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1、新目标英语初一上第五单元说课稿第1页，共18页，编辑于2022年，星期六说课的内容说课的内容 ：一、说学情一、说学情二、说教材二、说教材三、说教法三、说教法四、说教学程序四、说教学程序第2页，共18页，编辑于2022年，星期六 一、说学情一、说学情 我所设计的课程针对的学生有如下特点：我所设计的课程针对的学生有如下特点：1基础差基础差这些学生都是暑期六升七新招学生，大部分都未经过辅导班的知这些学生都是暑期六升七新招学生，大部分都未经过辅导班的知识训练。识训练。2学习习惯差学习习惯差没有养成良好的预习和复习习惯。没有养成良好的预习和复习习惯。3学习压力大学习压力大这些学生从小学步入初中时间短，并
2、未适应初中更快强度的学这些学生从小学步入初中时间短，并未适应初中更快强度的学习模式和方法。习模式和方法。第3页，共18页，编辑于2022年，星期六 一、说学情一、说学情4 4学情造就如下学法：学情造就如下学法：1.英语知识的学习完全按照零基础的模式而展开。英语知识的学习完全按照零基础的模式而展开。2.每一次的课程设计上一定会并肩采用每一次的课程设计上一定会并肩采用review和和learning的的双重强调模式。双重强调模式。3.对于这类学生采用的最好方法不是着力从培养英语兴致入对于这类学生采用的最好方法不是着力从培养英语兴致入手，更实际的是培养学生的良好学习习惯和学习方法，进而手，更实际的是
3、培养学生的良好学习习惯和学习方法，进而增加英语学习信心，并最终实现英语兴致的培养。增加英语学习信心，并最终实现英语兴致的培养。第4页，共18页，编辑于2022年，星期六二、说教材 1 1教材分析教材分析 新目标英语是一套适合新目标英语是一套适合7-97-9年级的学生教材，全套教年级的学生教材，全套教 材共材共5 5册，学期册，学期3 3年。本套教材的基本编写思路是：以年。本套教材的基本编写思路是：以 话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功 能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化 的学习程
4、序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。新课标强调英语的交际性，通过本教材的学习使新课标强调英语的交际性，通过本教材的学习使 学生能真正的做到用语言进行交际的最终目的。学生能真正的做到用语言进行交际的最终目的。第5页，共18页，编辑于2022年，星期六二、说教材 1 1教材分析教材分析 本单元是新目标英语七年级上第本单元是新目标英语七年级上第5 5单元，教材内容围单元，教材内容围绕着询问绕着询问Do you haveDo you have？展开，让学生学会谈论？展开，让学生学会谈论实物。本单元词汇重点与学生的实际生活密切相关，实物。本单元词汇重点
5、与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，学习英语最基本句学习活动中运用句型进行交际，学习英语最基本句型型实意动词的一般现在时，并让学生将知识应实意动词的一般现在时，并让学生将知识应用到实践中，做到学以致用。用到实践中，做到学以致用。这一单元在正本教材重点作用可谓是至关重要。既是这一单元在正本教材重点作用可谓是至关重要。既是第三单元第三单元bebe的一般现在时的深入学习，又是初中英的一般现在时的深入学习，又是初中英语时态学习的根基和重中之重。语时态学习的根基和重中之重。第6页，共18页，编辑于2
6、022年，星期六二、说教材 2 2教学重点教学重点(1)Words,phrases,sentences;(1)Words,phrases,sentences;(2)(2)实意动词及三单规则变化（实意动词及三单规则变化（have-hashave-has）(3)(3)助动词助动词do/doesdo/does的引入和应用的引入和应用(4)(4)主语的第三人称单数形式主语的第三人称单数形式(5)(5)实意动词的一般现在时四种句式实意动词的一般现在时四种句式第7页，共18页，编辑于2022年，星期六实意动词的一般现在时结构，尤其是主语实意动词的一般现在时结构，尤其是主语是第三人称单数的一般现在时句子结构
7、是第三人称单数的一般现在时句子结构 二、说教材 3 3教学难点教学难点 第8页，共18页，编辑于2022年，星期六二、说教材 4 4教学目标教学目标 (1)(1)知识目标知识目标学生能掌握基本学生能掌握基本 words,phrases words,phrases和和sentences.sentences.(2)(2)能力目标能力目标学生会熟练区分主语的第三人称单学生会熟练区分主语的第三人称单 数，会熟练写出数，会熟练写出v v的三单规则变化及最终熟练运用实的三单规则变化及最终熟练运用实意动词一般现在时的四种句式。意动词一般现在时的四种句式。(3)(3)情感目标情感目标让学生在巩固及学习应试英语
