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1、 第一次月考后的总结周记(5篇)第一次月考后的总结周记篇一 对这次月考考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培育学生的创新精神和实践力量;有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习。这次考试主要考察了初一数学第一章的内容。主要内容有，有理数、数轴、相反数、肯定值、有理数的加减混合运算、科学记数法。试卷的总体难度相宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强根底学问的考察的同时，还加强了对学生的力量的”考察的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢.注意根底，加大学问点的掩盖面，掌握题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的简单上做文章;整体布局力求合理有序，提
2、高应用题的考察力度，适当设置创新考题，注意学问的拓展与应用，适应课程改革的形势。 二、存在的问题 1、两极分化严峻 2、根底学问较差。我们在阅卷中发觉，局部学生根底学问之差让人不行思议. 3、概念理解没有到位 4、缺乏应变力量 5、审题力量不强，错误理解题意 三、今后工作思路 1、注意“三基”教学 加强对学生“三基”的教学和训练，使学生把握必要的根底学问、根本技能和根本方法.在概念、根本定理、根本法则、性质等教学过程中，要加强学问发生过程的教学，使学生加深对根底学问的理解;要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达标准、精确、到位;要加强运算力量的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的
3、算法，提高运算的速度和精确率;要依纲据本进展教学，踏踏实实地教好第一遍，切不行不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随便补充纲本外的学问.教学中要立足于把已学的学问弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知构造和学问网络，打好初中数学根底，全面提高学生的数学素养。 2、强化全面意识，加强补差工 这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比拟多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的逆境，以适应在高一级学校的连续学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工的一个重要讨论课题。课堂教学中，要依据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程.课外要多给学习有困难的学生
4、开“小灶”，满腔热忱地关怀每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和进展。 3、强化过程意识，暴露思维过程 数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上.数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进展思维训练.激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机.暴露学生把抽象的数学问题详细化和形象化的过程;要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程;常常性地进展数学语言的训练，暴露学生对简单的数学语言进展分解与简化的过程;要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比拟与反思过程.让学生在自主探究和合作沟通
5、的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。 4、多做多练，切实培育和提高学生的计算力量。要学生说题目的算理，或许不肯定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想缘由。这点可以从试卷上很清楚地反映出来。学生排解计算干扰的本事。 5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得根底学问和根本技能，而且要着力引导学生进展自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的力量。这样既能使学生对学问有深层次的理解，又能让学生在探究的过程中学会探究的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。 第一次月考后的总结周记篇二 初一的第一次月考完毕了，成绩很不抱负。
6、面对成绩，谈几点自己的反思。 1、学生的根底学问不够扎实，学生忘学问快，过去背的很熟的东西一段时间不用就忘了。 2、学生的自学力量较差，听力就是他们的死穴，虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，而且从一开学就要求学生每天回家要坚持听磁带，但是学生还是熟悉不到听力的重要性，很难做到教师的要求。 3、理解力量不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，缘由是词汇量少，即使是平常默写过的单词一到考试时又不熟悉了。 4、学生的应变力量差，不能娴熟敏捷运用学过的句型。 造成这种结果的缘由是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。 1、教师虽然在备课中花了许多
