简短的教学反思（14篇）.docx

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1、 简短的教学反思（14篇）一、让同学充足参加活动，在实践活动中获得体验 课前安排同学收集、画出平安标志，让同学在收集、画的过程中，就懂得了肯定的平安学问。让同学向家长、朋友了解，既培育了同学的与人交际力量，又使同学明白，懂得平安、明白道理的途径许多，从而培育了同学用眼观看生活，动口、动手了解生活，动脑考虑生活的力量。 二、敏捷创设情境，让同学在演中解决生活问题 开课利用天气状况和同学在日常生活中常遇到的一些事，创设情境，让同学演示，让同学在演示中发觉问题，从而想出方法解决问题。教师不受教学设计框死，敏捷、机灵的联系同学学习、生活的环境，挖掘潜在的危急，使同学明白，日常生活中到处存在不同程度的危

2、急，要学会远离危急，削减危急的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近同学生活，切入实际，因此同学扮演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有同学与同学间的沟通互动，课堂气氛活泼，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合的作用，努力创设了一种民主、公平的教学气氛。 三、用好教材，并复原于生活 教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所限制、局限，而是从同学的生活实际、本地的详细状况动身，创造性的使用教材，把教材复原于同学的生活实际，增加了实效性、生动性，更易让同学发生共鸣，到达教学的目的。 简短的教学反思 篇2 依据本节课教学内容的特点，设定的教学难点是理解面积公式的推导过程。华罗

3、庚说过，“难处不在于有了公式去证明，而在于没有公式之前，怎样去找出公式来。”要培育学生的空间观念和制造力量，就必需重视推导公式的过程教学，从学生的认知特点动身组织学生去大胆地操作实践，探求规律，推导出公式。在世纪杯听课时也感到每一位教师都特别重视公式的推导过程，给了学生充分的合作时间，在指导学生进展实践操作的过程中，将“外化”的动手操作“内化”为头脑的思维活动。因此在教学过程中，只有将动手和动脑严密结合起来，才能更好的完成教学目标。 通过这次讨论课，我认为，对于三角形面积这节课，假如要想到达更好的教学效果，在本节课中应做到以下几点： 1、在操作观看的根底上理解公式的推导过程 对于小学生而言，空

4、间观念以及抽象概括的力量并不是很强，因此在教学的过程中，应当赐予学生大量的学具(三角形)，鼓舞学生动手操作，用预备好的学具动手拼一拼、摆一摆，认真观看，并试着推导三角形的面积公式。学生在仔细观看、动手操作、动脑思维等一系列活动中，深刻的体会到了两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，其中一个三角形的面积等于同它等底等高的平行四边形面积的一半，以及相应的底与高的对应关系，不管学生在推倒公式时利用的是什么样的方法，在学生小组合作后，进展汇报总结时，都重视让学生将原图形于转化后的图形有什么关系这一问题说清晰，认清晰这一点是理解梯形面积推导的关键。在这一过程的根底上，得出的结论在学生的头脑中印象才

5、能最深。 2、练习的设计的层次性、多样性，符合学生不同需求： 学生在学习的新学问之后，都应得到一个稳固提高的时机，这样才有利于不同层次学生的学习需求，同时也带动了学生的学习积极性。应当让学生在根底学问稳固的根底上在进展适当的提高练习，而不应当在根底还没有砸牢就进展，这样只适应的极少数学生的需要，而忽视了绝大多数的学生。 以上就是我对这节课的熟悉和反思，虽然课上得并不胜利，但在失败的同时也有许多的收获，我会吸取这次的教训，提高自己的课堂教学水平。 简短的教学反思 篇3 本学期，我坚决落实学校的有关教育教学规划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，狠抓教学常规，努力为学生的终身

6、学习奠定良好的根底，本学期教学反思。 一、运用新课标理念： 在教学中，仔细学习小学语文新课标理念，依据新课标精神和学生的年龄特点，仔细制定“语文教学规划”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观熟悉。为此，在教学中，我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速承受学问。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到教师的亲切和关心，知道教师就是他们赖以信任的朋友。 二、培育学生的学习习惯： 低年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，培育学生良好的学习习惯是我

7、教学工作开头的重点。作为“新教师”，又担当二年级的班主任兼语数教师，我深感任重而道远。刚开学的几个星期里，我不断向学校资深教师学习，采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。 三、仔细备课： 明确备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的活动型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课做出总结，写好教学反思。 四、存在的问题与缺乏： 作为一位新教师，我存在的缺乏有许多许

