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1、1化化 工工 原原 理理（上（上 册）册）制作人：夏清2总学时56（授课50、课堂研讨4、机动2）绪论1第一章流体流动13第二章流体输送机械8第三章非均相混和物分离及固体流态化8第四章液体搅拌2第五章传热14第六章蒸发4学时安排 3教材n柴诚敬主编n普通高等教育“十五”国家级规划教材n化工原理（上册）n北京:高等教育出版社n2005年6月（第一版）4(1)柴诚敬,张国亮.化工流体流动与传热.第二版北京:化学工业出版社,2007(2)夏清，陈常贵.化工原理，上册.天津:天津大学出版社,2005(3)W.L.McCabe,J.C.Smith.UnitOperationsofChemical Eng
2、ineering,6th ed.New York:McGraw.HillInc.,2001参考教材5网络课程辅助教学化工原理及实验网络课程 网址：202.113.179.1816网络课程站点化工原理及实验网络课程虚拟课堂演示实验图片汇总动画汇总思考题汇总作业汇总讨论与答疑网上自测教师主页附件下载网络课程辅助教学7 通过绪论的学习，应了解化工原理课程的主要内容，单元操作的分类和特点，工程学科的研究方法，本课程的学习要求，掌握单位制及单位换算方法。学习目的与要求绪论80.1 化工原理课程的内容和特点绪论9一、化工原理课程内容化工生产过程 化学反应 单元操作反应工程化工原理三传一反10二、单元操作的
3、分类和特点1、流体动力过程：流体输送、沉降、过滤、搅拌2、传热过程：换热、蒸发3、传质过程：蒸馏、吸收、萃取、吸附、浸取、吸附、离子交换、膜分离4、热质同时传递过程：增减湿、结晶、干燥分类11 化工原理是一门实践性很强的工程学科。单元操作的研究内容包括“过程”和“设备”两个方面。所有的单元操作都可分解为动量传递、热量传递、质量传递这三种传递过程和它们的结合。三种传递过程现象中存在着类似的规律和内在的联系。传递过程是联系各单元操作的一条主线。二、单元操作的分类和特点特点12三、化工原理课程的研究方法1、实验研究方法（经验法）:用量纲分析和相似论为指导，依靠试验来确定过程变量之间的关系，通过量纲为
4、一数群（或称准数）构成的关系式来表达。是一种工程上通用的基本方法。132、数学模型法（半经验半理论方法）在对实际过程的机理深入分析的基础上，在抓住过程本质的前提下，作出某种合理简化，建立物理模型，进行数学描述，得出数学模型。通过实验确定模型参数。研究工程问题的方法是联系各单元操作的另一条主线。三、化工原理课程的研究方法14四化工过程计算的理论基础设计型计算操作型计算质量守恒能量守恒平衡关系速率关系 所用基本关系：化工计算分为15五本课程的学习要求学习中，应注意以下几个方面能力的培养：(1)单元操作和设备选择的能力(2)工程设计能力(3)操作和调节生产过程的能力(4)过程开发或科学研究能力(5)
5、实验能力16绪论0.1 化工原理课程的内容和特点0.2 单位制度及单位换算17一 单位和单位制度1、基本单位和导出单位基本单位导出单位质量、长度、时间和温度速度、密度、加速度2、绝对单位制和重力单位制绝对单位制重力单位制长度、质量、时间长度、时间和力183、国际单位制（SI制）根据1960年10月国际计量大会通过的一种单位制。4、中华人民共和国法定计量单位在SI制基础上制定的。一 单位和单位制度19二、单位换算1、物理量的换算 基本物理量中为1m物理单位制中100cm英制3.2808ft2、经验公式（或数字公式）的单位换算（a）物理方程（b）经验方程换算方法见例02。20第一章流体流动 通过本
6、章的学习，应掌握流体在管内流动过程的基本原理和规律，并运用这些原理和规律分析和计算流体流动过程中的有关问题。学习目的与要求21第一章流体流动1.1 流体的重要性质1.1.1 连续介质假定22连续介质假定假定流体是由连续分布的流体质点所组成，表征流体物理性质和运动参数的物理量在空间和时间上是连续的分布函数。连续介质假定23第一章流体流动1.1 流体的重要性质1.1.1 连续介质假定1.1.2 流体的密度24流体的密度流体空间某点上单位体积流体的质量流体的密度是位置(x,y,z)和时间的函数密度25流体的密度纯物质的密度：液体：基本不随压力变化（极高压力除外），随温度略有变化。气体：密度随温度、压
