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1、 综合实践活动的工作总结（一）活动开展状况 本学期我连续担当综合实践活动课。一学期来，与班级的实际结合来开发活动主题，主要开展以下活动： 针对上学期学生在整理过程性材料中存在的问题（学生对自己成长袋的材料整理、收集不重视，材料零散、质量不高），本学期开学第一个活动我就确定为，指导学生制作“小组成长手册”（包括封面、小队联系卡、小队大名片、小队积星榜等内容），充分发挥小组的合作力量和集体荣誉感，让学生整理、收集过程性材料，记录各组学生在本学期综合实践活动中的成长经受。记得在争论“小组成长手册”的设计设想时，大家都能踊跃发言，提出了许多自己的创新设想。在“小组成长手册”展现会上，我也欣慰地看到了孩
2、子们的精彩表现，如有的在“积星榜”上设计一个“登擂台”，把小组中得星较多的同学的大头照（名字）贴在擂台上；有的想在“小队大名片”上贴上小组的集体照、画上每个队员的共性自画像；在版面的构思、题目的设计和书写上也有很大的进步，充分表达了孩子们的创新精神和设计力量以及美工水平。在展现沟通中，大家的点评力量也有肯定的进步，能观赏别人的优点，提出自己的建议，并能用鼓舞性的语言来点评，使受点评小组能虚心承受意见。有的小组还能依据别人的意见不辞辛苦地进展修改。在制作过程中，同学们进一步学会了如何合理的分工，如何充分发挥小组同学的特长、团结合作，共同完成任务，增加了小组的分散力。自从有了这本成长手册，孩子们再
3、也不会把活动资料乱放了，活动记录表、活动资料、活动心语等活动过程性材料都有“家”可归了。同时我不定期地组织各小组展现沟通“小组成长手册”，通过沟通互评，取长补短，相互促进。现在，“你们小组有什么珍宝了？”成为了孩子们关注的话题。 在上学期主题活动中孩子们熟悉到了安全的重要性，可如何进展安全自护呢？这是一个值得连续探讨的课题，因此，这学期我们将上学期的活动延长，由于孩子对这次活动的目的明确，因此参加积极性挺高，都盼望通过这次活动把握更多的自护学问。大家分小组从不同的方面通过上网、查阅书籍、采访等形式了解到了很多自护学问，并在小组内将各自收集到的资料进展整理，确定小组要汇报的材料。接着大家就投入了
4、汇报排练阶段。在汇报排练阶段我留足了时间让各小组充分预备，从汇报内容确实定、汇报方式的选择、汇报人确实定等各组都进展了具体的规划，教师也赐予必要的方法指导。在排练中各组都遇到了一些困难，比方有的在角色确实定上老打算不下来，有的小组组员不团结、有的小组汇报内容没突出重点，有的小组原来规划的汇报形式不合理等等，我通过深入各小组了解状况，准时地赐予教育和帮忙，也通过在班上进展排练沟通会，进一步指导学生如何选择适宜的方式进展汇报，小组中如何团结分工等。此次汇报会，大家的信念更足了，参加面更广了，汇报形式更多样了，汇报力量也有了提高，这是大家互评中提出的，固然在互评中大家在观赏亮点的同时也大胆地提出了自
5、己的建议。同学们在日记中都写到这次活动让学生在欢乐的学习中把握了安全自护方法，真好！也表示将吸取阅历和建议，信任下次活动肯定会更精彩。 （二）评价方法 1、本学期在活动开展中我连续探究“确定主题（定章）实践活动（争章）汇报沟通（考章）总结评价（颁章）的活动模式，连续尝试“星星+奖章”的评价方法，连续指导学生设计“我的争章卡。如在“安全自护我能行”主题活动，设置了“自护章”；在“奥运嬉戏对对碰”活动中设置了“奥运嬉戏章”；在“福娃变变变”活动中设置了“福娃章”。 活动前通过师生争论共同确定争夺的奖章和夺章要求，给孩子们参加活动指出了努力目标，活动完毕后再通过组织孩子们考章（自评、小组评、教师评）
6、，为获章同学盖章。从考章结果来看，大局部同学通过努力都能获得奖章，让孩子们体验到了胜利的喜悦，激发了孩子们的参加热忱和积极性。同时，我连续连续以前的做法，准时发觉学生的闪光点奖给各种鼓励星，记录在“小组积星榜”上，并实行“五星换一级”的制度，在班里营造了“争星夺章”的竞争气氛， 2、期末我依据学生一学期来所得的星星、奖章和成长袋进展综合考评，算出总星数，定出本学期该生的综合实践活动评价等级。 （1）在选择活动主题时可以是学校少先队活动大主题下的小主题，也可是以前活动的延长，也可在当前社会热点问题、国家政治时事下产生的活动主题。 （2）在活动的各个阶段教师都应深入学生当中，准时了解状况赐予必要的
