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1、 综合实践活动参训学校总结范本十篇 上午是在郑师附小，倾听了陈树杰教授做的报告：遵循认知规律 推动综合实践活动课程建立，接着是金水区教研室段立群从教研室的层面讲的提升课程实施质量效劳学生的力量进展，最终是文化路一小冯淑英教师从学校层面做了报告。 下午，又转战到续三路小学，听了邢青云、兰志伟和毕瑞霞三位教师进展的现场授课。 作为一名综合实践活动的实施者，对于专家们的报告，我还是觉得只是报着听听的态度，理论再好，假如不去亲自实施，还是只能停留在理论的层次上。所以，对于现场课我还是比拟感兴趣的。 这三节的授课教师，都是综合实践活动阵地的坚守者，都值得我学习。其中我最观赏的就是兰志伟教师上的我的书包的
2、分组课。有以下几点是让我回味的： 一、教学目标针对性强。 授课的班级是三年级的学生，是初步接触综合实践活动的年龄，培育他们参与综合实践活动的兴趣，让孩子们爱上这门课程是第一位的。在这节课上，兰教师充分做到了这一点。 上课伊始兰教师总结了上节课的工作状况，学生们在上一节课提出了四个有讨论价值的问题：1、书包的历史。2、书包的各类。3、与书包有关的故事。4、书包与我的身体安康。这节课的任务就是让学生分组。 分组的时候，充分敬重了学生的兴趣。首先让四名同学做引导员拿着四个问题牌，让学生依据自己的兴趣分组。在分组的时候，播放了音乐，要求边去参与自己喜爱的组一边拍着手。这样做一方面是为了避开学生初次分组
3、兴奋度过高，难以掌握，另一方面也要求在音乐停顿时找好自己的组，提高了办事效率。同时，也让学生明确了，分组的时候，是要依据讨论问题来分组的，这也是综合实践活动常用的分组方法。 二、敬重每一个学生的兴趣。 教师充分敬重每一个学生的兴趣的意识，在这一个环节表达得特殊清晰。当学生们都找到自己要参与的组后，兰教师还又一个一个地问了四位引导员是不是情愿讨论自己拿到的问题。由于四位引导员是随机拿问题的，果真，()有一个引导员就说自己不情愿，而要去讨论“书包与我的身体安康”这一个问题，并且把引导牌交给教师，投入到他想讨论的队伍中去了。使分组真正做到了是依据学生的兴趣而定的。 由于学生参与的都是自己感兴趣的小组
4、，工作起来是肯定会很投入的，就避开了由于兴趣不合的缘由而半途而废的现象了。 三、该教时教。 课程标准指出学生是学习的主体，教师是教学的引导者。在这节课上表达得特殊充分。当学生们依据兴趣分好组后，教师让学生们发觉此时分成的小组有什么问题。学生们很快便看出来：有的小组人多，有的人少。然后教师又让学生去试着解决：人数多的问题怎么解决?学生又很快找到了解决的方法：组内再分组。 此时，教师又播放了一段视频，是高年级的学生在介绍分组时的留意事项。我觉得这段视频起到了很好的指导作用。由于在这里分组的规律是由高年级的学生来讲的，这会比单纯地让教师来讲分组的留意事项，更能引起孩子们的认同感。事实证明效果的确不错
5、，很快，人数多的组又分成了两个小组。 四、课上小嬉戏，起到大作用。 这节课上的小嬉戏的设计有两处，第一次是在上课前，数手指的嬉戏，让学生明确了：“听好要求是做好事的关键。”由于对于三年级的孩子，上课留意力是有限的，做不好事的缘由也往往是不留意倾听，通过这个嬉戏，说出教师伸手指的数和手指表示的数，就让学生明白了倾听重要性。 另外一个“八爪鱼”的嬉戏，更是让学生们初步感受到了小组合作的意义。 当学生们依据自己的兴趣分好组后，让学生做这个嬉戏时，我听到四周有听课的教师说：“这时候应当让学生们分组来讨论自己的问题了，还做什么嬉戏，做嬉戏和开展活动有关吗?”我觉得是很有关系的。由于这节课面对的是三年级的
6、孩子，初次接触综合实践活动的孩子，他们还没有经受过分组，还没有感受到合作对于活动能够正常开展的重要性。通过这个嬉戏，孩子们就意识到了，小组合作要有组织者，分工要明确，团结协作才能胜利。 通过这一天的学习，有理论，有实践，受到了很大的触动。感受到了这群综实人的坚持。在这次会上，得到消息是评定职称也要有综合实践活动这一科了。这一消息真是让我感到震动。 由于上学期，负责我们片区的牛红教师就给我打过好几个电话，问我关于综合实践活动证书的事，还说我们金水区预备上市里反响，开拓综合实践活动职称，我觉得这事根本就不行能，定职称怎么会是我们教师所能打算的事呢?也就没有在意。没想到今日得到消息这事已经快批下来了
