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1、个性的特征第1页，共24页，编辑于2022年，星期三一个性概述（一）什么是个性个性是指一个人的精神面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和第2页，共24页，编辑于2022年，星期三是个体在一定社会条件下形成是个体在一定社会条件下形成的具有一定倾向性的、比较稳的具有一定倾向性的、比较稳定的独特个性心理特征的总和。定的独特个性心理特征的总和。第3页，共24页，编辑于2022年，星期三（二）个性的基本特征1个性的整体性2个性的稳定性和可塑性3个性的独特性4个性的社会性和生物性第4页，共24页，编辑于2022年，星期三（三）个性的心理结构个性心理结构个性倾向性个性心理特征需要动机兴趣价值观能力气质性
2、格第5页，共24页，编辑于2022年，星期三二需要（一）什么是需要1需要的含义：需要是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态，是机体自身或外部生活条件的要求在头脑中的反映。理解：需要的动力特征第6页，共24页，编辑于2022年，星期三需要的特点需要的对象性需要的紧张性需要的动力性需要的周期性第7页，共24页，编辑于2022年，星期三（二）需要的分类起源生理性需要社会性需要对象物质需要精神需要第8页，共24页，编辑于2022年，星期三（三）马斯洛的需要层次理论1、需要的层次2、评价基本内容基本论点3、启示第9页，共24页，编辑于2022年，星期三生 理 需 要安 全 需 要归属和爱
3、的需要尊重的需要 自我实现的需要第10页，共24页，编辑于2022年，星期三生 理 需 要安 全 需 要归属和爱的需要尊重的需要 自我实现的需要求知需要审美需要第11页，共24页，编辑于2022年，星期三基本论点五种需要是按一定次序逐级上升，当低级需要得到基本满足后，追求高一级需要就成了驱动行为的动力。低级需要通过外部条件使其满足，高级需要是从内部得到满足的。大多数人的需要层次是一个固定的系列，但人与人这间有差异，故有例外情况。第12页，共24页，编辑于2022年，星期三评价：贡献：反映了人的基本需要由低级向高级发展的趋势，反映了人在需要和行为之间的关系，为研究人类需要提供了有意义的线索，在管
4、理科学和教育领域中有较高的应用价值。局限：带有一定的机械性；缺乏实验依据和客观测量的指标；脱离一定的社会历史条件，抽象谈人 性和人性的自我实现。第13页，共24页，编辑于2022年，星期三对现代教育教学的启示：创设合适的学习环境：关心学生基本的生理需要；让学生在学习中有足够的安全感；热爱、关心、尊重学生。在教学中满足学生的归属与爱的需要在教学中满足学生尊重的需要平等施教 注意保护学生的自尊心第14页，共24页，编辑于2022年，星期三在教学中满足学生的求知需要精心选择教学内容 巧妙组织教学内容在教学中满足学生的成功需要第15页，共24页，编辑于2022年，星期三三、动机（一）什么是动机 动机是
5、为实现一定目的而行动的原因理解：动机与需要的关系 动机与目的的关系 动机与效果的关系第16页，共24页，编辑于2022年，星期三（二）动机的功能1、引发功能2、指引功能3、激励功能第17页，共24页，编辑于2022年，星期三（三）动机的分类1、起源生理性动机社会性动机2、持续时间长远概括动机长远概括动机暂时具体动机暂时具体动机成就动机成就动机交往动机交往动机第18页，共24页，编辑于2022年，星期三成就动机含义：成就动机是指个体在完成某种任务时力图取得成功的倾向。结构：认知内驱力-以获取知识、解决问题 为目标的成就动机自我提高的内驱力-能过学习而获得地位和 声誉的成就动机附属的内驱力-为得到
6、赞许、表扬而学习的 成就动机第19页，共24页，编辑于2022年，星期三成就动机的影响因素家庭教育教师的言行参与竞争竞赛的频率学习成绩对工作难度的看法个性因素群体成就动机的强弱第20页，共24页，编辑于2022年，星期三学生成就动机的心理指导充分认识成就动机的地位和作用正确认识成就动机结构成分的意义善于帮助学生确立适当的志向水平训练学生不惧怕失败第21页，共24页，编辑于2022年，星期三四、兴趣（一）什么是兴趣兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向（二）兴趣的分类1、按内容：物质兴趣和精神兴趣2、按目标：直接兴趣和间接兴趣第22页，共24页，编辑于2022年，星期三（三）兴趣的品质1、兴趣的广度2、兴趣的倾向性3、兴趣的持久性4、兴趣的效能第23页，共24页，编辑于2022年，星期三（四）增强学习兴趣的心理训练1、培养学习的自信心-自我肯定法2、利用暗示训练3、明确学习活动的目的和意义4、假装对学习有兴趣5、主动参与学习活动第24页，共24页，编辑于2022年，星期三