探究实验的教学设计和教学策略幻灯片.ppt
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1、探究实验的教学设计和教学策略第1页,共28页,编辑于2022年,星期六科科学学的的方方法法很很多多,集集中中的的体体现现是是实实验验,没没有有实实验验也也就就没没有有科科学学。传传统统的的实实验验教教学学往往往往把把实实验验课课仅仅仅仅作作为为验验证证理理论论的的一一种种手手段段,教教学学模模式式单单一一,实实验验结结构构体体系系陈陈旧旧,教教学学类类型型较较为为固固定定,并并且且缺缺乏乏对对学学生生实实验验方方法法和和习习惯惯的的培培养养,导导致致实实验验教教学学质质量量不不高高。面面对对21世世纪纪的的人人才才需需求求,改改革革现现行行的的实实验验教教学学内内容容和和教教学学方方法法,开开
2、设设探探究究性性、综综合合性性的的实实验验课课题题,培培养养学学生生的的创创新新精精神神和和科科学学探探究究能能力力应应当当作作为为实实验教学的目标。验教学的目标。通通过过实实验验不不仅仅能能使使学学生生获获得得科科学学知知识识和和技技能能,更更是是对对学学生生进进行行科科学学方方法法的的训训练练,以以养养成成良良好好的的科科学学态态度和科学作风。度和科学作风。一、问题的提出:一、问题的提出:第2页,共28页,编辑于2022年,星期六1、实验内容单调,结构体系陈旧,教学类型较为固定、实验内容单调,结构体系陈旧,教学类型较为固定。2 2、忽视对学生实验过程中的思维拓展。、忽视对学生实验过程中的思
3、维拓展。3 3、缺乏对学生实验心理的指导、缺乏对学生实验心理的指导。二、问题的分析二、问题的分析第3页,共28页,编辑于2022年,星期六案例01案例02案例03案例04案例05案例06案例07案例08案例09案例10案例11案例12案例13案例14案例15案例16案例17案例18案例19其他案例第4页,共28页,编辑于2022年,星期六案例一:小型地球仪的制作。按照科学教材提供的操作方法,是比较难把握做好地球仪的。在制作过程中存在的几个难点:经纬网不容易画均匀;无法较精确地确定南北回归线和南极圈、北极圈的位置;七大洲的轮廓较难画,且在小型地球仪上的位置较难把握。在制作过程中,针对以上难点,笔
4、者与学生进行了一系列的探索。(见附件1)案例01案例02案例03案例04案例05案例06案例07案例08案例09案例10案例11案例12案例13案例14案例15案例16案例17案例18案例19其他案例第5页,共28页,编辑于2022年,星期六案例二:北斗七星都在一个平面上吗?案例二:北斗七星都在一个平面上吗?剪7段长度不等的线条,在每个线条下面穿一粒幸运星找一个边长为60厘米的正方形纸板,把线的另一端用针缝在白纸板的不同位置把纸板悬空,让幸运星下垂,然后你从一侧观察这些幸运星。请参照课本“北斗七星在天空中的位置”图,调整七星的位置及线段的长短。现在,你看到北斗七星了吗?案例01案例02案例03
5、案例04案例05案例06案例07案例08案例09案例10案例11案例12案例13案例14案例15案例16案例17案例18案例19其他案例第6页,共28页,编辑于2022年,星期六案例三:制作一个月食模型案例三:制作一个月食模型在一硬纸板上画一个直径为8厘米的圆,涂成红色,代表太阳;另取一硬纸板,上画一个直径为2厘米的圆,涂成蓝色,代表月球;将两个圆放置在同一水平视线上,并将小圆由右向左移动;观察大圆被小圆遮掩的过程,并请记录在下表中(用斜线表示大圆被遮掩的部位)开始结束稍稍调整大、小圆间的距离,请你试一试,看看能否观察到“日全食”、“日环食”以及“日偏食”。案例01案例02案例03案例04案例
6、05案例06案例07案例08案例09案例10案例11案例12案例13案例14案例15案例16案例17案例18案例19其他案例第7页,共28页,编辑于2022年,星期六案例四:制作土星模型案例四:制作土星模型1、读图:下左图是土星的图片,右图是土星光环的图片。2、请查阅有关资料,了解土星的光环是由什么组成的?并根据相关的资料,制作一个土星的模型。比一比,看谁制作的漂亮!案例01案例02案例03案例04案例05案例06案例07案例08案例09案例10案例11案例12案例13案例14案例15案例16案例17案例18案例19其他案例第8页,共28页,编辑于2022年,星期六案例五:自制冰棍案例五:自制
