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2、渗透心理健康教育的设计思路与方法第三节 心理健康教育课程的教学组织和评价第四节心理健康教育课程设计范例第七章 学校心理健康教育课程设计与实施2022/8/25第一章第一章4第七章 学校心理健康教育课程设计与实施教学目标掌握心理健康教育课程设计的思路与方法。掌握学科教学中渗透心理健康教育的设计思路与方法。掌握心理健康教育课程的实施和组织技术。2022/8/25第一章第一章5第一节第一节 心理健康教育课程的设计心理健康教育课程的设计思路与方法思路与方法第七章 学校心理健康教育课程设计与实施（一）心理健康教育课程性质1.以课堂形式为主2.以学生为主体3.建立在学生心理体验基础上4.以互动来实现教育目
3、的2022/8/25第一章第一章6第七章 学校心理健康教育课程设计与实施（二）心理健康教育课程目标1.发展性目标2.预防性目标2022/8/25第一章第一章7第七章 学校心理健康教育课程设计与实施（一）科学性（二）适宜性（三）系统性（四）可操作性（五）互动性（六）多样性2022/8/25第一章第一章8第七章 学校心理健康教育课程设计与实施（一）课程目标的确定课程总目标：是指课程教学的总目的和期望。主题或单元课程目标：主题或单元课程目标是某一主题或某一单元的教学目的。课堂教学目标：指每一堂课教学相对独立的目标。2022/8/25第一章第一章9第七章 学校心理健康教育课程设计与实施小学阶段的课程总
4、目标主要包括：（）帮助学生适应校园生活；激发学习动机，培养学习兴趣，提高学习自觉性。（）帮助学生逐步提高思维能力、分析能力。（）帮助学生树立集体意识、良好的人际交往意识，塑造良好的行为习惯。（）帮助学生培养开朗、合群、乐学、自立的健康人格。（）帮助学生了解自我，悦纳自己，学会恰当地、正确地体验和表达情绪，塑造乐观、向上、自信、诚实的心理品质。2022/8/25第一章第一章10第七章 学校心理健康教育课程设计与实施初中阶段的课程总目标主要包括：（）帮助学生适应初中的学习生活环境，促进学生有效学习。（）帮助学生加强自我认识，客观地评价自己。（）帮助学生认识青春期的生理和心理特征，把握与异性交往的尺
5、度，顺利度过青春期。（）帮助学生进行积极情绪的体验与表达，对自己的情绪进行有效管理，抑制冲动行为，提高自控能力，培养坚强的意志力。（）帮助学生学习人际交往技巧，积极与教师和父母进行沟通，提高人际交往的能力。（）帮助学生把握升学选择方向，培养职业规划意识，树立早期职业发展目标。2022/8/25第一章第一章11第七章 学校心理健康教育课程设计与实施高中阶段的课程总目标主要包括：（）帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，培养积极的人格特质，提升人格魅力。（）帮助学生掌握学习策略，开发学习潜能，提高学习效率，积极应对考试。（）帮助学生认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，知道友谊和爱情
6、的界限，正确对待和异性伴的交往，建立良好的人际关系。（）帮助学生理解压力的意义，积极应对压力，进一步提高承受失败和挫折的能力，培养良好的意志品质。（）帮助学生了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会职业发展方向，进行升学就业的选择和准备，养担当意识和社会责任感2022/8/25第一章第一章12第七章 学校心理健康教育课程设计与实施（二）课程内容的选择 心理健康教育课程内容应包括学习心理辅导、人格辅导、生命辅导、生涯辅导、青春期教育与性辅导等。此外,教师对于教学内容的选择要做到选材适宜、紧扣主题、贴近生活、亲近学生。具体应着重把握以下几点。1.选择与学生成长有密切关系的或已引起学生普遍关注的内容2
7、.选择与学生经历有密切联系并符合学生思维水平的内容3.选择对学生心理品质优化有积极作用的内容2022/8/25第一章第一章13第七章 学校心理健康教育课程设计与实施（三）教学形式和方法的选择认知法情景体验法集体讨论法（1）专题讨论（2）辩论（3）配对讨论（4）脑力激荡（5）6人讨论角色扮演法行为强化法（1）奖励（2）惩罚（3）强化不相容反应心理自述法榜样引导法（1）参观、访问（2）媒体教学2022/8/25第一章第一章14第七章 学校心理健康教育课程设计与实施（四）课程的单元设计1.了解学生的需要2.确定单元主题3.确定单元目标4.确定单元课时 5.确定教学方法 6.做好课前准备 7.拟定教学
8、程序 8.撰写教学方案2022/8/25第一章第一章152022/8/25第一章第一章16第二节第二节 学科教学中渗透心理健康教育的学科教学中渗透心理健康教育的设计思路与方法设计思路与方法第七章 学校心理健康教育课程设计与实施 如果说列入学校课程表的心理健康教育课程是学校心理健康教育的主渠道,起到主导性的作用,那么在各个学科教学中有意识地渗透心理健康教育内容便是学校心理健康教育的副渠道,起到辅助性的作用。这种渗透性的心理健康教育课程是指在学校常规教学活动中,在传递知识技能的同时,注重挖掘学科课程中的内在心理健康教育资源,引入心理健康教育的方法与技术,帮助学生提高认知能力、情绪管理能力、人格素质
