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1、记叙文阅读答题技巧记叙文阅读答题技巧1文章体裁？文章体裁？答：此文是一篇答：此文是一篇。备选答案有：。备选答案有：诗歌、诗歌、小说、散文、剧本、说明文、议论文小说、散文、剧本、说明文、议论文2记叙文六要素？记叙文六要素？时间、地点、人物、时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果事件的起因、经过、结果3文章主题？文章主题？答：答：A、此文记叙了、此文记叙了的故事的故事(经过经过)。即谁做了什么即谁做了什么这可以作为一句话概括文这可以作为一句话概括文章内容答案。章内容答案。B、表现了、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了映了、歌颂了、揭露了、批判
2、了)。C、抒发了作者的、抒发了作者的的感情。的感情。4划分层次？（划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的按时间划分（找表示时间的短语）短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）总分总（掐头去尾）5为文章拟标题。为文章拟标题。找文章的线索或中心，依据找文章的线索或中心，依据有（有（1）核心人物、事件及作者情感）核心人物、事件及作者情感6修辞方法及作用修辞方法及作用（1）比喻：生动形象地写出比喻：生动形象地写出xx事物的事物的xx特点。特点。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感
3、情拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的事物的xx特点。特点。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。注：必须结合相关语句分析。注：必须结合相关语句分析。7具体词语的含义与作用？具体词语的含义与作用？方法方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指联系词语本义，解释在文中的含义，找出其
4、指代的具体内容。代的具体内容。答：答：“”一词原指一词原指，这里指，这里指，起到了，起到了的的作用。作用。8句子或语段的作用？句子或语段的作用？答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义，表现，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。的人物思想性格，点明全文思想意义）。二、在结构上二、在结构上：在文章开头：（：在文章开头：（1）总提、总领全文、）总提、总领全文、引出下文等作用引出下文等作
5、用在文章中间：（在文章中间：（1）承接上文）承接上文（2）引出下文）引出下文（3）承上启下（过渡）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用下伏笔等作用在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、发人深在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、发人深思、卒章点题，等作用思、卒章点题，等作用。9表达方式？五种：表达方式？五种：记叙（叙述）、议论、抒情、描记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明写、说明10领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以写抒发作者的主观感情。
6、以“状物状物”为主记叙文，为主记叙文，往往使用往往使用“托物言志托物言志”的写法。的写法。11描写的种类及作用？描写的种类及作用？了解描写的几种形式（了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）正面与侧面（直接与间接）正面与侧面（直接与间接）（3）人物描写的方法种类：）人物描写的方法种类：A、正面描写（、正面描写（1）心理描写（）心理描写（2）外貌描写（）外貌描写（3）神态）神态描写描写（4）动作描写）动作描写（5）语言描写）语言描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。作用是：突出人物的性格特征和作品主题
7、。B、侧面描写、侧面描写作用是：衬托了人物某种思想感情或某作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。种性格特征。重点了解几种描写的作用及答题格式：重点了解几种描写的作用及答题格式：外貌（肖像）描写外貌（肖像）描写包括神态描写包括神态描写：交代了人：交代了人物的物的身份、身份、地位、地位、处境、经历以及处境、经历以及心心理状态、理状态、思想性格等情况。思想性格等情况。语言描写和动作描写：形象生动地表现出人物语言描写和动作描写：形象生动地表现出人物的的心情，并反映了人物的心情，并反映了人物的性格或性格或精神品精神品质。质。心理描写：形象生动地反映出人物的心理描写：形象生动地反映出人物的思想，思
8、想，揭示了人物的揭示了人物的性格或者性格或者品质。品质。环境描写：自然环境描写和社会环境描写环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如人物活动的时自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染地点及人物活动的空间，渲染环境气氛、环境气氛、烘托人物的烘托人物的情感、预示人物情感、预示人物的的命运、命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。揭示文章主题。社会环境：交
9、代故事发生的社会环境：交代故事发生的时代背景、时代背景、时代特征、社会习俗和人与人之间的关系，时代特征、社会习俗和人与人之间的关系，渲染渲染环境气氛。衬托人物心情，推动情环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。节发展，深化主题。12分析人物形象：分析人物形象：是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。面描写、细节描写。13小说三要素？小说三要素？人物（主要要素）、环境、人物
10、（主要要素）、环境、情节。情节。14问指示代词问指示代词“这、那这、那”所指内容：多从所指内容：多从代词前面文字中找答案。代词前面文字中找答案。15问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：模式：答：答：A、回答可以还是不可以；（一般情况回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。不可以，特别是书上的原文时）。B、解释词义，比较两个词含义上的解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效句子具体表达效果，哪
11、个表达效果更好，更能形象或恰如其分地果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化（不不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）生动、形象或严密。）16语言赏析：语言赏析：类型类型1、分析某个加点词语的表达效果、分析某个加点词语的表达效果对策：（对策：（1）了解用词之美）了解用词之美-动词形容词精动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文辟准确，把事物
12、说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的意、双关义。如阿来的词典的故事词典的故事中中“营业营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来得漂亮起来”。“漂亮漂亮”一词就要从它的引伸意一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。动。类型类型2：找出文中你最喜
13、欢的句子，并说说理由。：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：（对策：（1）了解语言美的几种形式及作用）了解语言美的几种形式及作用修辞之美修辞之美-见第见第13个知识点个知识点.结合第结合第28答题点答题点回答回答.句式之美句式之美-如骈句、长短句、对偶句、也有排如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；
14、对偶句铿锵凝练，重复句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然余韵悠然）哲理之美哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）用：可以给人以启迪教育作用。）内容之美内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）（2）注意答题格式：我喜欢）注意答题格式：我喜欢xx句，因为它句，因为它xx。17品味句子和关键词。最好找词语点评
15、或整体品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。答：答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了动形象地写出了特点）或从正面和侧面点评。特点）或从正面和侧面点评。C、深层含义（联系主题、蕴涵有什么道理、思、深层含义（联系主题、蕴涵
16、有什么道理、思想、感情等）肯定了想、感情等）肯定了/褒扬了褒扬了/赞美了赞美了/歌颂了或歌颂了或批判了批判了/讽刺了讽刺了/否定了否定了/反驳了，或者给了我们反驳了，或者给了我们的印象、启示、道理等。的印象、启示、道理等。18问文中的关键词语、句子的位置能否问文中的关键词语、句子的位置能否调换。调换。答：答：A、能或否、能或否B、词语：分别解释两个、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。容。C、词语：为何这样安排先后顺序（强调词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的
17、顺序）。句子：指出这两句有惯，内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）式）19评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）主题的认识）通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中（言或行）表现该人物（言或
18、行）表现该人物的精神（品质的精神（品质性格性格思想思想个性）个性）。一般地说，答案由三部分组成：一般地说，答案由三部分组成：A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：文文章通过章通过的叙述；的叙述；B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以可以这样表述：表现了这样表述：表现了/揭示了揭示了/批判了批判了/赞美了赞美了/劝诫劝诫（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。而且是必须的内容。C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。找出文中表现作、
19、陈述同意哪种观点，并阐明理由。找出文中表现作者情感和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。者情感和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。20问阅读后的体会、体验、启示、见解？要注问阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理，按总分总的意观点正确、健康，注意言之有理，按总分总的顺序答题：顺序答题：A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由例说明，阐明理由C、所以我们应该怎样怎样。、所以我们应该怎样怎样。