7、冰棍想调制一款完全符合自己口味的冰棍吗?让我们动手一试吧!向干净的试管中加入高度为6厘米的果汁,并插入一小木棒,再将试管放到装有冷冻混合物(冰盐混合物)的玻璃棒中,在果汁冻起来后,将试管放在流水中冲一下,然后,抓住木柄将冰棍从试管中小心地拔出来,你就拥有一份属于你的冰棍。配方:配方:_口感:口感:_自我评价:自我评价:_ 配制者:配制者:_案例01案例02案例03案例04案例05案例06案例07案例08案例09案例10案例11案例12案例13案例14案例15案例16案例17案例18案例19其他案例第9页,共28页,编辑于2022年,星期六案例六:试纸的制作案例六:试纸的制作将滤纸剪成数条,浸入
8、红甘蓝汁(或其它植物汁)中,再将它们晾干(也可用电吹风吹干纸条);重复该步骤多次。利用自制的试纸测试一些溶液,观看颜色变化,填写在自己设计的表格中。案例01案例02案例03案例04案例05案例06案例07案例08案例09案例10案例11案例12案例13案例14案例15案例16案例17案例18案例19其他案例第10页,共28页,编辑于2022年,星期六案例七:试一试,自己来制作一个细胞模型。案例七:试一试,自己来制作一个细胞模型。把一包无色透明的明胶溶解在温水中,再把它倒进一个长方形盒子(模拟植物细胞)或一个圆形盒子(模拟动物细胞)。选择不同的材料来模拟植物或动物细胞中的每一个结构。在明胶凝固前
9、把它们插进明胶里。请在一张卡片上写明各种材料分别代表的细胞结构名称,并描述每个结构的功能。请将你的模型展示给其它同学看。案例01案例02案例03案例04案例05案例06案例07案例08案例09案例10案例11案例12案例13案例14案例15案例16案例17案例18案例19其他案例第11页,共28页,编辑于2022年,星期六案例八:鸡蛋的沉浮实验案例八:鸡蛋的沉浮实验 科学新教材中有个演示实验“鸡蛋的沉浮”,对于这个实验,笔者在教学过程中作了调整:提供给每一小组的学生一杯清水、一颗鸡蛋,要求他们想办法让鸡蛋浮在水面上!在教学过程中,很快地,学生就想到了办法在清水中加盐即可。案例01案例02案例0
10、3案例04案例05案例06案例07案例08案例09案例10案例11案例12案例13案例14案例15案例16案例17案例18案例19其他案例第12页,共28页,编辑于2022年,星期六案例九:设计案例九:设计“杭州一日游杭州一日游”的旅行线路的旅行线路 找一张当地的旅游图,设计一条“一日游”的旅行线路,并介绍给你的同学。案例01案例02案例03案例04案例05案例06案例07案例08案例09案例10案例11案例12案例13案例14案例15案例16案例17案例18案例19其他案例第13页,共28页,编辑于2022年,星期六案例十:雪花晶体的形状案例十:雪花晶体的形状 雪花是一种透明的晶体,所有的雪
11、花晶体都呈六边形,但不同的雪花又各有不同的形状。西方冰川学的鼻祖丁铎耳是这样描述的:“这些雪花全是由小冰花组成的,每一朵小冰花都有六片花瓣,有些花瓣象山苏花一样放出美丽的小侧舌,有些是圆形的,有些又是箭形的,或是锯齿形的,有些是完整的,有些又呈格状,但都没有超出六瓣型的范围。”在我国,早在公元前一百多年的西汉文帝时代,有位名叫韩婴的诗人,他写了一本韩诗外传,在书中明确指出,“凡草木花多五出,雪花独六出。”雪花的基本形状是六角形,但是大自然中却几乎找不出两朵完全相同的雪花,就象地球上找不出两个完全相同的人一样。请收集有关雪花的图片资料,编一期有关雪花的小报。案例01案例02案例03案例04案例0
12、5案例06案例07案例08案例09案例10案例11案例12案例13案例14案例15案例16案例17案例18案例19其他案例第14页,共28页,编辑于2022年,星期六案例十一:观察蝴蝶标本案例十一:观察蝴蝶标本在新教材观察和实验这一节的授课过程中,为了让初学科学的学生深刻地体会到了“观察”和“实验”对于科学学习的意义,真正了解了什么是“观察和实验”,设计了让学生“观察蝴蝶标本”的活动:每个小组都获得了教师提供的蝴蝶标本一个,让学生进行观察。当教师将标本收回后要求学生回答你观察到的蝴蝶标本是什么样子的?能将你们小组观察的标本给别人介绍一下吗?顿时,学生都怔住了,因为,一下子想不起来了蝴蝶的全貌了
13、,只依稀记得是大致是什么颜色的而已!从而引出观察的重要性。再次实验时,学生显然仔细多了,甚至有个别小组的学生开始用笔写下了蝴蝶标本一些特点。案例01案例02案例03案例04案例05案例06案例07案例08案例09案例10案例11案例12案例13案例14案例15案例16案例17案例18案例19其他案例第15页,共28页,编辑于2022年,星期六案例十二:温度的测量案例十二:温度的测量 温度一节,笔者设计的实践活动方案由四个活动组成:测量物体的温度使学生会使用温度计;周围物体的温度会改变吗?(连续测量一杯热水的温 度、连续测量一杯冷水的温度、连续测量白天的气温)使学生认识周围物体的温度会变化的,有
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