《坐井观天》片段赏析.docx

上传人:恋****泡 文档编号:8744877 上传时间:2022-03-21 格式:DOCX 页数:3 大小:66.45KB
返回 下载 相关 举报
《坐井观天》片段赏析.docx_第1页
第1页 / 共3页
《坐井观天》片段赏析.docx_第2页
第2页 / 共3页
点击查看更多>>
资源描述

《《坐井观天》片段赏析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《坐井观天》片段赏析.docx(3页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、坐井观天片段赏析师:请同学们自由结伴,读一读青蛙和小鸟的第二次对话。(学生自由读对话)师:读了对话,你们有什么问题吗?生:青蛙为什么说天不过井口那么大呢?师:问得好。同学们开动脑筋,想想用什么办法能解决这个问题呢?(教师启发学生想办法获得青蛙的“体验”。)生:我把一张纸卷成圆筒形状,透过圆筒看屋顶,我发现屋顶只有纸筒口那么大。所以我想,青蛙坐在井底,看到天只有井口那么大。师:真聪明。大家可以试一试。(学生们纷纷拿出纸来做实验。)师:谁愿意说说你的想法?生:平时,我们抬头看屋顶,屋顶有多大就能看到多大,现在透过纸筒看到的屋顶只有纸筒口那么大。生:我们的视线被挡住,所以看到的屋顶只有纸筒口那么大。

2、师:同学们观察得很仔细,也善于动脑筋-再看看课文的插图,想想坐在井里的青蛙看天,看到的天有多大?生:通过看图,我发现井壁很高,挡住了青蛙的视线,所以,青蛙说天只有井口那么大。师:理解得很好。此时,小鸟怎么说的?(学生自由读“天无边无际,大得很哪”)师:听了小鸟的话,你有什么问题吗?生:小鸟为什么说天无边无际,大得很哪?师:我们和小鸟一起去天空飞翔,好吗?生:好!(师生观看课件)师:你们看到了什么?想到了什么?生:我看见一只小鸟在天空中飞呀飞,飞过许多地方。生:小鸟飞过了高山,飞过了田野,飞到了乡村生:我想,小鸟说天无边无际,就是说天很大,小鸟怎么飞也飞不到头。师:说得真好。大家再自由结伴读读青

3、蛙和小鸟的第二次对话。(学生自由读对话)生:此时,你从心里冒出了什么想法?生:我想,小鸟飞过的地方多,看到的多,知道的也就生:青蛙天天坐在井里,只能看到井口那么大的天,看到的太少了。师:对,小鸟看得多,见识广,青蛙坐在井里,目光狭小,见识小。生:我要像小鸟一样做一个见识多的人,不学青蛙,呆在井底,见识少。师:是的,我们不能做“井底之蛙”。师:同学们,请自由选择伙伴,分角色朗读青蚌和小鸟的第二次对话,注意读出青蛙和小鸟说话时的不同语气。师:现在,我们帮这只青蛙跳出井口。 (运用多媒体课让青蛙跳出井口。)师:瞧!青蛙从里跳出来了,这一回,它会对小鸟说些什么生:哇,天太大,原来是我弄错了。生:天真的

4、无边无际,今天我才开了眼界。生:小鸟,太感谢你了!如果不是你提醒,我可能呆在井底,怎能知道天无边无际。师:下面,大家把坐井观天这个故事表演出来生:好!(学生离开座位,自选伙伴,自选角色,配上动作表演,教师参与学生的表演。)评析:语丈课程标准指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”这一理念不仅强调了学习方式的变化,而且强调了学习和发展的主体是学生。这一教学片断充分体现了这一思想,突出表现为开放了课堂,促进了学生的自主发展。1本片断开放了教学内容。以教材为载体,变教教材为用教材教,着眼于学生能力的培养。2开放了教学的过程。教学没有指令性,教师鼓励学生主动地参与学习,学生自由读对话,做实验,看动画,述情景,说感悟,并且创造性表演了坐井观天,充分地进行语言实践,学生在实践中逐步学会独立思考,学会读书,促进了学生的自主发展。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 研究报告 > 其他报告

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