7、。真是佩服综实人的意志呀! 综合实践活动参训学校总结2 _年5月25日，_市小学综合实践活动年会，在廊坊十五小召开，我有幸参与了这场既是竞赛又是辅导的活动。活动期间，观摩了16位综合实践活动课程优秀教师的说课竞赛，领教了执教教师扎实深厚的教学根本功，别具匠心的活动设计，自然亲切的教学风格，丰富多彩的活动内容;倾听了_市教育局张占国主任和上届河北省综合实践课一等奖获得者-教师的精彩点评，使我深受启迪和教导。 本次综合实践课活动是以课外阅读为主题，倾听16位教师的精彩说课后，我正确区分了语文与综合实践课的教学模式，懂得了综合实践活动课程根本分为以下几个步骤：课题的生成、活动目标、活动过程。活动过程
8、根本包括三个阶段：第一阶段：确定主题和子课题，制定活动实施方案。其次阶段：实施阶段。第三阶段：活动总结展现阶段。还可以根据综合实践活动课程三个维度：人与自然、人与社会、人与自我开发系列活动主题，既有新奇感，又有连贯性。 在本次说课活动中，十六节课异彩纷呈，专家和教师的讲解更是让我们茅塞顿开，耳目一新。故事长廊、诵经典美文润美德少年、走进昆虫世界、战火中的童年、奇妙的课外阅读畅游书海爱上阅读、我读书我欢乐、走进童话王国、我爱读书、扬帆书海墨香童年、让孩子爱上读书等充分发挥学生的主动性、独立性和制造性，使他们依据自己的兴趣、爱好与学问、阅历进展自主的活动。让教育走出了课堂，让校园、家庭、社会共同发
9、挥教育功能。学生的亲身经受，自主体验、感受，实现了学生主体力量综合进展的目的。 综合实践活动课是使儿童的发觉、讨论、探究的欲望得到满意和释放的最正确途径。综合实践面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有的学问阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地进展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，进展学生的综合实践力量，这就需要我们专心体会，挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生生活，贴近学生的阅历、贴近社会现实，学生就越有兴趣和力量去完成探究活动。 这次学习我受益匪浅，今后，我们将
10、深入开展综合实践课程，拓宽课程内容面，拓展资源领域，整合课程资源。综合实践活动指导教师是关键角色，有活力、有激情、有创新的指导艺术才能有效推动实践活动课程的开展与成果的推广，逐步使活动走向课程，所以我们要不断学习，努力具备一名优秀的综合实践活动课程教师的资质。 综合实践活动参训学校总结3 说实话，综合实践活动课程实施之初，作为一名教师，我感觉也很茫然，不知如何运作，既没有可供学习的资料，又没有经过系统的培训。通过学习这次的学习，以及综合实践校本培训的学习，使我不仅从理念上对综合实践活动有了更深入的熟悉，而且借鉴了综合实践活动课程教学一些珍贵的阅历。 1、课程内容的开发。经过这次的培训学习，使我
11、感到，综合实践活动课程的开发要依据以下几条原则： (1)重视了综合实践活动课程的三条规律线索。综合实践活动的开发要以学生实践阅历进展为核心，围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条规律线索进展。 A、亲近与探究自然。自然维度的课程内容包括各学校结合四周的自然环境状况开展的对自然的体验、观赏、学习、探究与行动等一系列实践活动，这些活动旨在使小学生进展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。比方，我们可以依据实际开展有关垃圾等环保方面的主题，也可开展有关爱惜大自然等方面的主题活动。可以开展“每人认养一棵树，小树和我共成长”的大型综合实践活动，
12、于3月份启动，引领学生走入社区，搜集有关植树、护树、养树的有关学问，学生选择自己喜爱的课题参加实践，准备通过系列活动培育学生的实践力量，有环保意识，力争通过一个学生的行动带动一个家庭，影响一个社区。 B、体验与融入社会。通过参观、访问、实际参加、探究等活动，了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、效劳社会的意识，培育效劳社会的力量。如我们可以组织学生到当地敬老院去参观、访问、了解老人的状况及政府对他们的关怀，开展慰问演出活动，这既对学生进展了思想教育，又是一种社区性效劳活动。 C、熟悉与完善自我。通过畅想、感悟、沟通、体验、行动等活动，了解自己的