9、,从而完善心理机能的一种课程形式。2022/8/25第一章第一章17第七章 学校心理健康教育课程设计与实施（一）教学目标的设计要科学，要有针对性，要符合学生的实际情况 科任教师要充分了解所教班级学生的心理特点，才能科学有效地设定心理健康教育目标。另外，渗透心理健康教育不能忽视本学科自身固有的特征，如果抛开学科自身的特征而进行心理教育，那将会偏离教育的目的。2022/8/25第一章第一章18第七章 学校心理健康教育课程设计与实施（二）要处理好课堂各目标之间的关系 在学科课堂中，知识、技能目标是首要目标，而学科渗透心理健康教育，情感、态度、价值观等目标为副目标。首要目标的达成有利于副目标的达成与实
10、现，副目标的实现是首要目标实现的促进因素。因此，在课堂教学中，教师要合理地处理首要目标与副目标之间的关系。2022/8/25第一章第一章19第七章 学校心理健康教育课程设计与实施（一）概述1.文科类课程2.理科类课程3.艺体类课程2023/4/16第七章20第七章 学校心理健康教育课程设计与实施（二）举例1.小学语文教学渗透心理健康教育2.在美术课教学中渗透心理健康教育2023/4/16第七章21第七章 学校心理健康教育课程设计与实施（一）概述1.倾听2.共情3.其他2023/4/16第七章22第七章 学校心理健康教育课程设计与实施（二）举例1.小学英语教学渗透心理干预技术2.小学语文教学渗透
11、心理剧技术3.小学数学教学渗透积极关注技术2023/4/16第七章23第七章 学校心理健康教育课程设计与实施（一）创设生动有趣的情景导入，激发学生的学习兴趣1.精心设计教学内容2.精心设计教学过程3.精心设置课堂提问2023/4/16第七章24第七章 学校心理健康教育课程设计与实施（二）营造宽松、和谐、愉快的课堂氛围 教师有必要在课堂这个特定的学习环境下，营造一个宽松、和谐、愉快的课堂氛围，让学生获得自信心，提高注意力，培养学习兴趣，从而形成积极向上的学习态度和健全健康的人格。2023/4/16第七章25第七章 学校心理健康教育课程设计与实施（三）倡导合作学习 合作学习可以充分调动学生的学习积
12、极性，让每个学生都投入到学习中来，更可以让学生在讨论中学会倾听、表达和交流，提高人际沟通和社会交往技能，发展合作精神。2023/4/16第七章26第七章 学校心理健康教育课程设计与实施 心理健康教育评价注重学生身心的全面、和谐发展，尊重和相信每一个学生的个性和差异，从多角度、全方面来综合评价和衡量每一个学生。心理健康教育评价方式均可在学科教学中进行渗透。教育面对的是一个个具有独特个性的学生，学生的能力、情感、意志、人格、人际交往等各不相同。因此，在对学生进行教学评价时，要灵活、合理，要用发展和教育的眼光进行评价。2023/4/16第七章272022/8/25第一章第一章28第三节第三节 心理健
13、康教育课程的教学组织与评价心理健康教育课程的教学组织与评价第七章 学校心理健康教育课程设计与实施（一）教学准备1.了解学生2.建立关系3.确定主题2022/8/25第一章第一章29第七章 学校心理健康教育课程设计与实施（二）教学进行1.课程导入（1）热身法（2）开门见山法（3）发问法（4）案例法（5）自我坦露法2.活动开展（1）引导方法（2）明朗化方法（3）面质方法3.发问与反馈（1）注意事项（2）发问和反馈的步骤4.课程结束2022/8/25第一章第一章30第七章 学校心理健康教育课程设计与实施（一）教学评价的意义1.明确认识、理清思路2.及时反馈和调节3.共同分享经验4.共同激励2022/
14、8/25第一章第一章31第七章 学校心理健康教育课程设计与实施（二）教学评价的途径与方法1.心理健康教育课程教学活动实施中的教学评价2.心理健康教育课程教学活动实施后的效果评价（1）发展性评价 （2）情境性评价3.心理健康教育课程效果的评价方法（1）问卷调查法 （2）档案袋评价法（3）情境式评价法（4）协商对话式评价法（5）访谈评价法 （6）心理测验评价法2022/8/25第一章第一章322022/8/25第一章第一章33第四节第四节 心理健康教育课程设计范例心理健康教育课程设计范例第七章 学校心理健康教育课程设计与实施一、课程目标二、课程要求三、训练要点四、训练过程2022/8/25第一章第
15、一章34第七章 学校心理健康教育课程设计与实施一、训练目的二、训练形式三、训练方法四、训练要求五、训练要点六、训练过程2022/8/25第一章第一章35第七章 学校心理健康教育课程设计与实施一、指导思想二、教学目的三、教学方法四、教学准备五、教室布置六、活动步骤2022/8/25第一章第一章36第七章 学校心理健康教育课程设计与实施心理健康教育课程是实现心理健康教育目标的主要途径和手段，其课程特点为以课堂形式为主，以学生为主体，建立在学生心理体验基础上，以互动来实现教育目的。在学科教学目标中渗透心理健康教育体现在教学目标、教学内容、教学技术、教学过程、教学评价等方面。教学过程是指教师和学生为实
16、现教学目标共同进行的动态活动过程，由相互依存、相互作用、同时不断展开的教和学两方面构成。教学评价的常用方法有：问卷调查法、档案袋评价法、情境式评价法、协商对话式评价法、访谈评价法和心理测验评价法。2022/8/25第一章第一章37第七章 学校心理健康教育课程设计与实施吴增强，蒋薇美.心理健康教育课程设计.北京：中国轻工业出版社，2012.曹梅静，王玲.中小学心理健康教育课程设计.广州：广东高等教育出版社，2004.吴发科，罗品超.中小学教师培训课程：心理健康教案集锦.广州：广东省语言音像电子出版社，2008.王道阳.学校心理健康教育课程原理与操作.芜湖：安徽师范大学出版社，2014.刘万伦.中学心理健康教育校本课程开发的理论与实践.北京：科学出版社，2016.2022/8/25第一章第一章38