7、时间，但尚未查找到适合我校生源的英语教学方法，但是各位教师还是积极、乐观地面对困难，并齐心协力地探究解决的方法。 2、学生懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。 3、上课时留意力分散。 在今后的教学中，将采纳多种手段，为了加强学生的主动参加，教学将面对全体学生，在学习过程中，要充分利用多种形式面对全体学生，既要让较好的学生有良好的进展空间，也决不放弃任何一个学困生。尽量多与学生谈心、家访、采纳学生之间互帮活动等形式，引导这些学生跟上教学进程。帮忙制定具有共性的学习规划。学生英语成绩的提高，需要师生一起好好的协作，我将力争提高学生学习的积极性与主动性。 第一次月考后的总结周记篇三 在每个人的成长
8、中，总会有很多难忘的第一次，每个第一次都给我带来很多的收获，而让我最难忘的是第一次月考。 我第一次月考，我并不是很喜爱数学，但是我很厌烦考试。 有一天，我在家里复习了一遍，然后就把它放在我的房间里面，我就去复习了。 第一次月考，我并没有很仔细地复习，而是有一些紧急。考试的时候，我始终在想：我肯定要拿出好成绩!可是，我却有点不知道该怎么面对试卷。由于，我在家里面做了一次小测试，所以就不知道应当怎么面对试卷。我想，肯定是那些难题。 其次次月考，我考了八十几分了，我心里美滋滋的。这次我考了九十九分，一个是八十七，一个是九十七。我一个一个地考完了，但是我还是很难受，我就想：我肯定要把这个月的成绩拿出来
9、!可是，我的手始终抖个不停，我想，这应当不会是太差了吧! 这一次月考，让我知道了，我是不是该上进了，可是我又想考其次个，我想：这次应当不会太难受了吧! 我在考场的.桌子上面放着一张写有“高高在上”几个字的纸条，还有一些笔，我始终在想，高高在上的这一次月考，应当没有什么大不了的，我还是要去看一下成绩。 其次天早上，我一到学校，就看到了我们班级的“高高在上”三个大字，我心想：哈哈!我考的这个名字似乎就叫高高在上吧，我心里一点都不快乐，由于我就要被高高在上的高高在上了。 我一看，高高的，就知道是高高在上的高高在上，我肯定要拿出好成绩!这时我心里又快乐又紧急，高高的，我肯定要考第一名!可是，我的心里又
10、紧急，又紧急，又紧急，高高的，我的成绩也有了一点变化，还有一点变化。 这时，我想到了我考得不好的事情，于是就把那张纸条拿回了家，我就这样始终考到了99分。我心里想：高高，我肯定要拿出好成绩!我肯定要拿出好成绩! 第一次月考后的总结周记篇四 1、 试卷根本状况 2、 答题分析 从两班学生答题状况来看，根底题答题状况不错。但也有存在问题的学生。错误缘由主要有： 根底题，尤其是计算题，计算错误。一方面由于马虎，另一方面由于根底学问不牢，根本法则背诵状况不好。应用题，尤其是25题，错误率比拟高。一方面一局部由于马虎，计算错误，另一方面大局部同学不能理解题意，还有一局部同学的失分是由于解题步骤不完善，导
11、致失分。 3、 对今后数学教学的改良措施 (1)、勤抓根底学问。把根底学问讲解的会更加透彻一些，让更多孩子理解并会用根底学问。 (2)、提高学生的理解力量。以应用题为模板，熬炼孩子们的理解力量，勤做应用题，并尽可能讲解透彻，查找思路，在根底学问的根底上，提升力量。 (3)、严格要求解题步骤，拿下根本分数。 (4)、对于学习后进生，多给与鼓舞和关注，让孩子们感受到学习数学的乐趣，爱学数学，爱上数学课。 第一次月考后的总结周记篇五 一、试题特点 试卷较全面的考察了七年级上册第一、二章所学习的内容，试题学问分布合理、难易适中，突出了对根底学问、主干学问的考察，符合新课标的教学理念，主要表现在： 1、
12、根本概念的考察上敏捷、严谨、深刻，主要试题有(1、3、11)题，通过这些试题测试，可反映出学生对根本概念理解的精确程度及领悟力量。 2、根本运算的考察上，算法及变形力量的考察常规、根本，试题难易适中，主要试题有(2、4、6、8、14、18、19、21、22)题。考察了，求值、变形、待定系数法及定性和定量的分析等初中常见的运算问题。 3、在思想方法的考察上，试题内容根本、综合层次清楚，题型形式上，新奇、敏捷、开放。较全面考察了学生对所学学问的综合领悟力量及学生的数学思维品质。 二、从学生试题解答中，反映出教学中应留意的问题。 1、分层教学过程中，要把握为教学尺度，教学过程要有针对性。 从试卷的选
13、择题、填空题的状况看学生优劣不等，这说明学生在根底学问的把握上已经两极分化，对一般生而言，必需强化根底学问的教学，不要使学生在根本学问的形成上消失较大差距，要依据学生的状况，有针对性地进展教学。 2、重视初中生运算力量的培育。 从学生答题中可以看到计算题的失分率较高，很多重点生比一般学生的计算题得分率还低，而试题也没有要求较高的运算力量，这说明学生的运算力量很差。而学生的运算力量是数学中的重要力量，因此有必要在教学时重视对学生运算方向的训练，传授一些根本的算法、算理，强调运算的精确性。 3、要引导学生注意考试阅历的积存。 从学生试卷的解答过程中看到：学生在处理试卷时，答题阅历缺乏。主要表现是：
14、审题不仔细、计算过程不严谨、结果不精确，对各类型试题的解答方法把握不得当、解题格式不标准、结果形成不标准、盲目追求试卷长度、解题质量不高等问题。建议教学过程中，教师要结合学生答题过程的得失，让学生总结阅历，吸取教训，有效的指导学生正确处理试卷中各类题型，尽可能削减损失。 三、改良措施 1、尽可能做到“因材施教”。由于每个班有每个班的特点，所以对各个班不能用同一种教育教学方法。 2、狠抓落实，提高学生的计算力量。提示学生做一些看似或者的确简洁的题目时，不要眼高手低，最好把这些计算过程写在草稿纸上，避开一些计算过程中消失这样那样的问题! 3、教学中要着重于学生的探究求知过程，培育学生的分析力量而不是机械地对“结论”(定义、性质、判定等)进展死记硬背。 4、加强日常教研，提高自身素养。在数学上的确存在许多正确的说法正确的结论，但并不是全部的都能做为定理来用，所以在寻常教学过程中肯定要搞清晰什么结论只能在填空选择时可用，而不能作为解答题中的依据来用。 5、多一些鼓舞，少一些呵斥;多一份急躁，少一些将就! 总之结合这次考试的得与失，做好仔细的分析与总结工作，信任我们在下次考试中会取得进步!