创作。 教师巡察指导。 美术教案 篇2 教学目标： 1、 了解、体验、感受绘画的多种媒材的特点。 2、 培育学生的造型力量、合作学习力量和语言表达力量。 3、 通过集体作画感受个人在集体中的作用。 教学重点： 拓宽学生对工具、材料的熟悉，分析多种工具材料表现的绘画作品。
5、教学难点： 合作画一幅大画，并讲讲画中的故事。 教学过程： 一、 小组共同讨论争论课本图片： 1、 些作品各使用什么工具材料画的？ 2、 你还知道哪些绘画的工具材料？ 3、 你看到小朋友画了些什么内容？ 4、 你觉得这些画美吗？说说你的感受？ 二、 创作前的预备： 1、 小组争论要画一幅什么内容的画？ 2、 用什么材料、工具？ 3、 如何分工？ 4、 小组代表汇报本组的构思，教师鼓舞学生大胆创作。 三、 划分各小组活动范围，分组进展创作活动。教师辅导。 四、 评价活动 1、 组织学生参观各组作品。 2、小组代表讲画的故事。并进展自评。 3、评出合作奖、创意奖、故事奖、创作奖。 五、 教师进展小
6、结。 六、 课后拓展： 回家后参考书上其他绘画形式，进一步尝试其他绘画形式。 美术教案 篇3 教学目的：通过本课的教学，启发学生的记忆和想象，运用学过的学问和技能大胆的画出具有欢快气氛的童年生活。 教学重点：引导学生回忆出童年生活中印象最深的、最欢快的事情并画出来。 教学难点：把想象出来的东西大胆的画出来。 教学过程： 一、导入新课 1、出示儿童生活的图片。 2、播放一些儿童歌曲片断 3、板书课题：欢快的童年 二、出示图片，供应表象 1、你的童年生活中印象最深刻的事是什么？（如：在什么地方玩过，开展过哪些活动，作过什么好玩的嬉戏等）请具体描述。 2、学生争论答复，师小结 3、出示“欢快的童年”
7、学生作品。 4、依据学生作品讲解别人的童年生活。 三、学生、教师共同演示 1、教师依据学生描述，在黑板上画出一些风景和场景。 2、学生添加人物，包括“自己”，留意人物表情。 3、用想象作补充，再请同学补充场景、人物，完成构图。 四、学生自由回忆、练习 教师下班辅导，准时出示好的构图，提示：构图饱满 五、作业展评，课堂小结 板书设计： 命题画欢快的童年 1、回忆 2、描绘 4、联想补充 美术教案 篇4 一、教学目标： 使学生了解撕纸是美化生活的一种装饰形式。培育学生的想像力、制造力；并用撕纸装扮自己和我们四周的同学；使学生擅长发觉和表现生活中的美。培育学生的创新意识、合作精神。培育学生的想像力、
8、制造力。使学生擅长发觉和表现生活中的美。 二、教学重点： 发挥学生的想像力、制造力，用撕纸的形式装饰自己和我们身边的同学。 三、教学难点： 撕纸的方法。 四、教学预备： 报纸、彩色纸、挂历纸、皱纹纸等多种纸材；胶棒、剪刀等。 五、教学过程： 1、（教师带着头饰走进教室）问：同学们看教师今日美丽吗？为什么？ 2、连续问：你们知道他是怎么做的吗？ 3、出示课题并放录像观赏其它纸作品。 你知道这些纸作品是用什么手法制作出来的吗？你试试看！ 4、教师示范撕纸方法。 （1）连续启发学生思维：撕纸除了可以做头饰，还可以做什么来装饰自己？ （2）将用撕纸做的项链、手链、裙子、衣服等分别给学生穿戴上并粘贴好，
9、使学生感受撕纸装饰的美。 （3）（观看课件）看那些小朋友是怎样用撕纸装饰自己的。 （4）公布本节课嬉戏要求：每组找一个同学当代表，并用撕纸的方法把她装扮起来，参与今日的时装表演赛。 5、观赏评述：被装扮的学生时装表演，其它同学享受胜利的喜悦、观赏。 六、板书设计： 纸撕嬉戏 七、教学反思： 他们装扮的作品虽然有些凌乱，但却别具一格，布满了他们的制造，和劳动。整节课的课堂气氛特别活泼，学生制作积极仔细。 美术教案 篇5 活动目标 1.让孩子们知道四季中的冬季有哪些季节特征。 2.培育孩子们的握笔力量。 3.提高孩子们力气调整的力量。 活动预备 保鲜膜, 报纸, 粗盐, 食用盐, 胶水 活动内容
