(河南专版)七年级语文上册 第二单元 8《世说新语》二则名师公开课省级获奖课件 新人教版.pptx

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1、快速对答案快速对答案快速对答案快速对答案提示:点击 进入习题1f zhu ch x y f zhu ch x y 2(1 1)把家里人聚集在一起)把家里人聚集在一起 (2 2)子女,这里泛指小辈,)子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女包括侄儿侄女 文章的义理文章的义理 (3 3)一会儿)一会儿 急急 (4 4)大体大体 相比相比 (5 5)比得上)比得上 趁、乘趁、乘 3A A(“内集内集”是把家里人聚集在一起,中间不可断开,是把家里人聚集在一起,中间不可断开,正确的划分应为:谢太傅正确的划分应为:谢太傅/寒雪日寒雪日/内集)内集)4B B(本文赞赏的是谢道韫的才华)(本文赞赏的是谢道韫的才华)5

2、(1 1)这纷纷扬扬的白雪像什么呢?()这纷纷扬扬的白雪像什么呢?(2 2)她就是谢太傅)她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿大哥谢无奕的女儿(谢道韫谢道韫),左将军王凝之的妻子。,左将军王凝之的妻子。678作者为我们营造了一种融洽作者为我们营造了一种融洽(或或“和谐和谐”“”“欢快欢快”“”“轻轻松松”等等)的家庭气氛,从的家庭气氛,从“寒雪寒雪”“”“内集内集”“”“欣然欣然”“”“大笑大笑”等词语可以看出。等词语可以看出。撒盐空中差可拟;未若柳絮因风起。谢道韫的比喻比胡撒盐空中差可拟;未若柳絮因风起。谢道韫的比喻比胡儿的好,因为柳絮给人春天即将到来的感觉,有一种意儿的好,因为柳絮给人春天即将到来

3、的感觉,有一种意境美,而境美,而“撒盐撒盐”的比喻过于直接,缺乏令人遐想的美的比喻过于直接,缺乏令人遐想的美感。示例:美妙的小雪花呀,像是空灵飘逸的玉蝴蝶。感。示例:美妙的小雪花呀,像是空灵飘逸的玉蝴蝶。谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。这是一个暗示,谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。这是一个暗示,表明作者赞赏谢道韫的才气。表明作者赞赏谢道韫的才气。9A A(急;(急;B.B.的样子的样子/是,对;是,对;C.C.大体大体/差错;差错;D.D.趁、趁、乘乘/根据)根据)10跟把盐撒在空中大体可以相比。跟把盐撒在空中大体可以相比。11更满意更满意“兄女兄女”即谢道韫的答案。即谢道韫的答案。“公大

4、笑乐公大笑乐”一句即一句即点明了谢太傅的态度,同时,文中最后一句点明了谢太傅的态度,同时,文中最后一句“即公大兄即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也无奕女,左将军王凝之妻也”补充点明了谢道韫的身份,补充点明了谢道韫的身份,暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏。暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏。12示例:少年早慧在谢道韫身上体现为她的诗作贴切传神,示例:少年早慧在谢道韫身上体现为她的诗作贴切传神,新颖巧妙,新颖巧妙,“咏絮之才咏絮之才”也作为成语流传下来;在夏侯也作为成语流传下来;在夏侯荣身上体现为过目不忘,记忆力惊人;在戴震身上体现荣身上体现为过目不忘,记忆力惊人;在戴震身上体现为善于独立思考,不盲从,能提出

5、独到见解。为善于独立思考,不盲从,能提出独到见解。1fu cn fu cn 2(1 1)约定)约定 (2 2)舍弃)舍弃 (3 3)才)才 (4 4)同同“否否”3(1 1)离开)离开 (2 2)舍弃)舍弃 (3 3)拉,牵拉)拉,牵拉 (4 4)回头看)回头看 5(1 1)等了您很久您却还没有到,现在已经离开了。)等了您很久您却还没有到,现在已经离开了。(2 2)和别人相约同行,却丢下我走了。和别人相约同行,却丢下我走了。(3 3)中午没到,)中午没到,这是不讲信用这是不讲信用(的表现的表现);对孩子骂他父亲,这是没礼貌;对孩子骂他父亲,这是没礼貌(的表现的表现)。4(1 1)君)君 与与