8、的模式让学生在巩固及学习应试英语的模式下建立英语学习习惯和方法，并提高英语学习兴致。下建立英语学习习惯和方法，并提高英语学习兴致。第9页，共18页，编辑于2022年，星期六三、说教法三、说教法 根据所带学生的学生情况分析，并考虑到学生认知特点和年龄特征，对于根据所带学生的学生情况分析，并考虑到学生认知特点和年龄特征，对于初中同步英语，我通常会采取如下几种教法：初中同步英语，我通常会采取如下几种教法：1 1讲授法讲授法.直接通过直白讲解和演练，来达到预期的教学目标。直接通过直白讲解和演练，来达到预期的教学目标。2 2任务型和合作性相结合的方法任务型和合作性相结合的方法.教师教师运用讲解让学生带着
9、目标，任务去完整知识点的学习运用讲解让学生带着目标，任务去完整知识点的学习及巩固。及巩固。通过讨论交流和练习的形式，提高课堂学习效率，培养通过讨论交流和练习的形式，提高课堂学习效率，培养学生的合作精神。学生的合作精神。第10页，共18页，编辑于2022年，星期六三、说教法三、说教法3学生独立操作。学生独立操作。首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。4教师可设计教师可设计exercises 教师设计形式多样的练习题，以检查学生对本教师设计形式多样的练习题，以检
10、查学生对本 单元重难点的掌握情况。单元重难点的掌握情况。第11页，共18页，编辑于2022年，星期六四四.说教学程序说教学程序前四个单元教学目标和内容展示前四个单元教学目标和内容展示l STARTER UNITS Good morning/afternoon/evening Hello/Hi Whats this in English?Its(实物的单词实物的单词)What color is this?Its black and white.(颜色的单词颜色的单词)l UNIT1 形容词性物主代词形容词性物主代词l UNIT2 指示代词指示代词this/that四种句式四种句式第12页，共18
11、页，编辑于2022年，星期六四四.说教学程序说教学程序前四个单元教学目标和内容展示前四个单元教学目标和内容展示l UNIT3 人称代词及与人称代词及与be搭配搭配 be一般现在时四种句式一般现在时四种句式l UNIT4 名词分类名词分类 了解名词复数形式了解名词复数形式l UNIT5 实意动词的一般现在时实意动词的一般现在时 第13页，共18页，编辑于2022年，星期六四四.说教学程序说教学程序Step1.ReviewStep1.Review 1.be动词的一般现在时四种句式动词的一般现在时四种句式 （以人称代词练习）。（以人称代词练习）。2.人称代词的三单形式人称代词的三单形式第14页，共1
12、8页，编辑于2022年，星期六四四.说教学程序说教学程序Step2Step2Lead-inLead-in 1.1.以以“I have a soccer ball.”“I have a soccer ball.”为例，运用直接讲授的方法引导为例，运用直接讲授的方法引导学生依次写出其否定句、一般疑问句及肯定否定回答；学生依次写出其否定句、一般疑问句及肯定否定回答；2.2.相应用相应用we/you/theywe/you/they替换替换I I写出以上句式，得出结论：写出以上句式，得出结论：非三单主语非三单主语+V+V原形，即原形，即 S S非三单非三单+V+V原形原形+其他其他 S S非三单非三单+
13、dont+V+dont+V原形原形+其他其他 Do+S Do+S非三单非三单+V+V原形原形+其他其他+?+?Yes,S Yes,S非三单非三单+do.No,S+do.No,S非三单非三单+dont.+dont.第15页，共18页，编辑于2022年，星期六四四.说教学程序说教学程序3.以he为例，引导学生合作讨论“主语是三单，V怎么变？”He has a soccer ball.He doesnt have a soccer ball.4.引出以下重点：助动词do/does及dont/doesnt用法 依次写出Does he have a soccer ball?Yes,he does.No,
14、he doesnt.5.总结S S非三单和非三单和S S三单的一般现在时三单的一般现在时第16页，共18页，编辑于2022年，星期六四四.说教学程序说教学程序Step3Step3Learning_Learning_单词单词1.1.单词的拼读单词的拼读2.2.单词的语言点单词的语言点Step4.Learning_Step4.Learning_课文课文1.1.整个课文知识点的罗列整个课文知识点的罗列2.2.重点段落的知识点的归纳重点段落的知识点的归纳Step5.ExerciseStep5.Exercise（HomeworkHomework）第17页，共18页，编辑于2022年，星期六The end!The end!第18页，共18页，编辑于2022年，星期六