10、导入 1. 通过猜谜语的方式向孩子们介绍冬天。 - 它是四季中的一个季节。 - 它是秋天的下一个季节，这个季节里会下雪，它是什么季节呢？ 绽开 1、 谈谈关于冬天你有什么经受。 - 说到冬天的话大家最先想到的是什么？ - 大家在冬天里干了什么？ 2、谈谈冬天。 争论一下冬天有什么特征。. 冬天里能看到什么？ 冬天里能玩些什么，有哪些嬉戏？ 说一说你最喜爱哪个季节？ 3、用报纸和保鲜膜做雪人。 把报纸团成一团。 把团聚的报纸用保鲜膜套上。 用同样的方法再做一个。 把两个圆球粘在一起，做出雪人的外形并粘上眼睛和脸。 4、观看活动纸。 - 这上面画了什么？ - 漆黑的夜晚下雪的话会变得怎么样呢？ -
11、 用什么材料表现雪好呢？ 5、用活动纸预备的各种材料表现出下雪的村庄。 在图画上面图上胶水。 在天空里撒上粗盐和食用盐表现出下雪的样子。 在屋顶和树上也撒上盐。 总结 让孩子们把自己的作品介绍给朋友们 总结活动 美术教案 篇6 活动目标： 1. 学习用手教导画苹果，尝试用不同的方法点画出大小不一的苹果。 2. 对不同的绘画形式感兴趣，体验点画活动的欢乐。 活动预备： 1.苹果树干图人手一份。 2.黄、绿、红颜料每桌一盘、抹布、废报纸。 活动过程： 1.设置情境，激发兴趣。 （一）歌表演：摘苹果。 师：“秋天到了，果园里的果树上结了很多苹果，我们一起去果园里摘苹果吧！“引导幼儿站起来表演 “苹果
12、歌”，边唱边做动作。 （二）教师：“我们摘完了苹果，坐下来休息一会儿吧！“随即教师把轮廓图贴在黑板上 “呀，树上还有苹果吗？苹果全被我们摘光了！你们说这样好看吗？“（不好看）那你们来想想方法让苹果变出来吧（鼓舞幼儿帮想方法）。教师也来想一个方法把苹果变出来！“ 2.教师示范讲解。 （一）教师：“我要请两个好朋友来帮助变苹果，一个是它。“随即伸出食指，问幼儿：“它是谁呀？“（食指），“还有一个好朋友是颜料。“出示颜料盘。“看看颜料盘里都有些什么颜色？“（红色、黄色、绿色）。 示范讲解：“现在我开头变苹果啦，看好了我是怎么变苹果的。“食指食指翘翘，颜料盘里亲亲，苹果树上变、变、“ （二）教师：“噢
13、，原来教师变苹果还要念好听的儿歌呀！“我们也来学一学好听的儿歌吧！“引导幼儿伸出食指念一念。 （三）教师再次变苹果，请幼儿帮助念儿歌。你们看教师变的苹果一个是大的一个是有点小的，你们知道怎么变大苹果、怎么变小苹果吗？（食指轻轻一点的时候是小的，食指用力点的时候是大的） （四）师：“教师刚刚变了一些苹果，哪个宝宝也上来变些苹果？“请一至两个幼儿示范点苹果。提示幼儿边念儿歌边变，并请下面的宝宝帮他一起念好听的儿歌，发觉问题并准时指出。（苹果变的时候要分开一点，不要重叠） （五）师：“果园里还有很多苹果树，上面的苹果都没有了，你们情愿来帮它们变苹果吗？“ 3.提出作画要求。 a提示幼儿用食指轻轻蘸颜
14、料，用力变变变。 b留意手指在画纸上点一下就立刻拿开，不要左右移动。 c鼓舞幼儿这边变变，那边变变，多变些苹果。 d提示幼儿在换颜色的时候要先用抹布擦洁净手。 e 选自己喜爱的颜色变苹果。 4.幼儿开头点画，教师巡回指导。提示幼儿留意保持画面洁净。 5.教师讲评。 教师：“苹果树上又长满了苹果，看一下你自己变的苹果，再看看其他宝宝变的苹果，你喜爱哪一棵苹果树呢？“引导幼儿放到黑板上(布置成树林)，相互观赏。 6.完毕。 师：“宝宝们真能干，变了这么多的苹果，我们给自己鼓鼓掌吧，嘉奖每人一个红苹果“。 美术教案 篇7 【教材分析】这是一节造型表现课，泥浮雕美术教案。本课依据美术课程标准要求，充分
15、利用随处可取的粘土材料，运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜爱的人物、动物、植物、风景等形象，并通过泥浮雕来了解泥塑的艺术特色，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，的动手力量，造型力量和制造力。 【学习目标】 1：了解浮点的艺术特点。 2：用泥或其他材料制作浮雕。 3：培育学生的动手力量。 【教学重难点】能用泥条堆塑，用刀刻画制作泥浮雕。 【教具预备】多媒体课件，实物作品，工具及材料等。 【学具预备】逃匿、泥塑工具、底板等。 【教学过程】一、导课 1、课前和同学们讲一个故事或是笑话，放松学生的心情，激发学生的心情，使其以饱满的热忱投入课程学习之中。 2、畅谈自己喜爱的嬉戏。学生闲谈自己喜