13、力量，兴趣、心情、价值观等共性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。 (2)努力开发综合实践活动的四种课程资源。 A、从学生的生活实际动身，敬重学生的兴趣、爱好和特长。 B、从教师对活动供应指导的实际动身，进展教师的爱好和特长，开发教师的教学潜能。 C、从学校对活动供应帮忙的可能性的实际动身，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。 D、从社区和当地社会环境支持的可能性的实际动身，利用社会性资源和网络资源。如地处沙那水库四周的学校，可开发以沙那水库为主要内容的实践活动;地处农村的要考虑农村的实际，地处城镇的要考虑城市的实际。 (3)充分表达综合实践活动的特点 (4)从学科
14、课程的学习内容中选择主题，这也是一条很有效的渠道。 新课改以来，各学科都注意学问的综合运用，每个科目都安排有学科综合性学习内容，这些均可以作为综合实践活动课题消失。另外各科的学习内容中有许多需要学生经过长时间的调查、访问、观看的内容，我们要有发觉课题的慧眼，注意学科之间的整合。比方，科学课本中有植物的一生、饲养小动物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做为综合实践活动的主题。 2、对综合实践活动课型、教学模式有了更进一步的熟悉。通过培训我进一步了解了综合实践活动的课型许多，比方选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果沟通型等等。综合实践活动虽然没有固定的上
15、课地点，没有统一的教学内容，没有特地的指导教师，就实施而言，也没有固定的模式，它需要广阔教师发挥自己的聪慧才智，进展制造性的劳动，但综合实践活动一般还是要按以下步骤实施： 第一阶段：活动预备阶段。这一阶段的根本任务是：提出问题，确定活动主题;构成活动小组;制定活动方案以及预备必要的工具和条件。(活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的详细目的和任务、方法、活动的详细过程、任务分工、保证条件等)其次阶段：活动的实施阶段。这一阶段的根本任务：按着制定好的活动方案，运用肯定的方法(调查、考察、收集资料、争论、效劳、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作)，搜集文献资料和
16、第一手资料，进入实际的活动场景，进展详细的活动操作，获得实际的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活泼、同时也是最困难的阶段。 第三阶段：总结沟通阶段。这一阶段的根本任务：整理活动过程中获得的资料、阅历、结果和感受，形成对问题的根本看法、问题解决的根本阅历，进展实践力量以及良好的情感态度价值观。总结沟通的内容有：活动的过程与方法、结论、收获、阅历等。成果的表达方式有：口头材料、实物、图片、音像制品、简洁的书面材料。沟通的方式应多样化：如辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。 第四阶段：拓展提升阶段。提出一些课后进一步思考探究或需要延长训练的问题，以激发学生探究和求知的欲望，引导活动向纵
17、深进展。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们会在自我分析、自我总结的根底上扬长避短，真正表达综合实践活动课程的价值作用。 综合实践活动参训学校总结4 综合实践培训为教师供应了一种全新的教学方式，丰富了学习活动。它的价值取向已由以学问为中心转移到学生的全面进展上，强调学生多样化进展。将自然、社会、劳动、科技等课程中应用性、生活化的内容，乃至语文、数学、美术、音乐等相关学问集合于实践，使综合实践活动的课程资源更为丰富。我们应从适应学生多样化进展的需求动身，以学生自主进展为目标，横跨学科，吸纳最新科技成果和地方文化，在构建开放型的综合实践活动课程方面进展了初步的探究。自然界本身就是一本神奇又生
