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1、贫穷的人往往富于仁慈。贫穷的人往往富于仁慈。海明威海明威义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级上册博湖县第二小学 李红梅课内词语：课内词语：寒风呼啸寒风呼啸汹涌澎湃汹涌澎湃波涛轰鸣波涛轰鸣心惊肉跳心惊肉跳忐忑不安忐忑不安自作自受自作自受抱抱怨怨寡寡妇妇熬熬小组讨论小组讨论：思考：思考：作者给我们讲了作者给我们讲了一个什么故事。把最使一个什么故事。把最使你感动的地方画下来，你感动的地方画下来，写上几句自己的感受。写上几句自己的感受。她自己也不知道为什么她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得要这样做，但是她觉得非这样做不可。非这样做不可。【难句理解难句理解】渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧
2、虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜拉开了帐子。文中省略号用法文中省略号用法:A A古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不
3、见丈始终不见丈夫回来。夫回来。B B她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没来不，还没来!为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的他会揍我的!那也活该，我自作自受。那也活该，我自作自受。”C C谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家我不在，你在家里做些什么呢？里做些什么呢？1 1声音的延续声音的延续 2 2语言中断，语言断断续续语言中断，语言断断续续3 3表示沉默表示沉默 课文题目的深意：课文题目的深意：课文以课文以
4、“穷人穷人”为题富有深意。文章为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷。通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷。作作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。化。课文写法特点：课文写法特点：1、课文在写作上特色鲜明，通过对、课文在写作上特色鲜明，通过对环环境和人物心理、对话的描写境和人物心理、对话的描写，刻画了栩，刻画了栩栩如生的人物形象。栩如生的人物形象。2、课文段落分明，结构独具匠心。、课文段落分明，结构独具匠心。课后小练笔：续写课后小练笔：续写穷人穷人（100100字）字）桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。家后，课文就戛然而止了。孩子的命运孩子的命运会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个难关？怎样渡过一个又一个难关？