6、家家 君君/期期 日日 中中 (2 2)元元 方方/入入 门门/不不 顾顾 6(1 1)南朝宋)南朝宋 刘义庆刘义庆 志人志人 汉末汉末 东晋东晋 (2 2)令尊令尊 令堂令堂 令郎令郎 令爱令爱 家父家父 家慈家慈 犬子犬子 小女小女7陈元方、友人。陈元方:不卑不亢、倔强任性;友人:陈元方、友人。陈元方:不卑不亢、倔强任性;友人:误时无礼、错而能改。误时无礼、错而能改。8陈元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。陈元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。从信用方面,是父亲友人失约在先;从礼貌方面,是父从信用方面,是父亲友人失约在先;从礼貌方面,是父亲友人当着元方的面骂元方的父亲。

7、父亲的友人失信失亲友人当着元方的面骂元方的父亲。父亲的友人失信失礼,根本没有资格指责谩骂元方的父亲,所以父亲的友礼,根本没有资格指责谩骂元方的父亲,所以父亲的友人哑口无言,感到惭愧。人哑口无言,感到惭愧。9略。略。(要点:诚实守信;文明礼貌要点:诚实守信;文明礼貌)1011意识到自己错了,想博得元方的好感。意识到自己错了,想博得元方的好感。示例一:合适。因为父亲的朋友示例一:合适。因为父亲的朋友“无信无信”“”“无礼无礼”在前,在前,对对“无信无信”“”“无礼无礼”之人无须以礼相待。示例二:不合之人无须以礼相待。示例二:不合适。尽管父亲的朋友曾经失信、失礼,但他毕竟是一个适。尽管父亲的朋友曾经

8、失信、失礼,但他毕竟是一个长辈,而且他已经认错,并在想办法弥补过错,陈元方长辈,而且他已经认错,并在想办法弥补过错,陈元方的待客之道不妥。的待客之道不妥。12D D(不回头看)(不回头看)13友人感到惭愧,下车去拉元方。友人感到惭愧,下车去拉元方。14C C(陈元方并没有表现出喜不自禁)(陈元方并没有表现出喜不自禁)1516示例:守信,是为人之道。守信之人,可使三军信服;示例:守信,是为人之道。守信之人,可使三军信服;不守信之人,连七岁小儿都瞧不起他。不守信之人,连七岁小儿都瞧不起他。C C(“笑纳笑纳”用于请人收下自己的礼物,对象误用)用于请人收下自己的礼物,对象误用)2 2.解释加点词的意

9、思。解释加点词的意思。(1)(1)寒雪日内集寒雪日内集_(2)(2)与儿女讲论文义与儿女讲论文义_ _ _(3)(3)俄而雪骤俄而雪骤_ _(4)(4)撒盐空中差可拟撒盐空中差可拟_ _(5)(5)未若柳絮因风起未若柳絮因风起_ _把家里人聚集在一起把家里人聚集在一起子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女文章的义理文章的义理不久,一会儿不久,一会儿急急大体大体相比相比比得上比得上趁、乘趁、乘3 3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是下列句子朗读节奏划分有误的一项是()()A A谢太傅谢太傅/寒雪日内寒雪日内/集集B B与儿女与儿女/讲论讲论/文义文义C C白雪纷纷白雪纷

10、纷/何所似何所似 D D撒盐撒盐/空中空中/差可拟差可拟A A“内集内集”是把家里人聚集在一起,是把家里人聚集在一起,中间不可断开,正确的划分应为:中间不可断开,正确的划分应为:谢太傅谢太傅/寒雪日寒雪日/内集内集4 4.下列说法有误的一项是下列说法有误的一项是()()A A世说新语是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小世说新语是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集,主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。说集,主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。B B咏雪出自世说新语言语篇,本文通过神态描写咏雪出自世说新语言语篇,本文通过神态描写和身份补叙,赞赏了谢朗的文学才华。和身份补叙,赞赏

11、了谢朗的文学才华。C C“无奕女无奕女”指东晋诗人谢道韫;王凝之是东晋书法家王羲之指东晋诗人谢道韫;王凝之是东晋书法家王羲之的次子,曾任左将军。的次子,曾任左将军。D D唐代刘禹锡有名句传世:唐代刘禹锡有名句传世:“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。家。”这里这里“王谢王谢”指的就是东晋时期的两大显赫家族,以王导指的就是东晋时期的两大显赫家族,以王导为主的王家和以谢安为主的谢家。谢安就是本文中的谢太傅。为主的王家和以谢安为主的谢家。谢安就是本文中的谢太傅。B B本文赞赏的是谢道韫的才华本文赞赏的是谢道韫的才华5 5.翻译下列句子。翻译下列句子。(1)(1)白雪纷纷何所