18、动的活教材，只有让孩子走出课堂，到大自然去开展活动，去学习科学学问，培育勇于探究、勇于创新的抱负素养，才能使学生得到更多的熬炼，获得更丰富的学问。 综合实践活动它为我们的教学供应了活生生的现实，也为孩子们的活动奉献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。社会课程反映的是社会事物和社会现象，它原来就来源于社会。因此，只有把社会还给学生，让学生真正在社会中学习“社会”，才能提高学生熟悉社会的力量，使课本的学问变得“活”起来，在社会中得到拓宽、进展、延长。孩子们在实践活动中对社会有了更充分的感性熟悉，培育孩子们对社会的责任感以及团结、合作、交往、创新的力量和精神，这是给孩子们的最大的
19、财宝。 综合实践教育不仅要培育学生应有的生活力量，更要注意培育学生终身学习的人生观念，使学习时间由青少年延长到人的整个一生，使学习场所由学校进展为整个社会，使学习成为学生维持生计和制造新生活的手段。以儿童生活世界、以学生熟识的活动和环境为背景，以学生熟识的生活世界为活动背景，使儿童能够主动地将自己导入其中，根据自身的进展需要塑造自己、转变自己，在实际问题中获得全面进步，最终形成适应将来生活所需要的各种素养，使儿童了解生活、喜爱生活、适应生活，形成制造新生活的力量，迎接将来，驾驭将来、制造将来。 总之，综合实践活动要求我们把现实生活作为教育的源泉，带学生融进去。通过学生自己观看、沟通、调查、访问
20、等多种表达主体精神的学习方式，获得对生活中很多问题的正解熟悉。生活中到处有学问的理解不言而喻。 综合实践活动参训学校总结5 满怀期盼地迎来了哈尔滨市综合实践基地教师专业技能培训，本次培训的好多专业都是我憧憬已久的，然而时间的关系，只能选择其中几项学习，九天的培训其实就是沉醉在各种艺术之中，无法自拔。其中受益最大的是陶艺建筑群制作和皮具制作两项。陶艺在原有根底上技法和教法都得到了提升，皮具制作零起点学起，可谓是包教包会。俗话说：“家有千金，不如薄技随身”，培训会让我们站得更高，看得更远。本次培训在以下几方面让我颇有感受。 一、领导的重视与鼓舞 无论是市教育局还是各个基地学校，领导都特别重视这次培
21、训，从培训的实施方案到实施过程，再到官科长与各位校长不定时到各专业走访，准时了解培训状况，局部领导还和学员一起学习制作，我校万校长正在外学习，即便时间紧迫，她每天也肯定会抽出时间赶到培训教室看看。这些无一不表达出领导们对此次培训的重视，让我感到很受触动。 二、培训教师具有专业化的水平和爱岗敬业的精神 为期三天的陶艺建筑群制作请来了我仰慕已久的上海市陶艺协会秘书长邵建明教师。之前曾听过邵教师的几次讲座，在周庄和邵教师也有过短暂的沟通，这一次最终可以向邵教师学习他多年来积存的陶艺制作和教学的阅历，内心还是很感动的。邵教师真的是一位值得鄙视的教育者，培训的三天时间里，他每天都提前很长时间来到教室，放
22、弃午休时间和大家一起制作作品，晚上等学员都离开了他才离开。试课件、讲授课程内容、讲评作品、现场演示每一项工作都做的一丝不苟，对于大家提出的问题也总是知无不言、言无不尽。或许正是这样一种敬业的精神，这种对陶艺教育的坚持，才有了今日的成就。跟邵教师学习三天的时间，赛过自己摸索三年。有了教师的理论根底，我们才有信念制作一件大型的建筑作品。始终想把哈尔滨独具文化特色的欧式风格建筑用陶艺的形式表现出来，但是总是问题多多，这一次最终实现了。 四天的皮具制作开启了新技能的大门，开头时并没觉得怎样，却是越学越好玩，越做越放不下。80后的美女闫妍教师虽然不是专家型教师，但是在皮具制作方面积存了大量的制作阅历，技
23、法特别娴熟，在这一领域堪称专家。画版、切割、打磨、缝合，顾不上喝水，顾不上说话，甚至顾不上抬头，只是一心想要把包做好。闫教师每天早来晚走陪着学员们一起制作，发觉问题准时订正，热心地为大家供应各种资源和帮忙，不烦不燥，急躁指导。带着我们享受制作皮具的乐趣。 三、团队研讨，合作创新 陶艺建筑群的创作是一件大型作品创作，这是在以往培训中前所未有的，所以实行的是合作制作。以学校为单位，人数少的分一组，人数多可依据状况多分几组。我校参与陶艺学习的成员比拟多，这其中大局部都不是陶艺专业教师，有的教师根本没怎么接触过陶艺，于是我们分成两个小组，由专业陶艺教师带队任组长，依据其他教师的特长均与安排，两个小组各