7、指导，同时指导学生设计、填写“学习单”对活动的有序进展、对活动的总结、反思都可以起到很好的作用，表达了教师的有效性指导。 （3）指导学生建立小组成长手册可以提高小组合作力量，增加集体荣誉感，更有利于活动过程性资料的整理、归档。 （4）活动不肯定都以小组为单位来开展，不适合进展小组合作的就不要小组合作，应以充分调动每个学生的主动性，让每个学生都得到熬炼为主要目的。 （5）在“奖章评价法”中总结出了一些新的阅历，如短周期的活动可在活动主题确定后就把全部的争章要求全部确定下来，活动完毕后再进展考章，长周期的活动最好分阶段提出、分阶段考章；达章要求要留意表达“三维目标”，要清楚明白，让学生看得懂，做得
8、到，易于考章操作。 3、学生成果 （1）有形成果：小组成长手册19本（内含小队封面、联系卡、小队名片、小队积星榜、活动记录表、学习单、福娃变身方案、嬉戏卡、收集的资料、汇报稿、学生日记等）、作品（福娃产品40份、嬉戏棋4份）、争章卡150份、学期综合评价表1份 （2）无形成果95%的学生喜爱这门课程；80%的学生能按时完成教师布置的任务；学生胆识变大了，表演力量和创新力量有了较大的进步，组长的组织力量和小组合作力量也有了肯定的提高；孩子们搜集信息、整理信息的力量得到了进一步的.熬炼；设计、制作力量也增加了；逐步能倾听他人的发言，对别人进展适当的评价，课堂变得更有序了 （三）存在的困惑 1、为了
9、较好地保证学生活动过程性材料的质和量，最好是让学生在课堂上完成；还有为了保证学生成果汇报会的有效进展，最好也让学生在课堂上进展排练预备，这些都会影响活动的进程，可假如布置作业后任其自由完成，特殊是有涉及到小组合作去完成的，孩子们总不能很好地完成任务，这之间的冲突该如何处理更好呢？ 2、由于班生数较多，造成： （1）分的小组较多，教师一节课要指导这么多组忙不过来； （2）每组的人数也较多（每组有10几个），由于大局部任务都被积极的同学领走了，以致有的组员无从插话，无事可做 教师该如何分身更合理？该如何调动这些无事做的同学的积极性呢？ 3、小组成长手册有它的优势也有缺乏，如活动材料不好以活动主题为
10、单位整理；有些同学对小组活动资料的整理较被动，认为不关自己的事，在盖星方面也落实不到位，下学期是否连续建立“小组成长手册”呢？ （四）今后设想 1、应多关注活动进程，避开活动周期过长。 2、下学期还是规划每个学生自己建立“成长手册”，这样更能让学生更清晰地看到自己的表现和活动成果，更好地进展自我评价和反思，同时也有利于张扬学生的共性。 3、连续探究“星星+奖章”评价法，创新思路，发挥优势，改良缺乏，更好地调动学生的积极性。俗语说“要给学生一杯水，自己首先要有一桶水”，在参加综合实践活动过程中，我越实践更加觉得自己学问和阅历的缺乏，今后我肯定要多挤出时间多“充电”，不断地丰富自己的理论学问，提升
11、自己的综合素养，以更好地胜任这项工作；要和孩子一起参加讨论，共同成长。 综合实践活动的工作总结 2 一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资源，引领学生走出校门，开展多元化综合实践活动，激发学生学习兴趣，全面提高学生素养。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了学生的学习模式，培育了学生的实践力量和创新精神。学生关注社会、关怀国家命运、积极参与社会实践的爱国主义精神，提升了全面培育学生综合实践力量、创新精神和探究力量，以适应每个学生终身进展的要求。在此根底上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程严密结合，不但激发了学生的