12、似?白雪纷纷何所似?这纷纷扬扬的白雪像什么呢?这纷纷扬扬的白雪像什么呢?(2)(2)即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿(谢道韫谢道韫),左将军王凝之的妻子。,左将军王凝之的妻子。7 7.文中两个以雪为喻的句子是什么?你认为哪个更好?为什么?文中两个以雪为喻的句子是什么?你认为哪个更好?为什么?你觉得还能把雪比喻成什么?请你再写出一个。你觉得还能把雪比喻成什么?请你再写出一个。撒盐空中差可拟;未若柳絮因风起。谢道韫的比喻比胡儿的好,撒盐空中差可拟;未若柳絮因风起。谢道韫的比喻比胡儿的好,因为柳絮给人春天即将

13、到来的感觉,有一种意境美,而因为柳絮给人春天即将到来的感觉,有一种意境美,而“撒盐撒盐”的比喻过于直接,缺乏令人遐想的美感。示例:美妙的小雪花呀,的比喻过于直接,缺乏令人遐想的美感。示例:美妙的小雪花呀,像是空灵飘逸的玉蝴蝶。像是空灵飘逸的玉蝴蝶。8 8.文中哪一句交代了咏雪的背景?文末为什么要交代兄女的身份文中哪一句交代了咏雪的背景?文末为什么要交代兄女的身份?谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。这是一个暗示,表明作者谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。这是一个暗示,表明作者赞赏谢道韫的才气。赞赏谢道韫的才气。拓展提升拓展提升阅读咏雪,回答下面问题。阅读咏雪,回答下面问题。9 9.下面各组句子中

14、,加点词意思相同的一项是下面各组句子中,加点词意思相同的一项是()()A A俄而雪骤俄而雪骤/暴风骤雨暴风骤雨 B B公欣然曰公欣然曰/不以为然不以为然C C差可拟差可拟/阴差阳错阴差阳错 D D因风起因风起/因材施教因材施教A A的样子的样子/是,对是,对趁、乘趁、乘/根据根据急急大体大体/差错差错1010.把下面的句子翻译成现代汉语。把下面的句子翻译成现代汉语。撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。跟把盐撒在空中大体可以相比。跟把盐撒在空中大体可以相比。1111.本文中谢太傅更满意谁的答案?为什么?本文中谢太傅更满意谁的答案?为什么?更满意更满意“兄女兄女”即谢道韫的答案。即谢道韫的答案。“公大

15、笑乐公大笑乐”一句即点明了谢一句即点明了谢太傅的态度,同时,文中最后一句太傅的态度,同时,文中最后一句“即公大兄无奕女,左将军王即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也凝之妻也”补充点明了谢道韫的身份,暗示谢太傅对谢道韫才气补充点明了谢道韫的身份,暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏。的赞赏。1212.中国古代有很多中国古代有很多“少年早慧少年早慧”的故事。请你根据本文和下面两则链的故事。请你根据本文和下面两则链接材料,概括说明接材料,概括说明“少年早慧少年早慧”在谢道韫、夏侯荣、戴震身上分别有在谢道韫、夏侯荣、戴震身上分别有怎样的体现。怎样的体现。链接材料一:链接材料一:荣荣,字幼权。幼聪惠,文帝闻而请焉。

16、宾客百馀,字幼权。幼聪惠,文帝闻而请焉。宾客百馀人,人一奏刺人,人一奏刺,悉书其乡邑名氏。客示之,一寓目,悉书其乡邑名氏。客示之,一寓目,使之遍谈,不,使之遍谈,不谬一人。帝深奇之。谬一人。帝深奇之。链接材料二:链接材料二:授大学章句授大学章句,至,至“右经一章右经一章”以下,震以下,震问塾问塾师:师:“此何以知为孔子之言而曾子述之?又何以知为曾子之意而门人此何以知为孔子之言而曾子述之?又何以知为曾子之意而门人记之?记之?”师应之曰:师应之曰:“此朱文公此朱文公所说。所说。”即问:即问:“朱文公何时人?朱文公何时人?”曰:曰:“宋朝人。宋朝人。”“”“孔子、曾子何时人?孔子、曾子何时人?”曰:

