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1、安东尼。布朗于1946年出生于英国。从利兹艺术学院毕业后，有三年时间为医学教科书绘制人体解剖图，后来又转而设计贺卡 安东尼1976年出版第一本图画书穿越魔戒，之后便踏上童话创作之路。大猩猩是他的第七部作品，为他赢得英国的格林纳威大奖，并先后被译为十几种语言。说去大猩猩，安东尼说他从小就对猩猩非常着迷，因为大猩猩具有看似矛盾的两种特质既巨大强壮，却又非常温和事实上，很像对他影响深远的父亲。安东尼就这样一遍又一遍在自己的作品里，用大猩猩做主角，描绘自己与所以孩子的童年往事。他采用超现实的画风，加上对童年细腻透彻的了解，创作出为数众多的经典故事，他于2000年赢得童书界的桂冠国际安徒生大奖2023/
2、3/28第1页/共18页故事概要我喜欢各式各样的书，包括好笑的书和恐怖的书。我也喜欢童话故事和儿歌集。有的书教我数数，有的书教我认识字母，还有的书介绍外层空间和恐龙。书有各种各样的尺寸，有瘦瘦的书 胖胖的书 还有怪怪的书，非常有趣。我真的很喜欢书！第2页/共18页2023/3/28第3页/共18页2023/3/28第4页/共18页2023/3/28第5页/共18页2023/3/28第6页/共18页2023/3/28第7页/共18页2023/3/28第8页/共18页2023/3/28第9页/共18页2023/3/28第10页/共18页2023/3/28第11页/共18页2023/3/28第12页
3、/共18页2023/3/28第13页/共18页图画赏析故事的主角是一只猩猩，表情憨憨厚厚，体型圆圆胖胖，穿着吊带裤，就像一只可爱的小孩。这正是安东尼笔下让人喜爱的猩猩。安东尼把幼儿常接触的图书，和图画连接在一起。看了他的图画，自然联想到书的内容。例如：画里小朋友正坐在恐龙身上，小读者马上就理解书里介绍的就是恐龙。图画中诙谐有趣的画面，更让小读者阅读时产生极大的兴趣。例如：小丑如果踩到香蕉皮就会跌倒，那画面一定很好笑；看恐怖的书，连影子都觉得是鬼；小红帽的篮子里装的竟然是书，恐龙背上的骨质板也是书！图画到处显示都是书所带来的种种乐趣，让读书变得有趣极了。第14页/共18页问题提问1.本书中提到了
4、哪些种类的书？2.不看文字，你能够猜出图画说的是哪种类型的书吗？3.在每幅图画里找一找，书在什么地方？4.你都看过哪些书？你最喜欢看哪种类型的书？5.看书带给你哪些收获？6.你想推荐什么样的书给朋友看呢？第15页/共18页本书运用在多元智能的延伸教学发想语文智能1.聆听与大声朗读。2.用自己的语言说故事。3.介绍自己喜欢的书。4.撰写读书心得。数学逻辑智能1.学会数数。2喜欢数学。3.阅读后提出各种问题。音乐智能1.大声朗读儿歌与童诗2.喜欢唱歌，熟悉旋律。3团体诗歌朗诵。视觉空间智能1.欣赏图书的封面2.观察书里的图画3.自己画一本书 运动智能1。学会帮图书分类2.学习整理图书3.参观图书馆
5、4.参观书店5.设计阅读书单 自然智能1.喜欢动物。2.阅读各种动物的生活习性内省智能1.理解自己对阅读的喜好2.会挑选自己喜欢的书3.通过阅读增长自己的 知识4.有自信第16页/共18页教学活动活动时间：30分钟活动目标：1能介绍自己喜欢的书。2能倾听别人的讲话活动准备：学生最喜欢的书。活动过程：1.教师先提醒学生，从幼儿园或家里找到自己最喜欢的书。2.教师提醒学生：你最喜欢的是哪一本书呢？3请一个学生上来介绍，其他学生要认真听。介绍的学生要清楚说出书名及图书内容，也可以把故事讲出来。4.采用交替方式，每人轮流讲述。5让每位学生发一张我的阅读“存折”鼓励学生多看书阅读日期阅读日期书名书名我给这本书我给这本书的分数的分数2023/3/28第17页/共18页2023/3/28感谢您的观看。第18页/共18页