8、多，阅历缺乏，努力不够，教学根本功不够扎实。在教育教学中对学困生的关注不够。从朗读抽测到古诗背诵再到考试，我发觉班上几名学生的根底学问把握得不够扎实，这还需要在后半学期赐予他们更多的关注与帮忙。在今后的教育教学中我会不断学习努力提高自己的综合素养，积极向身边的教师学习，争取更大的进步。 简短的教学反思 篇4 时间飞逝，才觉得刚刚开学本学期已接近尾声，在这半学期的教育教学中我时时根据自己的的教学思想“心仁”“性柔”“身正”“无为”来严格要求自己，真正做到专心去关爱每一个学生，一年级的.同学年龄小，自律性差，但仿照力量强，承受力强，因此在教育教学中我抓住学生这一特点，开设好玩的课堂。 让学生多仿照

9、多练习，使每个人孩子都能受益。三年级的学生不同于一年级，正处于叛逆时期，逆反心理强，对感兴趣的事情特殊积极，而对于不感兴趣的事情就表现出消极的态度，依据学生的这一心理特点，我在三年级开设了好玩生动的课堂教学与我们全员运动会中的工程相结合，进展课课练练习，让每个学生参加其中，享受体育带给大家的乐趣在教学工作中我时时争取多听课，多向老教师请教，学习别人特长补己之短，领悟其中教学艺术。 课前，每一节课我都做好充分的预备，仔细分析教材，依据学生特点从实际动身设计教案。 每节课都要做好笔记，真正做到课前仔细备课，课上仔细上课，课后课课反思。平常我和师傅田教师常常就针对教学中消失的问题和如何进展科学有效的

10、训练进展研讨，从而提升自己的教学训练水平，努力让自己的业务水平有所提高。让自己成为孩子们的母亲朋友，成为一名良师和孩子们共同成长，共同进步。 简短的教学反思 篇5 转瞬间，一个学期马上完毕。回忆一学期的科学教学工作，有得有失。一学期来，我本着全面培育学生创新力、努力培育学生的说话力量为原则、全身心地投入到教学工作中、应当说圆满完成了教学任务。 一、常规教学方面 1、仔细备课 根据学校要求，每周我都仔细备好每一节课，努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。 2、积极听课、参加教研、擅长反思 不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过

11、程积存了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展现、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也转变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素养。 二、优差结合，全面推动 学期初，我就着重检测学生学问把握状况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好把握，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的熟悉。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。 三、重视动手和动脑的训练 科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。所以，在教学中我特殊重视这两点的训练。整个学

12、期，我注意教学生由想到做。给学生营造一种欢乐的学习气氛，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练，我发觉同学们的动手力量有较大的进步，规律思维力量也增加了。 四、存在缺乏与今后准备： 1、自身的业务素养还需要进一步提高，不断更新。 2、世界瞬息变化，教学方法也需要不断更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己。 简短的教学反思 篇6 经过一学期的教学，我对教学有了一些新的体会 体会之一，便是教学不只是一个传授学问的过程，它同时也是一个学习怎样与学生相处的过程，宽严相济，开场严峻比消失违纪时严峻更简单被学生所承受。 体会之二，要依据授课内容时时更新自己的学问框架，多积存才能让课程内容丰富。 体

13、会之三，教学方式是依据教学内容而定，并不是全部的内容都需要采纳多种方法并用，比方局部内容 属于告知式内容单纯采纳讲授法效果就很好。 此外，随着教学时间的增加，我渐渐发觉自己在教课过程中存在的一些问题，主要有一下几个方面： （1）教学理念的问题： 在教学之初，本着让学生更好的理解问题的初衷对所教授的内容（贸易术语）进展了总结，比照讲解，但是这种方法忽视了该局部学问对于学生来说是未曾接触的新内容，直接比照讲解的方式会降低学生的学习信念，也不符合渐进式的在已有学问的根底上讲授新课的教学规律。 幸而有资深教师听课指出了这个问题，我在给另外的班上课时做了改良，即先整体讲完第一种贸易术语，之后在讲其次种和

14、第三种贸易术语时采纳原先设计的比照方法，在备课的过程中也有留意讲授新课时联系学生已有的学问，讲授效果更好。 （2）困惑之二在于板书： 局部章节的课本内容讲解过于琐碎，为了使所讲授的内容形成体系和富有内在规律，讲义中对课本内容重新做了概括归纳。问题在于，为防止板书过于简单，过后学生不能理解板书内容，还有学生懒于翻课本，我想把大局部讲义的内容都写在黑板上，结果板书内容过多，后面同学可能看不清。 改良：尽量用简单语表达，削减占用空间；局部内容让学生划课本；有意识变化讲解方式，用通俗易懂的语言让学生理解，削减板书内容，不过板书内容还不够简单，有待改良。 简短的教学反思 篇7 1用数学学问存在普遍性与特

