《苏教版二年级科学下册第1课认识常见材料教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版二年级科学下册第1课认识常见材料教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 苏教版二年级科学下册第1课认识常见材料教案 教 案 首 页 教学时间： 年 月 日 课题 1、熟悉常见的材料 教学课时 第 1课时 目 标 依 据 课标表达：引导学生熟悉常见材料的根本性能和主要用途，渐渐理解材料具有肯定的性能。通过活动强化对材料本身的熟悉，了解各种材料的优点。 教材分析：本科是熟悉生活中材料的第一课，是材料单元的起始课，目的在于激发学生讨论材料的兴趣，本课内容分为两个局部。第一局部包含了两个活动：活动一，让学生调用前概念，从物品动身，初步熟悉常见材料；活动二，进一步在材料和名称之间建立关系，脱离详细物品，强化对材料本身的熟悉。其次局部，聚焦详细物品，进一步熟悉材料及其优点。
2、 学情分析：二年级学生对材料的概念既熟识又生疏，他们用卡纸做手工，用泥巴捏泥人所以孩子们对一些详细材料不生疏。但在生活中又很少用到“材料”这个名词，对“材料有什么特点”、“各种物品与材料之间有什么关系”这样的问题从未思索过，所以对材料又是生疏的。 教 学 目 标 科学学问：熟悉身边常见物品是用什么材料制成的，能够识别常见的材料并描述这些材料的材料的轻重、薄厚、颜色、软硬等特征。 科学探究：在教师的指导下，能利用多种感官，观看对象的外部形态特征。 科学态度：能在奇怪心的驱使下对常见的材料表现出探究的兴趣。 科学、技术、社会与环境：了解人类可以利用科学技术让生活不断改善。 重点难点 重点：识别生活
3、中常见的材料。 难点：识别物品的组成材料。 课 前 准 备 教学手段：围绕自主探究绽开，经过提出问题-解决问题 -得出结论，这一过程，调动学生学科学、爱科学、用科学的积极性。 课前预备：居室照片、布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃、8个小盒子，帆布运动鞋。 科 学 教 案（第 1 课时） 教学时间： 年 月 日 教学流程（按课时设计） 教师活动 学生活动 设计意图及 效果猜测 一、导入： 前几天，教师去同学家做客，一进门就被她家温馨美丽的客厅所吸引了，带来照片与大家共享。（出示客厅图片） 二、探究 1、在这个美丽的客厅中，你们看到了哪些物品呢？你知道这些物品是由什么材料做的呢？ 观看
4、的真认真，知道的材料也真不少，除了这些你还知道哪些材料呢？ 2、今日教师带来了八种材料。（出示八种材料）请大家认真观看，你知道它们都是什么材料吗？你们预备用什么方法来区分呢？提示：在观看8好材料时要当心，以免割伤手。 你发觉每种材料都有什么特点呢？ 能够把这些材料放在相应的材料盒中吗？（出示分别写着：布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃的材料盒）为了我们便利描述，把这些材料呢，编了序号。 3介绍金属材料 金属材料是个大家族，我们常常见到的铁，就是金属材料中的一员，生活中我们常常用金属材料制成一些物品。出示图片，你熟悉这些物品吗？你知道它是用什么金属材料之称的吗？你见过哪些金属材料制成的
5、物品吗？ 铁是灰白色的，我们见到的铁锅是经过锻造、加工的，呈现黑色。在这些金属材料中，铝的质量最轻的。 我们说到的铁、铜、铝、金、银都属于金属，成分单一，都不是合金。 4、观看身边的物品 拿出自己的文具盒或笔袋看一看是用什么材料做成的，以及里面的文具都是用什么材料做成的。 5、小结：在我们的生活中不仅仅是我们的文具，其实有很多物品是用多种材料制成的，如：书包、衣服、鞋子等都是有 多种材料组成的。 6、出示帆布运动鞋 我们一起来看一看我们的鞋子，观看你的鞋子各个局部是由什么材料做的,说说这种材料都有什么好处呢？ 三、总结 ： 通过这节课的学习，我们熟悉了布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻
6、璃这些常见的材料，每种材料都有各自的特点，有的物品是用一种材料做成的，有的物品是用多种材料组成的，对于这种用多种材料组成的物品它的功能会更加全面。 四、课堂活动 请选一个你最喜爱的玩具进展认真观看，看看它都是由什么材料制成的，选用这些材料有 生1：看到了美丽的吊灯的灯罩是由玻璃做的。 生2：看到了舒适的沙发，沙发套是用布做的。 生3：看到了桌子，桌子是由木头做的。 生4：桌子上还有花盆是用陶瓷做的 金属、石材、纸、塑料 学生自己观看沟通。 区分方法：（1）用眼睛看一看；（2）可以用手摸一摸，捏一捏。 小组活动完成记录单，并汇报沟通：1号材料我们认真观看（颜色、纹路），可以用手来摸一摸，发觉是软
7、软的，它是一块布料。2号材料，从它的断面可以看出它是一个木材。3号材料，它硬硬的，摸起来凉凉的，它是石材。4号材料绽开看，发觉它是塑料，5号材料，看到它有金属光泽，用手捏一捏，掰一掰硬硬的，它是金属材。6号材料，硬硬凉凉的，它是陶瓷材料。7号材料，薄薄的，软软的，白色的，它是一张纸。8号材料，它是透亮的、凉凉的、硬硬的，边缘锐利，它是一块玻璃。 油炒菜的锅，它是用铁制成的；有勺子，它是用铜做的，它是黄色的；易拉罐，它是银色的是用铝做的。还有用金做的戒指，银做的手镯。 生1：我的文具盒是由塑料和金属主做的。 生2：我的自动铅笔是由塑料、金属、橡胶做成的。 生1：鞋面是用布做成，由于布松软，透气性
8、好。 生2：鞋眼是用金属做成的，这样牢固耐用 从学生熟识的生活场景入手，知道一些 常见物品是用什么材料制成的。 利用多种感官观看、识别常见的材料并描述这些材料的一些特点。进一步在材料和名称之间建立关系，脱离详细物品，强化对材料本身的熟悉。 聚焦详细物品，进一步熟悉材料及其优点。 观看帆布鞋用哪几种材料做成，并猜想各种材料的优点。此活动在前一个活动的根底上，提出了进一步的要求，为其次课熟悉材料的特点做好铺垫。 了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活不断得到改善。 科 学 教 案（第 课时） 教学时间： 年 月 日 教师活动 学生活动 设计意图及 效果猜测 什么好处。 板 书 设 计 1常见的材料 布料、木材、石材、塑料、 金属、陶瓷、纸、玻璃 课 后 反 思