24、自按要求完成一件江南风格建筑作品和一件哈尔滨特色建筑作品。而我们的两个小组分别完成的作品在选材上风格统一，完成后可以组合成一件大型作品。三天的时间里，大家相互争论，分工合作，用各自擅长的领域来协作整体制作的规划。三天我们共完成了一个庭园建筑群和两个欧式风格建筑的创作。过程虽然很累很辛苦，但是更多的收获是大家一起讨论探讨、合作制造过程中收获的胜利与欢乐。 综合实践课程既是对传统技艺的传承，也是对现代技术的发扬，我们要守住这一份厚重与安静，更要让更多的学生把技艺与科技发扬光大。技艺始于匠人，源于生活，精于态度，才得匠心，方能传承。愿我们可以在综合实践的道路上走得更稳、走得更远。 综合实践活动参训学
25、校总结6 在雪花飘飘的11月，我们开头了2022年全市综合实践基地教师技能培训，这次的培训设在了我们香坊劳技学校，在这次培训中各个学校都派出了优秀的教师，培训的师资力气也是特别有实力，有上海中小学陶艺协会秘书长邵建明教师、有鱼皮画专家杨双艳教师和省工艺美术大师刘卓、还有我们身边的优秀教师。在这次培训参加的各位教师作品也是精彩纷呈，各具特色，使我开阔了眼界，增长了专业学问，也进一步提高了自己的专业技能。 我有幸参与了邵建明教师讲授的陶艺建筑群体创作培训，通过倾听邵教师详尽急躁的讲解、细致入微的示范，对教师们毫无保存的倾囊相授，教师的人格魅力和教学魅力深深感染，我这个陶艺的门外汉也开头跃跃欲试，尝
26、试开头动手制作陶艺，并与学校的教师们一起完成了两件作品江南水乡建筑群江南园林和具有我们哈尔滨地方特色的建筑群拜占庭风格建筑。 在第一天的创作中由于对陶艺的不熟识，始终紧紧跟在了两位陶艺教师姚雷教师和刘晓莹教师做一些力所能及的附件建筑，通过陶艺的亲自实践也深刻体会到了陶艺和软陶在制作过程和制作手法的不同，也找到了一些相通的塑造方法和手段。在其次件家乡特色的建筑群作品的创作中我和赵丽娜教师、朱静教师、李晓霞教师、梁媛媛教师分在了一组，除了朱静教师我们几个都是陶艺的生手啊，但是我们还是尝试着大胆的开头了制作，由于都陶艺的不熟识对作品制作的难度也估量缺乏，设计的作品偏难，在制作的过程中也不断的消失各种
27、我们猝不及防技术状况，像泥片的粘和、建筑形状的塑造等等，在我们的不懈努力下作品最终完成了，并得到了领导和教师们的认可，取得了极高的分数，也在实践中学会了陶艺制作的一些技艺。 短短几天的培训虽然完毕但是邵教师严谨治学的教学态度、潜心制作的匠人精神和陶艺的制作技艺深深影响着我，我在今后的专业课堂教学中会连续陶艺技艺实践，夯实专业教学根本功，为综合实践教学做出自己的一份力气。 综合实践活动参训学校总结7 期末接近，我们又迎来了哈尔滨市综合实践基地教师的技能培训。每一年的培训我都收获许多，同时也感受颇深。本次培训我参与了陶艺制作和手工皮具的制作两个工程。 陶艺对于我来说并不生疏，我同办公室的几个同事都
28、是很优秀的陶艺专业教师。每天看着他们与各种颜色的泥巴打交道还乐此不疲，真的觉得很好玩。本次陶艺培训为我们请来的是全国闻名的陶艺艺术大师邵建明先生。通过邵先生声情并茂的介绍和幽默幽默的讲解，我对陶艺艺术又有了进一步的了解和更深切的宠爱。我国是世界闻名的陶瓷古国，我国的陶瓷历史悠久源远流长，就连我们国家的名字CHINA在英文中的另一种解释都是陶瓷。可见陶瓷是中华民族数千年文明的见证，也是一部记载中国文化的光芒史册。作为一名中国人，我们有义务也有责任去继承和传承。 我们制作的主题是北方建筑群，需要集体创作。初次尝试陶艺制作，我真的不知该从何下手，幸亏同组的几个同事都是陶瓷专业的专业教师，从选图到筹划
29、制作，到组合打磨，不学不知道，看似粗糙随便的造型，制作起来还真的有许多讲究。泥软了立不住，硬了在制作过程中有简单断裂。制作陶艺建筑和搭房子的要求的一样的，地基很重要，真的很佩服我的合作伙伴们，他们每一个细节都考虑的很周到，每一处难点都攻克的很奇妙，果真人多不但力气大，而且才智也得到了升华。三天的时间，我们分别合作完成了一组园林式建筑群和一座欧式教堂建筑，两组作品均得到了大师的确定和前来学习的教师们的全都好评。我虽然是团队中制作力量最弱的，但是看到由于自己全心的付出与辛苦仍感觉到无比的骄傲。 随后我又参与了手工皮具的制作。这一次我们做的是手工背包和钥匙包。由于有过几年的布艺专业的教学经受，对于布
30、和皮革我还是比拟熟识的，可是真皮制作还是第一次。相对布质材料来说真皮之地更加硬厚涩，不易穿透。所以在缝制之前，针孔都是事先打好的。三天的时间，皮具教室里叮叮当当的声音此起彼伏，大家做的热火朝天。两天的时间，我根据教师的要求做了一个漆皮拎包，并且还利用同事们用剩下的边角废料做了一个小钥匙包。好久没有接触针线了，用起来还真的有些生疏。不过还好，作品也最终按时完成了。看看其他伙伴的作品，制作得细心和精巧到每一微小之处，相比我的马虎大意和粗枝大叶，真的个个堪称精品。 短短几天的学习培训紧急且充实，意犹未尽。让我们看到了学校专业以外更精彩的世界，为我们今后的专业进展的方向和专业内容的完善供应了更加宽阔的