15、别关系的特点，教会学生用抓特别性的方法来完成对学问的探究学习。在初中几何教材中，平行四边形与菱形、矩形和正方形的性质与判定的学问体系就表达了这一特点。 2我们知道：菱形、矩形和正方形都具有平行四边形的一切性质，而菱形、矩形和正方形除具有平行四边形的性质外，还各自具有自己的独立存在的性质，这也必定引起它们的判定、面积求法及应用上特别性的存在。因此在这局部内容的教学过程中，指导学生运用普遍性与特别性的辩证关系，抓住共性的同时，重点完成对特别性局部的探究，便于学生对学问的理解和把握。 3这局部教学是这样设计的：首先，在平行四边形教学中，引导学生由平行四边形的概念入手，从平行四边形的角（对角、邻角、外

16、角与内角）、边（对边、邻边）、对角线、面积求法、对称性（轴对称、中心对称）方面进展探究（用规律推理或试验证明的方法，通过课堂上的争论、试验、质疑、释疑的方式完成）。其次，在菱形、矩形、正方形的教学中，延用了平行四边形教学方式。但课堂上重点引导学生从异性方面进展探究，找出特性，即菱形具有对角线相互垂直且平分每组对角、四边相等、面积为对角线乘积一半三个特点；矩形具有对角线相等、四个角都是直角、面积可用邻边之积来求三个特点；而正方形又具有集菱形、矩形特性于一身的特别性。再通过比拟、总结，来完成对学习内容的理解和把握。 4在初中几何教材中，具有普遍性和特别性关系的内容还有等腰三角形与等边三角形；初中代

17、数中一次函数与正比例函数等。这些教学内容都可以利用上述方法引导学生自主探究来完成。 简短的教学反思 篇8 由于有了上节课的教训，所以本节课一开头我就让学生先复习两位数的退位减法。原想着学生对两位数退位减法把握的应当不错了，这究竟是一年级下期学过的，没想到出乎我的意料，上台演板的三个学生没有一个做对的。我有点绝望，按耐住心中的郁闷急躁的讲了做题方法，或许是过了一个假期，孩子们都忘了。经我一点拨，他们恍然大悟的样子，为新知的学习扫清了障碍。为了让学生更快的明白书上的两种做题方法，我举了生活中一个常见的例子：我有10个苹果，第一天吃了2个，其次天吃了3个。你能提出什么数学问题？有提一共吃了多少个苹果

18、的，有提还剩多少个苹果的？学生的思路很开阔，可能是生活中接触的多了，很快就想出了两种解题的思路，也为本节课的学习做好了铺垫。 简短的教学反思 篇9 本次观看两节课视频教学，垫子嬉戏和椅子嬉戏从总的来说让我感受很深。 1、在教学方式教师跟孩子是好朋友共同嬉戏，共同玩耍。 2、让孩子动起来，到达了熬炼的目的，难度适合课中的孩子（大班）。 3、从示范和组织上合理流畅。 一、垫子嬉戏。这节课主要是培育孩子的反响力和身体抗击力。教师在组织中相当有序，孩子特别仔细、快乐。讲解认真到位，在过程中鼓励孩子。但是这个课我个人认为不适合本园。首先器械的缺乏。其次至少需要3个教师同时在场，最终孩子太多。 二、椅子嬉

19、戏。我个人是比拟喜爱这节课还有这个教师，他的谈吐自如，通过跟孩子的共同的玩耍和孩子当朋友。能用不同的语言讲解活动方式，用不同的动作来指导孩子，不同的难度来熬炼孩子的力量。谈话中也很幽默，有能鼓励孩子，组织活动有层次。最终还对本节课和幼儿男教师谈了他的感想感受深刻。 简短的教学反思 篇10 为了能使学生体会春天到来时的明媚气氛，培育学生喜爱春天的感情，我在课前让学生们利用星期天的时间自己留心观看动物和植物的变化，提前预习课文，并搜集有关惊蛰和冬眠动物的资料，并向家人请教二十四节气歌的含义。我确信这一预习作业的布置，不仅能提高学习兴趣，对学生更好的理解课文能做好铺垫。我设想的是美妙！真惋惜，这节课