12、学习兴趣，而且也奠定了文化课质量提高的坚实根底。我校让实践课真正起到实践的作用。充分利用农村的丰富资源，拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，培育学生从小喜爱自然，爱护自然的精神。不管春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我校始终坚持室外实践课由教师带着学生到室外进展实践探究。看着学生们在教师的启发引导下胜利后兴奋的表情，教师们总忍不住为这些孩子感到快乐：一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了！ 为了提高孩子们的自我约束力量，培育良好的行为习惯和安康的生活方式，珍爱生命、珍重安康，我们充分利用实践基地，带着学生前往学习劳动。 二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，引导学生开展
13、讨论性学习，走向社会，进展有益的社会调查活动，使文化课学问得到有益的应用。 学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教育就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟悉自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去讨论生活、讨论世界。为了帮忙学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的讨论性课题，来探究和解决一些详细问题。 我校五年级的学生，在班主任教师的带着下，让学生利用课余时间对自己所在庄进展统计调查，结合数学学科所学的列表统计的学问，并以书面报告形式
14、进展总结，针对校田地种植的蔬菜提出自己的见解，使学生对近两年农村的迅猛进展有了更详细的了解。在活动的过程中，不仅使学生的想象力、探究问题的力量得到了提升，更激发学生对家乡的喜爱。学生还利用上网的时机猎取最新的信息。四年级教师结合年级特点，组织学生开展我型我秀综合实践活动。他们利用课余时间，拍下了几百张学生呈现自我的图片，并在校内开展了“我型我秀”大型摄影展。 三、重视活动课程的引导，培育学生动手动脑的创新力量，并为学生供应展现特长与风采的平台，激发学生的自信念，让学生体会“做中学”的乐趣。 综合实践活动的精华在于“实践”二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的时机偏少。
15、随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达共性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力量、有抱负的建立人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要。 我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的开头，培育创新人才提高教育质量任重道远。但我校的广阔师生深信：有上级主管部门的正确领导；有全体师生的共同探究和严密合作，在新的一年中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动永久布满着勃勃的生气，布满着旺盛的张力，布满着最深厚的生命力！ 综合实践活动的工作总结 3 综合实践活动课程，它从小学一年级至高中12年
16、贯穿设置，作为必修课程伴随孩子生命成长的黄金时期；它不同于任何一门传统课程泾渭清楚、体系严密；它不等同于学科课程，却要运用各门学科学问分析解决实际问题，它不等同于专题教育，却在亲历感悟、实践体验、行动反思中立德树人。 一、扎实有效的教研组活动 （一）xx教研团队 xx综合实践活动教研组，她们各有所长，来自各个学科，最重要的是她们对综合实践活动课程情有独钟。在这支团队中，有胸中有沟壑腹内藏锦绣的程涛校长，有字如其名秀外慧中的老牌综实人董自秀主任，有其貌不扬却能量爆棚的专职教师刘朋云教师，更有悉心指导一路呵护伴行的专家团队，省教研员王秀玲主任、市教研员曲文弘主任和我区教研员周秀琴教师始终关怀关注x