31、空间。学无止境，我们将连续努力，不断提升，在学生综合素养教育的路上越走越远! 综合实践活动参训学校总结8 (一)通过幼儿园综合实践活动的开展，培育了幼儿的劳动效劳意识，激发了幼儿喜爱家乡的情感。 我们充分利用农村的自然环境和资源，并结合季节、节日开展各种实践活动。当稻子收割后，我们就组织孩子一起到四周的农田拾稻穗;在秋天收获的季节里，到草莓大棚去采摘草莓;在一场小雨过后，孩子们和农夫伯伯一起去种菜、到交易市场去卖菜，并将得到的酬劳捐给有困难的家庭。孩子们在真实好玩的大自然中感受了家乡一天又一天的变化，感受劳动带给我们的丰收喜悦，感受在帮忙他人之后的那一份骄傲感。 (二)通过幼儿园综合实践活动的
32、开展，促进了幼儿根本劳动技能的把握和实践活动的力量。 现在的孩子都是家里的小皇帝，平常都过着衣来伸手，饭来张口的的生活。对各种自然环境和社会环境的适应力量差，而且年龄小，动作协调力量和灵敏度差，自我爱护的意识也不强，对疾病的反抗力量也很弱。在幼儿园里，吃饭要喂，穿衣要帮，皆因缺少各种熬炼的时机。我们开展实践活动，就是为幼儿供应这样的时机，带孩子到种植园去劳动，到草莓棚去摘老叶，到四周的广场去种植树苗等等。别看他们力气小，但是他们会协商几个人搬一桶水给小树苗喝水;别看他们个头矮，但是他们会动脑筋想方法解决问题，一棵棵洁净的树就是最好的证明。家长们欣喜自己的孩子变得如此听话懂事，而我们也更加确立了
33、开展综合实践活动的决心。 (三)通过幼儿园综合实践活动的开展，有利于幼儿全面的进展和主动的进展。 农村的孩子，由于受家庭及所处环境等多种因素的影响，在语言表达及交往合作等方面普遍较弱。而实践活动为幼儿供应了语言表达的环境、供应了说话和同伴交往合作的条件。由于实践活动需要同伴间及与他人的相互沟通才能进展，这种沟通迫使他们相互表白，渐渐学会了表达与表现，丰富了词汇，从而提高表达力量及交往合作的力量。 (四)通过幼儿园综合实践活动的开展，提高了幼儿园教师综合实践活动指导力量。 教师在进展实践活动的指导过程中，除了是幼儿的伙伴、协、引导者外，更是幼儿的学习、成长过程中的观看者、讨论者。每一次的实践体验
34、活动也是教师依据主题内容和幼儿共同争论的结果。在幼儿的学习探究中，情感、意志等非智力的因素也特别大，面对这些因素，我们的教师起初也是很难进展定量的测量。但是通过借助观看法、谈话法、教师反思日记等方法帮忙了教师猎取了非数量化的资料。在评价指标的安排上，侧重于幼儿的探究、学习过程。在每一次的主题完毕时，每个班级都要以演示文稿及版面的形式向家长展现这一主题中孩子的学习表现状况，这些对于我们的教师来说都是一次次的积存和提高。 不管是什么学习活动，都应当是师生互动、共建的过程，由于教师个人的力量、共性、兴趣、特长不一，幼儿原有阅历、兴趣不一，因此师生在开展综合实践活动的过程中，会运用不同的方式方法进展。
35、正由于师生互动、师生共建，使幼儿的学习过程成为了一个富有共性化的制造过程，使教师展现了自己的教学风格。 (五)通过幼儿园综合实践活动的开展，促进了幼儿园的整体进展。 社会是世界上最好玩的教师，她的教益无穷无尽。社会向幼儿展现了详细形象、生动的熟悉内容，这对培育幼儿的探究和熟悉兴趣，获得对四周世界的感性熟悉，供应了自然的材料。幼儿是社会生态环境的一分子，周边的社会生态环境为儿童供应了潜在的进展时机。教育要培育、造就符合社会需要的人才，必需走向社会，融入社会。因此我园始终以课程为中心，并通过综合实践活动积极运用四周的环境，努力做到幼儿群体、幼儿园内自然环境的整合以及幼儿园外社会环境的整合。同时依据
36、综合实践活动的开展状况，构建了以幼儿园为主体的组织治理网络，多方协调、多层次、多渠道、多形式地开展系列化资源整合立体式教育。 综合实践活动参训学校总结9 在这一学期中，我校仔细贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程规划的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施力量，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力量的现代小学生，全面实施素养教育。 一、依据学校实际，科学确定活动内容 1、自主化 为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教育处负责活动讨论、指导培训