20、，除了把课文读流利，生词读精确了，略微感觉了喜悦外，孩子们都没有享受到。时间不允许了，孩子们的精力不允许了。我和孩子们匆忙忙忙浅薄的感受了课文，理解了重点的词语和句子，很快就到了下课。由于我的死背教案，由于我对学生实际状况的无视，由于我对课堂把握的失控，自以为是，才没有到达更好的效果。其中的每一点都是致命的，但归根结底是我教学思想的不成熟。尤其是孩子们进展分角色朗读很快乐，而且入情入境，但是对这方面的练习较少，孩子们的心情没有完全调动起来，课堂气氛略显枯燥。 简短的教学反思 篇11 一、联系实际，激发兴趣。 学生是学习的主体，也是有独特共性和生活体验的个体。所以在一开头的课堂设计中，我增加了汇

21、报调查班级玩陀螺的工程，有利于找到文本与学生、与生活之间的联系，学生对学问的理解就会快速丰富起来。教师应擅长联系实际，利用有利资源，对课本学问进展适当的拓展，构建起学生与学问间的桥梁。 二、关注学生，留意思索。 本堂课过多地关注学生所答复的答案，忽视了学生思索问题的过程，对学生不同答复的反应缺乏合理性。所以，在教学中，教师应多加关注学生思索问题的过程，赐予学生足够的思索时间，翻开学生的思维大门，从而给学生阅读思索指明方向。 三、引导默读，提高效率。 本课篇幅较长，阅读所费时间较多，可以借助这篇文章对学生进展默读速度的训练，不仅要快，而且要准。快可以用时间来衡量，准要通过思索问题来实现。这便需要

22、教师多加引导，才能实现。这也符合大阅读时代的要求。 简短的教学反思 篇12 由于在后面的教学中重点是抓住钱学森说的两次话来教学的，其他地方照看得就比拟少，把课文中一些非重点也一带而过。 我主要从以下方面进展教学：学习钱学森的两句话。 这一局部是本节课的重点。第一段语言，我主要让学生明白钱学森在说这段话时，正享受着优厚的待遇，有富有的生活和优越的工作条件。说明他心中时刻装着祖国。通过补充资料真实地感受到钱学森一颗报效祖国的赤子之心。 其次段话通过体会留学生说的话以及回想前面钱学森当时在美国的条件来丰富钱学森在学生心中的形象。 最终通过争论美国海军高级将领说的话，进一步明白钱学森爱国之深，归心之切

23、。虽抓住了重点教学法，但我觉得不能够让学生深入地理解课文内容，也未能够面对全体。盼望自己以后能有效地提高教学水平。 简短的教学反思 篇13 本节课通过录音把课本的例题生动地呈现出来，在学生理解情境的根底上，设计了一个学生动手演示的过程，学生运用已有的生活阅历，在同学演示的过程中，体会相遇问题的特点，从感性熟悉，抽象出相遇问题的特征：同时动身、相向而行、相遇。经过师生共同对学问的梳理，进一步深化对相遇问题的理解。教学中较为充分地发挥学生的自主性，让学生在观看、思索中明确问题的产生，经受尝试解决问题的探究过程，从而获得到胜利的体验。 本节课也存在缺乏。 1、本节课在引导学生发觉相遇的数量关系时，学

24、生答复有困难，我就应当适时消失线段图，引导学生直观地发觉数量关系。 2、教学到后面漏了一个环节，在求出面包车行驶了20千米，小轿车行驶了30千米后，应让学生验证一下同学们估量的相遇点是否正确。 3、环节之间的过渡语及课堂用语不够严密。 简短的教学反思 篇14 荷花是一篇写景抒情的文章，课文写“我”在公园的荷花池边欣赏荷花并绽开想象，赞美了荷花的漂亮，再现了如诗如画的大自然美景。 教学对象为三年级下学期的学生，他们对四周事物有剧烈的奇怪心，仍以直观形象思维为主，能用口头或图文等方式表达自己的观看所得，喜爱阅读，能绽开丰富的想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 在表现荷花不同的姿势时，我用课件让学生感受三种不同形态的荷花，学生就很简单地把描写荷花的长势、各种姿势的语句背诵下来了，积存了课文中的精彩句段。在欣赏荷花池美景时，通过课件的播放，使学生既赏心悦目，又有身临其境的感觉，同时也会为接下去的写作埋下伏笔。 整堂课通过运用多媒体课件的运用，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深了对课文内容的理解和体验，深入地进展感悟，受到情感的熏陶，享受审美乐趣。