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1、人教五年级下册习作四人教五年级下册习作四 人生在世，经历过的人和事人生在世，经历过的人和事 不不计其数计其数，其中很多，其中很多 人和事人和事 随着时随着时光的流逝，而淡化了记忆；但也总光的流逝，而淡化了记忆；但也总有一些人和事，在我们的心灵深处有一些人和事，在我们的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，时时触动我留下不可磨灭的痕迹，时时触动我们的心灵，激起心灵的阵阵涟漪。们的心灵，激起心灵的阵阵涟漪。第1页/共32页 我们先来看几幅图片，我们先来看几幅图片，看看哪些图片触动了我们的心灵，激起看看哪些图片触动了我们的心灵，激起了我们的心音共鸣。了我们的心音共鸣。第2页/共32页如果她是你奶奶如果她是你奶
2、奶第3页/共32页第4页/共32页如果他是你爸爸妈妈如果他是你爸爸妈妈第5页/共32页 那一杯水、一口饭的养育之恩你那一杯水、一口饭的养育之恩你是否已经将它遗忘是否已经将它遗忘?那年复一年那年复一年,日复一日日复一日的呵护叮咛的呵护叮咛,你是否已经习已为常你是否已经习已为常?第6页/共32页当你认为学习是一种负担时，那她呢当你认为学习是一种负担时，那她呢?第7页/共32页他们的宿舍他们的宿舍看看他们的教室看看他们的教室第8页/共32页渴望读书渴望读书边吃边学边吃边学第9页/共32页当你扔掉这些食物时当你扔掉这些食物时,可曾想过那些挨饿的人们？可曾想过那些挨饿的人们？第10页/共32页如果你的交
3、通不够好，那他呢如果你的交通不够好，那他呢?第11页/共32页如果你认为自己很苦，你有他苦吗如果你认为自己很苦，你有他苦吗?第12页/共32页当你报怨住处不够好时当你报怨住处不够好时,他们呢他们呢?第13页/共32页5月17日中午12时30分左右，北川中学高二八班17岁的学生熊文碧父亲特地从浙江温州赶回，找到女儿上课的教室后，跪寻女儿身影。第14页/共32页多想听你唱山歌，多想看你读书忙；多想骂你睡懒觉，多想让你背爹娘。为何回家多艰险？为何天地变荒唐？只要再喊一声爸，老爹此生无愿望。第15页/共32页5月12日下午2点多钟，谭千秋在教室上课，他正讲得起劲时，房子突然剧烈地抖动起来。地震！谭千秋
4、意识到情况不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快”同学们迅速冲出教室，往操场上跑。房子摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起还有四位同学已没办法冲出去了，谭千秋立即将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用自己的身体盖着四个学生。轰轰轰砖块、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了第16页/共32页 这些图片能让你想到什么？这些图片能让你想到什么？请同学们闭上眼睛六十秒，回请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你的生活当中，有哪些顾一下，在你的生活当中，有哪些人和事时时触动着你的心灵？人和事时时触动着你的心灵？六十秒后，请同学说出来，让六十秒后，请同学说出来，让
5、我们大家共同分享。我们大家共同分享。第17页/共32页 你也一定听过、你也一定听过、见过一些让你见过一些让你感动感动、让你让你深思深思的故事的故事第18页/共32页 请同学们想想，看哪个同学最先找出这个请同学们想想，看哪个同学最先找出这个请同学们想想，看哪个同学最先找出这个请同学们想想，看哪个同学最先找出这个“谜底谜底谜底谜底”？原因是：原因是：原因是：原因是：缺少对生活的敏感。缺少对生活的敏感。缺少对生活的敏感。缺少对生活的敏感。缺少一颗对生活感恩的心。缺少一颗对生活感恩的心。缺少一颗对生活感恩的心。缺少一颗对生活感恩的心。为什么我们觉得没有东西可写？为什么我们觉得没有东西可写？缺少观察思考
