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1、 第一学期初一科学教学计划 一、对新课程标准的熟悉 科学课程是以培育学生科学素养为宗旨的科学入门课程，在教学过程中要贯彻标准的核心理念，即全面提高每一个学生的科学素养。详细为： 1、面对全体学生 无论学生存在怎样的地区、民族、经济条件、文化背景的差异和性别、天资、兴趣等的差异，科学课程均为每一个学生供应公正的学习时机，这是由义务教育的性质打算的。 2、立足学生进展 科学课程是学生学习科学的入门课程，应全面培育学生的科学素养，为他们的终身进展奠定根底，在教学过程中应重视科学课程本身蕴涵的德育要素，进展爱国主义、集体主义和社会主义教育，以及科学精神、科学思想的教育，与其它课程及各教育环节一起，共同
2、为学生形成正确的世界观、人生观与价值观奠定根底。 3、表达科学本质 科学课程要引导学生初步熟悉科学本质，逐步领悟自然界的事物是相互联系的，科学是人们对自然规律的熟悉，必需承受实践的检验，并且通过科学探究而不断进展。 4、突出科学探究 科学的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的进展，科学课程应表达这两者的结合，突出科学探究的学习方式。 5、反映当代科学成果 科学在不断进展，具有鲜亮的时代特征。科学课程要反映当代的科学成果和新的科学思想。应让学生了解一些他们能够承受的科学技术学问，了解现代科学技术对建立新农村、新城镇和改善人们物质与精神生活的作用，从而使他们意识到科学与自身和社会进展的亲密关系，
3、树立学好科学学问、提高科学素养、效劳社会、振兴中华的抱负。 二、教学内容 科学七年级(上)共由八章组成：走进科学、星空巡礼、昼夜与四季、地球、变化的地形、生物的主要类群，地球上的生物、生物多样性、地球上的生物圈。教材设计了多个探究活动、视窗，小资料等，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。本册要求学生对科学有初步的熟悉，重在培育学生进展科学探究的习惯。 三、教学目标 科学课程以提高每一个学生的科学素养为总目标。通过本课程的学习，使学生对自然现象产生较强的奇怪心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度，了解或理解根本的科学学问，学会或把握肯定的根本技能，并且用它们解释常
4、见的自然现象，解决一些实际问题;初步形成对自然界的整体熟悉和科学的世界观，增进对科学探究的理解;初步养成科学探究的习惯，培育创新意识和实践力量;了解科学技术是第一生产力，初步形成可持续进展的观念，并能关注科学、技术与社会进展的相互影响。 四、课时安排 新授59课时复习18课时测验6课时 机动4课时总计89课时 其中：试验2课时 五、教学进度 本学期教学共有20周，实际上课十九周。每周六个课时。本册共九章。平均每二个星期完成一章的教学。 教学进度安排： 第一周至第三周走进科学 第一节探究奇异的自然界2课时 其次节什么是科学探究2课时 第三节建立你的安康档案3课时 第四节几个重要的科学概念2课时
5、第一章星空巡礼 第一节观天认星1课时 其次节银河系2课时 第三节最近的恒星1课时 第四节行星与卫星1课时 第五节太阳系小天体1课时 习题讲解，复习测验 第四周至第七周其次章空气 第一节空气的存在3课时 其次节空气的成分2课时 第三节氧气4课时 第四节二氧化碳4课时 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 第五节爱护大气圈2课时 习题讲解，复习测验 第八周至第十周第三章阳光和期中考试 第一节太阳辐射能1课时 其次节阳光的传播2课时 第三节阳光的组成2课时 习题讲解，复习测验 其中第九周“五一”放假 第十一周阶段性复习，期中阶段性测验 第十二周至第十三周第四章土壤 第一节土壤的
6、组成和利用2课时 其次节土壤与植物2课时 第三节土壤污染的防治2课时 第四节地图1课时 习题讲解，复习测验 第十四周至第十五周第五章生物体的构造层次 第一节生物体1课时 其次节细胞4课时 第三节组织、器官与系统2课时 习题讲解，复习测验 第十六周期末复习 第十七周期末考试 篇2:新教材小学三年级下科学教学规划 *年新教材小学三年级科学下册教学规划 一、教材分析 新编科学三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观看活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“我们四周的土壤”和“植物和我们”等活动。作为这一线索的连续，三年级下
7、册的主题确定为对“物质特征和变化的观看”，在这一册*安排了“土壤与生命”、“植物的一生”、“固体和液体”、“关怀天气”、“观看与测量”等五个单元。 二、学情分析 1、三年级儿童想象丰富、思维活泼，天生的奇怪心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的奇怪心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的观看力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，学生往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把
8、握事物之间的相互联系。 4、对试验感兴趣，但简单停留在外表，而不去讨论内在。 5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的熟悉。 三、教学要求与评价 1、学生在活动中能正确进展物质混合与分别操作，能按观看物质混合与分别的根本程序进展观看，能依据事实说明物质混合后是没有变化，还是发生了变化;能应用学到的学问讨论土壤，制定简洁的讨论规划，了解土壤的成分;能利用身边的材料制成一、两种混合物。 2、教师能够和学生一起预备用于探究活动的足够的材料，如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。教师的引导应能够使学生产生剧烈的奇怪心和积极的探究欲望。教师应能够给学生的每一项探究活动以比拟充分的时间
9、保证，使学生的感受、思索、表达等都能得以比拟充分地进展。学生在经受探究活动的根底上，知道空气是一种透亮的物质，没有肯定的开关和体积，但具有质量;知道固体、气体、液体的主要区分;知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等;同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发觉并讨论不行见的物质;意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的熟悉。 3、通过亲历种植、培育凤仙花的活动，熟悉植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程;知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱惜花草树木，学会持续地、多方面地
10、对一事物进展观看，提高科学探究的力量，学会与人合作;让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法;学会用数据、图画、语言描述等方法沟通自己的观看结果;运用整理信息的方法发觉事物变化的简洁规律。 4、在养蚕的活动中发觉生命的进展变化，及动物和食物、动物和环境等多方面的熟悉，并通过养蚕的活动经受和体验，进展珍爱生命、爱护生态环境的教育。在经受对蚕进展哺育的过程中，能进展简洁的观看和描述，能按蚕的不同生长时期进展动态观看、细节观看，能对蚕的身体变化进展比拟和测量。能在活动过程中提出问题，发觉更多的观看内容。 5、学生在课堂教学过程中，愿意以各种不同形式参加到一系列的观看讨论活动中，获得各种观看讨论活动的
11、经受，能在小组或班级里沟通自己的观看讨论发觉;能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的熟悉，感受到物体沉浮与液体的关系;能解释一些简洁的沉出现象。能按要求设计、制作出简洁的小船和“潜艇”。 6、引导学生从观看身边的物质开头，讨论观看物质之间相互混合、溶解的现象;鼓舞学生对观看讨论活动中观看到的各种现象、结果进展想象并做出自己的解释;鼓励学生在课外独立进展一些物质之间的溶解和不溶解的观看活动，以及对饱和溶液的分析、结晶过程的观看活动。在活动过程中培育他们细致的观看习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进展观看和试验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和进展他们探究四周事物的举和爱好
12、。 四、教学措施 1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。 2、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以鼓励学生的探究兴趣。 3.鼓舞学生大胆猜测，对一个问题的结果作多种假设和猜测。教育学生在着手解决问题前先思索行动规划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。 4.留意搜集第一手资料，教会学生观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。 5.组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的意见。留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。 6、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，尤其要组织好每一个观看熟悉活动，让学生去亲身经受、体验每一个活动。 7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。