37、、鉴定、资料治理等活动，教育处、大队部帮助活动，各年级讨论组负责确定、协调活动规划，班主任及其他指导教师是详细实施者。在规划制定方面，我们注意全员参加，自主制定。即校领导、教师、学生都参与到学校规划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教育处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参加，由学生到指导教师最终再汇总到主管的教育处。 2、多角度 在确定本学年的活动内容时，首先在学生中绽开广泛的争论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一
38、个方面，再由指导教师依据汇总的状况进展梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最终由教育处做通盘搭配，依据各年级确定的讨论主题进展统一的规划安排，制定规划。 3、系列化 同一个内容，不同的做法，由此表达课题的层次性与新奇性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。 二、加强常规治理，促进课题深入实施 1、课时安排、落实制度 我校综合实践活课时安排是弹性课时制，马上每月4课时的综合实践活动时间依据需要敏捷安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进展活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中消失的问题进展分阶段总结，“2
39、”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进展自由活动。可以依据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排敏捷性大，为综合实践活动供应了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进展检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。 2、教师选聘、培训制度 理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作根底。因此，我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录用优秀教师，在培训方面，本学期我们重点抓了教师
40、指导方面的培训，屡次组织教师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体沟通争论，相互学习，取长补短。 3、听评课制度： 本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学转变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。详细做法是：学期初由学校教育处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进展具体的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证明践课的质量奠定根底。学期中不定时地对活动课进展抽查，检验活动课的质量是
41、否有明显提高，期末依据学校指定的课题，进展一次优质课评比活动，检测活动课的授课质量，评比出优质课进展推广，促使每个教师的授课水平到达一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也布满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。 综合实践活动参训学校总结10 通过这次实训，我收获了许多，一方面学习到了很多以前没学过的专业学问与学问的应用，另一方面还提高了自己动手做工程的力量。本次实训，是对我力量的进一步熬炼，也是一种考验。