16、爱的嬉戏，然后教师也谈自己小时候喜爱的玩的嬉戏，其中一项就是玩泥巴，如捏小人，做物品，说明这是教师最拿手的嬉戏，比自己的同伴做的都好，不信你看这就是我前几天和一些同学一起竞赛做的，喜爱吗？请大家观赏，也可以摸一摸，看看有什么感觉？（学生观赏后畅谈自己的感受），并说明这就是泥浮雕，教案泥浮雕美术教案。是我们今日要学习的内容，并板书课题。 二、讲授新课 1、什么叫浮雕？学生依据自己的理讲解一说，然后出示课件浮雕的概念。 2、浮雕的特点：出示课件浮雕作品，学生观赏后总结。然后出示课件浮雕的特点。师小结：由于浮雕具有形象生动，立体感情，层次清楚等特点，所以在我们的生活中经常见到，问：同学们在哪里见过这
17、样的作品？说给大家听听（仔细听取学生所说的浮雕作品）师给以鼓舞和确定：看来同学们都是有心人，曲教师也和你们一样特殊留意这些作品，特殊是在外出学习或是旅游时喜爱观赏这样的作品，并拍照留念，下面请同学们观赏老是拍摄的这些作品。课件展现，边观赏边讲解争论。 3、同学们，有关浮雕的学问我们已有了大体的了解，但当我们再近距离走进浮雕世界时，确定还会发觉很多的隐秘，信不信？好，让我们在一起连续进展探讨。观赏课件，上面有两幅作品，认真看有什么不同吗？看谁的眼睛最亮。课件出示隐秘一：根据外表凸起的厚度浮雕分为高浮雕和浅浮雕两种 4、师分别出示亲自制作木浮雕、肥皂浮雕、泥浮雕作品，进一步激发学生的兴趣。问：制作
18、的材料一样吗？让我们连续探讨看看还有什么材料的浮雕作品。（出示课件）由此得出隐秘二：浮雕有木浮雕，石浮雕、玉浮雕、铜浮雕、铁浮雕、银浮雕等等。 5、刚刚我们观赏到的浮雕具有工艺性，很美对不对？但你知不知道浮雕也有它的历史性。下面教师请你们观赏两件最闻名的浮雕作品，你知道是什么吗？请看大屏幕昭陵六骏和人民英雄纪念碑，边观赏边讲解。让学生对浮雕的历史性有所了解. 三、学习制作步 提出问题，学生争论 1、怎么做，做什么？ 2、做高浮雕还是浅浮雕，怎样合作？ 3、师生一起总结制作步骤，课件展现步骤图。 4、师生一起制作，熟识一下制作技法。 5、学生合作完成创作，教师巡察指导. 四、评析作业 1、将学生
19、作业放在展现台上，师生共同评析作品。可以介绍自己的作品，也可以评析其他同学的作品。 2、小结本课所学的内容。 3、课后拓展:教师再次展现一间上过颜色的木雕作品，盼望同学们把自己的作品晾干以后也去这样处理，信任你更会喜爱自己的作品，也会制作出更多更精彩的作品来美化自己的生活！ 附：板书3泥浮雕步骤: 1、制作泥板 2、雕塑图案 3、细致刻画 美术教案 篇8 综合分析 绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步把握了有关植物生长的学问，并已有一些观看的经受和种植的体验，还具备肯定的文字和语言的描述力量。本课教学中要教育学生关怀大自然的一草一木和
20、对大自然生命的喜爱，以此陶冶学生的心灵情感。 本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注意学生的生活体验和观看理解，并让学生能对事物进展的完整性有初步的把握。如植物主要的发育期的形态特征，最美，最旺盛的时期是怎样的等等。这需要学生有肯定的观看方法和充分的生活体验。 教学目标 本课从学生的生活动身，让学生更多地接触实际事物和详细环境，进展学生的感知力及表现力量。让学生通过观看植物或回忆自己栽种植物的体验，运用多种表现方法，呈现植物的形态特征及颜色变化；表现自己与植物好玩的故事和深爱绿色的情感。培育学生对自然和生活的喜爱，以及爱护环境的意识。 课前预备 教具：一株或多株植物、种子、花盆一只