17、x的综合实践活动课程的推动状况。多年来，这支团队在综合实践活动课程建立的道路上执着并肩前行，用她们的爱心与才智书写着xx综实故事，屡次被评为学校优秀教研组。2023年初被评为市级小学综合实践活动学科教研示范学校，5月22日参加主办了槐荫教研新样态2023“品牌教研引领月”系列活动综合实践学科分会场展现活动。 （二）多种形式开展教研活动 去年10月，教育部正式出台中小学综合实践活动课程指导纲要，纲要进一步确立了综合实践活动课程作为必修课程在各学段的重要地位。作为课程，综合实践活动主要是给学生搭建一个自我参加、自我体验、自我展现、自我教育、自我成长的平台，平台的场景就是社会这个更宽阔的空间。近年来
18、，我校确立了“和而不同 各美其美”的办学理念，对于学生而言：“和而不同 各美其美”提倡每一个xx学子在缤纷课堂、多彩实践、多元评价中享受学习的欢乐，体验探究的乐趣，获得胜利的愉悦。为此，xx综实教研团队深入学习新纲要，梳理多年来综实课程的行走路径，以“面对学生完整的生活世界”为宗旨，着力打造“三级课堂”建立，初步形成了以学生为主体，以社会为空间，以校园精神为特征的具有xx特色的综合实践课程文化，用综合实践活动课程建立来引领学校内涵进展。 实施“一二一”齐步走的教研组建立策略： “一”是每学期进展一次全校教师大教研，由课程领领导小组对全体任课教师进展培训，主要涉及综合实践活动课程的顶层设计包括课
19、程规划、课程体系、课程定位等，让全体任课教师达成理念上的共识。 “二”是每月进展两次综实任课教师教研，我们摒弃了传统的以理论学习为主的教研方式，转而采纳丰富多彩的“特色主题活动”作为教研的着眼点。从资源的挖掘、工程的选择、方案的编写、方案的实施、实录的撰写、学生的评价、资料的搜集、成果的展现、技能的学习等多方面进展研讨和操作，充分凸显综合实践课程的实践性、开放性、自主性和生成性。 最终一个“一”是每周由年级任课教师进展的网络教研。我校特地创立校本研修群供教师们互动沟通。教研时，在规定的时间段内，各教师围绕一个教研主题，在上进展互动沟通，这样在加强教师间沟通的同时不影响教师的正常工作，成为颇受教
20、师们欢送的教研方式。 二、丰富多彩的综实课堂 活动即课程，我校在实施综合实践活动课程中紧紧围绕这一理念细心设计活动主题、不断丰富活动内容、创新活动方式、整合活动资源、拓展活动时空、展现活动成果，让孩子们在活动中体验、收获、成长。 （一）立足班级，让学习生活有滋有味 依据新纲要推举的主题和我校多年的课程实施路径，形成了以“工程学习”为主要特征的课程特色。根据“纵横交叉 螺旋上升”的原则对不同年级的活动工程进展了整体设计。如“玩泥巴”、“舌尖上的美味”、“我是小小摄影师”、“有关鸡蛋的讨论”等工程学习活动深受孩子们宠爱。 （二）扎根校园，让校园生活有声有色 我校的主题节日课程就为每一个xx学子搭建
21、了这样的平台。有体验诗情画意的“诵读节”，展现艺术才华的“艺术节”，享受运动乐趣的“体育节”，勇于创新实践的“科技节”，有徜徉四溢书香的“读书节”，还有感受魅力中华的“孔子文化节”。 （三）深入社会，让社会实践有情有义 综合实践活动课程的学科特点就打算了它不仅仅是学生在校以课堂教育为主的综合实践活动课程的教育，它更是学生在社会、在家庭的全部生活实践为背景的教育。为此，我校努力开发社会资源，建立十大社会实践活动基地，社会实践课程让每个xx学子走进社会大课堂，有走进方特的研学之旅、走进山青的实践之旅、走进省博的文化之旅和走进社区的效劳之旅等。校外实践课程让学生在社会实践的大舞台中熬炼自我、了解社会、体验社会效劳的意义，为将来成为一个负责任、乐奉献的社会公民而预备。 缤纷多彩的实践活动为每个xx学子搭建了宽阔的成长空间，成就了孩子们有滋有味的学习生活。这种生活的设计师就是我们富有爱心和才智的教师团队。教育即生活，“专心过日子”已成为我们综实团队的教育共识。在这样的气氛中，我们的教师教得精彩，学生学得幸福。我们信任：这种种珍贵的生命体验必将成为促进孩子终生成长的源头活水。