6、，缺少丰富的联想。缺少观察思考，缺少丰富的联想。第19页/共32页 然而然而,有了东西可写，就一有了东西可写，就一定能写好作文吗？当然不是，还定能写好作文吗？当然不是，还得有方法和技巧。得有方法和技巧。那么，那么，那么，那么，怎样才能写好怎样才能写好怎样才能写好怎样才能写好 感动的一感动的一感动的一感动的一件事？件事？件事？件事？第20页/共32页1、发掘感动点发掘感动点-抓住细节抓住细节 从自己的生活储备中寻找材料，从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感
7、动点时，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要注意注意抓住细节，把它形象地再现出来。抓住细节，把它形象地再现出来。怎样写出感动的一件怎样写出感动的一件事？事？第21页/共32页对人物的外貌、语言、行动、心理和对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中社会环境、自然景物中某些具有特征的细某些具有特征的细小环节小环节的具体、生动而又细腻地描绘，以的具体、生动而又细腻地描绘，以达到达到“于细微处见精神于细微处见精神”的描写方法。的描写方法。细细 节节 描描 写写第22页/共32页细节描写方法：细节描写方法：1、提取细小传神的、提取细小传神的动作动作。2、捕捉人物特色的、捕捉人物特色的语言语言。
8、3、描摹个性、描摹个性外貌神态外貌神态。4、刻画典型的、刻画典型的景和物景和物。5、揣摩人物的、揣摩人物的心理活动心理活动。第23页/共32页2.提炼素材发掘主题，深提炼素材发掘主题，深化意蕴化意蕴 它为什么感动你？它为什么感动你？你从中受到了什么启发？你从中受到了什么启发？这个过程，是发掘主题、深化意蕴这个过程，是发掘主题、深化意蕴这个过程，是发掘主题、深化意蕴这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事的过程。要善于从触动你心灵的人和事的过程。要善于从触动你心灵的人和事的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有中提炼出有中提炼出有中提炼出有价值价值价值价值的东西：它为
9、什么触动的东西：它为什么触动的东西：它为什么触动的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把你？你从中受到了什么启发？一定要把你？你从中受到了什么启发？一定要把你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。这些感悟写出来。这些感悟写出来。这些感悟写出来。第24页/共32页3、整体构思、整体构思动笔前一定要想一下要写的动笔前一定要想一下要写的 人和事，人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？怎样写出触动心灵的人和事？怎样写出触动心灵的人和事？第25页/共32页总之
10、，只要善于总之，只要善于观察、思考观察、思考，家庭家庭、社会社会、学校以及我们赖以生存的大自然都学校以及我们赖以生存的大自然都会给我们的心灵带来许许多多的触动。只会给我们的心灵带来许许多多的触动。只有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然地在我们的笔下流露出来。否则，勉强为地在我们的笔下流露出来。否则，勉强为之，一定写不出好文章。之，一定写不出好文章。总结总结第26页/共32页开头时间如流水一般匆匆而逝，很多的时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已一件事，让我历历在目，感动不已那一
11、份深沉的母爱。那一份深沉的母爱。人的一生中会发生许许多多的事，人的一生中会发生许许多多的事，但令我印象最深刻的事，是一件令但令我印象最深刻的事，是一件令我感动的事。我感动的事。妈妈为我做过无数的事，我都记不妈妈为我做过无数的事，我都记不清楚了。唯独那一个闷热的晚上，清楚了。唯独那一个闷热的晚上，妈妈拿着扇子给我扇风的事，我至妈妈拿着扇子给我扇风的事，我至今记忆犹新。今记忆犹新。一个手势，一个动作，有时令人感一个手势，一个动作，有时令人感动；一份歉然，一份等待，有时令动；一份歉然，一份等待，有时令人难忘人难忘.在我的脑海里，曾经在我的脑海里，曾经有过这样一段回忆：那是在一次放有过这样一段回忆：那