7、力改变。低压下可按照理想气体状态方程计算26气体混合物，混合前后质量不变液体混合物，混合前后体积不变组分的质量分数组分的体积分数混合物的密度：流体的密度27第一章流体流动1.1 流体的重要性质1.1.1 连续介质假定1.1.2 流体的密度1.1.3 流体的可压缩性与不可压缩流体28一、流体的可压缩性 或（1-4）（1-5）流体的可压缩性通常用体积压缩系数来表示。其意义为在一定温度下，外力每增加一个单位时，流体体积的相对缩小量体积压缩系数29二、不可压缩流体 值越大，流体越容易被压缩。可压缩流体0 的流体为可压缩流体不可压缩流体=0 的流体为不可压缩流体气体在一般情况下是可压缩流体大多数液体可视
8、为不可压缩流体。30 需要指出，实际流体都是可压缩的，不可压缩流体乃是为便于处理密度变化较小的某些流体所作的假设而已。二、不可压缩流体 31第一章流体流动1.1 流体的重要性质1.1.1 连续介质假定1.1.2 流体的密度1.1.3 流体的可压缩性与不可压缩流体1.1.4 流体的黏性32一、牛顿黏性定律 流体在运动时，相邻流体层之间是有相互作用的，这种相互抵抗的作用力称为剪切力，流体所具有的这种抵抗两层流体相对运动速度的性质称为流体的黏性。黏性是流体的固有属性之一，不论流体处于静止还是流动，都具有黏性。黏性33图1-1平板间黏性流体的速度变化 一、牛顿黏性定律 上板以恒定速度沿x的正方向运动3
9、4 实验证明：对于多数流体，任意两毗邻流体层之间作用的剪切力 与两流体层的速度差及其作用面积 成正比，与两流体层之间的垂直距离 成反比牛顿黏性定律：（1-7）一、牛顿黏性定律 35一、牛顿黏性定律 牛顿型流体(Newtonian fluid)遵循牛顿黏性定律的流体所有气体和大多数低分子量液体均属牛顿型流体，如水、空气等。36凡不遵循牛顿黏性定律的流体为非牛顿型流体(non-Newtonianfluid)。某些高分子溶液、悬浮液、泥浆、血液等属于非牛顿流体。非牛顿型流体(non-Newtonian fluid)一、牛顿黏性定律 37二、流体的黏度一般以泊的1/100的厘泊（cp）来表示黏度。在S
10、I单位制中，黏度的单位为Pas，在物理单位制上，其单位为P（泊），38运动黏度运动黏度 SI单位为m2/s；在物理单位cm2/s称为沲，以St表示。二、流体的黏度39 的流体称为理想流体。自然界不存在真正的理想流体。三、理想流体与黏性流体 理想流体40练 习 题 目思考题作业题:1、21 何谓单元操作？如何分类？2.联系各单元操作的两条主线是什么?3.比较实验研究方法和数学模型的区别与联系。4.何谓单位换算因子?5.什么是连续性假设？质点的含义是什么？学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的
11、时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作作者者运运用用哪哪几几种种方方法法去去刻刻画画人人物物的的形形象象？从从文文中中找找出出具具体体句句子子进进行行分分析析。并并说说说说你你是是如如何何看看待待这这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）
12、自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联联系系生生活活、学学习习，说说说说熟熟能能生生巧巧的的事例。事例。2、你你认认为为一一个个人人应应该该如如何何看看待待自自己己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄骄傲傲自自满满是是我我们们的的一一座座可可怕怕的的陷陷阱阱；而而且且，这这个个陷陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺
13、有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原 n1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，n2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，n3谦虚使人进步，谦虚使人进步，n4、人应有一技之长，、人应有一技之长，n5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，n6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，n7艺无止境艺无止境 n8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。n9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；n10、智者超然物外、智者超然物外