42、从中获得的诸多收获，也是很珍贵的，是特别有意义的。 在实训中我学到了很多新的学问。是一个让我把书本上的理论学问运用于实践中的好时机，原来，学的时候感慨学的内容太难懂，现在想来，有些其实并不难，关键在于理解。 在这次实训中还熬炼了我其他方面的力量，提高了我的综合素养。首先，它熬炼了我做工程的力量，提高了独立思索问题、自己动手操作的力量，在工作的过程中，复习了以前学习过的学问，并把握了一些应用学问的技巧等。其次，实训中的工程作业也使我更加有团队精神。 从那里，我学会了下面几点找工作的心态： 一、连续学习，不断提升理论修养。 在信息时代，学习是不断地吸取新信息，获得事业进步的动力。作为一名青年学子更
43、应当把学习作为保持工作积极性的重要途径。走上工作岗位后，我会积极响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务学问和社会学问，用先进的理论武装头脑，用精良的业务学问提升力量，以广博的社会学问拓展视野。 二、努力实践，自觉进展角色转化。 只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能熬炼人的品质，彰显人的意志。必需在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进展这种角色的转换。 三、提高工作积极性和主动性 实习，是开端也是完毕。呈现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，也清楚感受到了沉甸甸的责任。在今后
44、的工作和生活中，我将连续学习，深入实践，不断提升自我，努力制造业绩，连续制造更多的价值。 我认为大学生实习难，就业难，除非你有关系，能给你轻松找到工作，否则就难逃市场选择的厄运。我在该公司实习总结了五个攻略，只能智勇双全，才能在这个社会中出人头地。 1、宜主动出击：找实习岗位和找工作一样，要讲究方法。公司一般不会对外公布实习时机，可以主动和其人力资源部门联系，主动争取实习时机。可特殊留意正在聘请人选的公司，说明其正缺乏人手，在没有招到适宜的员工的状况下，很有可能会临时选择实习生替代。 2、宜知己知彼：求职信和求职电话要稳、准、狠，即稳当地了解公司所处的行业大背景及所申请岗位的要求，精确地阐述自
45、己的竞争力，自信自己就是对方要找的人;同时很恳切地表现出低姿势，表示实习的热望和决心。此外，标准的简历，良好的面试技巧都有助于提高实习胜利率。 3、宜避热趋冷：查找实习单位时，宜避开热门的实习单位和实习公布网站，勇于找冷门公司，回避热点信息和实习顶峰期，实习胜利的可能性反而更大。 4、忌免费午餐：实习生与实习单位之间是双赢关系，主动跟对方说我不要钱来干活是很糟糕的开头，说明自己缺乏自信。有价值的付出肯定要有价值的回报，不存在施舍性的实习岗位，能够为雇主制造价值的实习生才是对方所需，而理性考虑到实习生价值的单位会赐予实习生更多的熬炼时机。 5、忌盲目实习：将来求职拼的是专业度而不是态度。谋职实习
46、不应是简洁的劳动阅历积存和态度培育，比方端盘子一类的工作，可能会增加挫折体验;与专业不对口的实习在将来求职竞争时含金量很低，从找工作的角度，这样的实习弊大于利。 实际上，实习只是接触社会的一个过程，大学生实习的目的应当是为了自己日后的进展，而不仅仅是累计工作阅历，然后帮忙找到一个薪水较高的工作而已。 在实习中，我严格根据实习规程进展操作。做为一名初出茅庐的一般大学生，我不会放松对自己的要求，我盼望用自己一开头的学习热忱来对待日后的每一项任务工作。在这次毕业实习期间，虽然常常感到很苦，很累，但苦中有乐，累中好玩，也都表现的特别地积极努力仔细。 这次实习内容主要就是机器修理工作，但我获益不浅，感慨
47、良多。我感受最深的，有如下几点： 其一，实习是个人综合力量的检验。要想优秀完成工作，除了办公室根底学问功底深厚外，还需有肯定的实践动手力量，操作力量，应付突发故障的力量，还要对办公室中常用软件都能娴熟操作。作为一名工作人员，还要求有较强的表达力量，同时还要擅长引导自己思索、调整与人相处的气氛等。另外，还必需有较强的应变力量、组织治理力量和顽强的毅力。 其二，此次实习，我深深体会到了积存学问的重要性。俗话说：要给学生一碗水，自己就得有一桶水。我对此话深有感受。以往觉得很简单操作的office，但我的师父要求我完成某次产品统计的数据与记录时，我却一头雾水，感觉和平常计算机课堂中学的完全不一样，这也让我感到巨大的惭愧。由于以前的自己总以为这些东西学不学得好与专业没有多大联系，殊不知工作不是专攻一个方