12、是在一次放学回家的路上学回家的路上.第27页/共32页开头有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。而我，正是会享受这种感动的一个动。而我，正是会享受这种感动的一个动。而我，正是会享受这种感动的一个动。而我，正是会享受这种感动的一个幸运女孩。幸运女孩。幸运女孩。幸运女孩。感动如爱，时刻温暖着我的心，只感动如爱，时刻温暖着我的心，只要我们细细地发现，就能被感动，要我们细细地发现，就能被感动，我就曾被这样的一件事所感动。我就曾被这样的一件事所感动。在生活中，有千千万万件令我们感在生活中，有千千
13、万万件令我们感动的事，如：鸭子妈妈为了保护自动的事，如：鸭子妈妈为了保护自己的蛋，寸步不离，鸟儿为了自己己的蛋，寸步不离，鸟儿为了自己的孩子与猛兽做殊死搏斗，在这么的孩子与猛兽做殊死搏斗，在这么多想不完、记不清、数不尽的令我多想不完、记不清、数不尽的令我感动的事情中，最令我难以忘怀的，感动的事情中，最令我难以忘怀的，还是还是*的事。的事。第28页/共32页结尾这些已成为美好的过去，永远留在这些已成为美好的过去，永远留在这些已成为美好的过去，永远留在这些已成为美好的过去，永远留在了我心中。这是我过的最开心而又了我心中。这是我过的最开心而又了我心中。这是我过的最开心而又了我心中。这是我过的最开心而
14、又最让我感动的一次生日。最让我感动的一次生日。最让我感动的一次生日。最让我感动的一次生日。事情虽然过去了很久，但它时时感事情虽然过去了很久，但它时时感事情虽然过去了很久，但它时时感事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书动着我，教我好好做人，好好读书动着我，教我好好做人，好好读书动着我，教我好好做人，好好读书这件事情虽然已经过去很久了，但这件事情虽然已经过去很久了，但这件事情虽然已经过去很久了，但这件事情虽然已经过去很久了，但是我却记忆犹新。是我却记忆犹新。是我却记忆犹新。是我却记忆犹新。第29页/共32页结尾那次以后，我便真正地学会了感动：那次以后，我便真正地学会了感动：
15、那次以后，我便真正地学会了感动：那次以后，我便真正地学会了感动：感动于每个人真诚的笑容，每一份感动于每个人真诚的笑容，每一份感动于每个人真诚的笑容，每一份感动于每个人真诚的笑容，每一份鼓励，每一个爱我的和我爱的人。鼓励，每一个爱我的和我爱的人。鼓励，每一个爱我的和我爱的人。鼓励，每一个爱我的和我爱的人。谢谢你们，爸爸妈妈，谢谢你们谢谢你们，爸爸妈妈，谢谢你们谢谢你们，爸爸妈妈，谢谢你们谢谢你们，爸爸妈妈，谢谢你们给了我幸福，谢谢你们让我学会了给了我幸福，谢谢你们让我学会了给了我幸福，谢谢你们让我学会了给了我幸福，谢谢你们让我学会了感动。感动。感动。感动。生活中的感动，让我学会了珍惜。生活中的感
16、动，让我学会了珍惜。生活中的感动，让我学会了珍惜。生活中的感动，让我学会了珍惜。因为珍惜，我记录下了这所有的感因为珍惜，我记录下了这所有的感因为珍惜，我记录下了这所有的感因为珍惜，我记录下了这所有的感动。动。动。动。第30页/共32页写一件令你感动的事写一件令你感动的事 要求：内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己要求：内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。定。写完以后，要认真改一改。提示：想一想，自己准备写什么事，这件事的起因、经过、提示：想一想，自己准备写什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的？结果是怎样的？可以按事情的起因、经过、结果这一发展顺序写，也可以可以按事情的起因、经过、结果这一发展顺序写，也可以采用倒叙的方式，先写最让你感动的那一瞬间，再顺着事采用倒叙的方式，先写最让你感动的那一瞬间，再顺着事情的发展顺序写。情的发展顺序写。重点写具体：怎样才能把事情写具体，写得打动人心。重点写具体：怎样才能把事情写具体，写得打动人心。（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动。）（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动。）第31页/共32页感谢您的观看！感谢您的观看！第32页/共32页