21、、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小铲子一把、塑料纸?块、录像片(介绍各种植物资料)等。 学具：学生自己喜爱用的画具。 设计方案 方案1 课时：l课时。 教学过程： 教师出示株植物、花盆、泥土、清水盆子、小铲子，问哪位同学能帮忙教师把植物栽入盆中。 请一至两名同学上讲台进展种植，提示其他同学进展观看。 请学生复述栽种过程，评价其栽种方法正确与否。 请大家分别说一说白己宠爱的植物。 教师插放介绍多种植物生长的录像，提示学生留意其形态、颜色特征。请学生讲一讲植物生长的几个过程。 分小组沟通各位同学与植物好玩的故事。每小组推举一名小记者留意收集故事材料。布置作、业：每位同学画一幅我栽种的植物 作业展现
22、评价： 展现学生完成的作业，并请小记者介绍了解到的好玩的故事。对画面进展评价。对作业的缺乏之处，请大家提出修改意见。 教师提示优秀作业留在教室展现一次。 美术教案 篇9 课前预备 （学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（盼望与家长沟通）。课前预备钢笔或铅笔水彩的创作工具。 探访传统历史建筑文化记载表： （教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的，创作工具。 教学过程 1.导课，出示课题。 （1）对北山街风光的熟悉和感受。 出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等，感受西湖边悠悠北山街的风光。 （2）小结：北山街，是一幅绝佳的西
23、湖山水画，是一条风光秀丽的街道。 （3）板书课题：悠悠北山街。 2.对北山街的文化背景感受。 （1）小结出示：北山街文化遗存，如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等，教师讲解。 （2）小结：北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街。 3.对北山街的历史文化建筑探访。 （1）趣味导入。 教师先出示几张北山街历史建筑物的局部，如孤云草舍局部，让学生猜猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，请学生看一看，说说是什么建筑。 （2）教师提出探究问题。 杭城要进展整体改造，这几处建筑是否该撤除？ （3）探究活动。 先请探访这几处建筑的同学分小组沟通探访活动
24、调查表，让学生依据自己课前的调查，进展争论。再请各组代表说明本组探访活动的状况，按探访记载表分析，对探究问题作出答复。 （4）激发写生创作兴趣。 现在很多有价值的历史建筑在渐渐消逝，我们必需积极爱护，并赐予记录。可叙述有关后人想查找一些名人曾在北山街居住过的历史建筑，由于文字图片记载缺乏而费尽周折的故事，激发学生除了文字图片的收集探访外，还可进展美术写生创作，以艺术形式描绘、记录自己宠爱的历史建筑物。 4.写生创作指导。 （1）比照北山街历史文化建筑与现代杭城建筑，区分表现在哪里？让学生看图片比照分析，更清楚地了解历史建筑的特点，帮忙启发学生能够抓住历史建筑特点进展描绘。 （2）观赏绘画艺术家用线描、颜色速写描绘建筑物的作品，启发学生进展创作构思。 （3）观赏儿童优秀作品，鼓舞创作信念，讲究创作的童趣性。 结合观赏，教师可演示如建筑与树木的主次关系，构图的疏密、饱满，以及先线描后颜色的创作方法等。 （4）作业设计：用速写与摄影的表现手法，创作题为值得珍藏的建筑的作品，全班可装订成悠悠北山街的图册，并配上文字简述。学生创作用纸可事前打孔以便用线装订。 5.学生独立创作，教师设计封面、名目。 6.展现作品，创作点。