17、曰:“周朝人。周朝人。”“”“周周朝、宋朝相去几何时矣?朝、宋朝相去几何时矣?”曰:曰:“几二千年矣。几二千年矣。”“”“然则朱文公何以然则朱文公何以知然?知然?”师无以应,曰:师无以应,曰:“此非常儿也。此非常儿也。”【注注】荣:夏侯荣,三国魏将。荣:夏侯荣,三国魏将。刺:名帖,相当于现在的名刺:名帖,相当于现在的名片。片。寓目:观看,过目。寓目:观看,过目。大学章句:出自四书集注,大学章句:出自四书集注,是朱熹对大学的注释和补充。是朱熹对大学的注释和补充。震:即戴震,清代著名语言震:即戴震,清代著名语言文字学家、哲学家、思想家。文字学家、哲学家、思想家。朱文公:即朱熹,宋朝儒学集大朱文公:

18、即朱熹,宋朝儒学集大成者,世尊称为朱子。成者,世尊称为朱子。示例:少年早慧在谢道韫身上体现为她的诗作贴切传神,新颖巧示例:少年早慧在谢道韫身上体现为她的诗作贴切传神,新颖巧妙,妙,“咏絮之才咏絮之才”也作为成语流传下来;在夏侯荣身上体现为过也作为成语流传下来;在夏侯荣身上体现为过目不忘,记忆力惊人;在戴震身上体现为善于独立思考,不盲从,目不忘,记忆力惊人;在戴震身上体现为善于独立思考,不盲从,能提出独到见解。能提出独到见解。【链接材料一译文链接材料一译文】夏侯荣,字幼权,小时候就很聪明,文帝听夏侯荣,字幼权,小时候就很聪明,文帝听说后请他做客。当时宴请的宾客有百余人,每个人都上奏了自己说后请他

19、做客。当时宴请的宾客有百余人,每个人都上奏了自己的名刺的名刺(相当于名片相当于名片),名刺上都详细地记述了每个人的家乡和名,名刺上都详细地记述了每个人的家乡和名字。客人把这些名刺拿出来给夏侯荣看,他只看了一遍,与每个字。客人把这些名刺拿出来给夏侯荣看,他只看了一遍,与每个来客谈话,而不会弄错一人。文帝感到非常惊奇。来客谈话,而不会弄错一人。文帝感到非常惊奇。【链接材料二译文链接材料二译文】(老师老师)教大学章句至教大学章句至“右经一章右经一章”以后,以后,戴震问老师:戴震问老师:“这凭什么知道是孔子的话,而由曾子记述?又怎这凭什么知道是孔子的话,而由曾子记述?又怎么知道是曾子的意思,而是学生记

20、下来的呢?么知道是曾子的意思,而是学生记下来的呢?”老师回答他说:老师回答他说:“这是朱文公说的。这是朱文公说的。”(”(他他)马上问:马上问:“朱文公是什么时候的人?朱文公是什么时候的人?”(”(老师老师)回答他说:回答他说:“宋朝人。宋朝人。”(”(戴震问老师:戴震问老师:)“)“孔子、曾子孔子、曾子是什么时候的人?是什么时候的人?”(”(老师老师)说:说:“周朝人。周朝人。”“”“周朝和宋朝相隔周朝和宋朝相隔多少年?多少年?”(”(老师老师)说:说:“差不多两千年了。差不多两千年了。”(”(戴震问老师:戴震问老师:)“)“既然这样朱文公怎么知道这些?既然这样朱文公怎么知道这些?”老师无法

21、回答,说:老师无法回答,说:“这不是这不是一个寻常的孩子啊。一个寻常的孩子啊。”3 3.解释下列句子中加点词的古今异义。解释下列句子中加点词的古今异义。(1)(1)太丘舍去古义:太丘舍去古义:_ 今义:从所在地到别的地方今义:从所在地到别的地方(2)(2)相委而去相委而去 古义:古义:_ _ 今义:委任今义:委任(3)(3)下车引之下车引之 古义:古义:_ 今义:引用今义:引用(4)(4)元方入门不顾元方入门不顾 古义:古义:_ _ 今义:注意,照管今义:注意,照管离开离开舍弃舍弃拉,牵拉拉,牵拉回头看回头看4 4.给下列句子划分朗读节奏。给下列句子划分朗读节奏。(1)(1)君君 与与 家家

22、君君 期期 日日 中中(断一处断一处)(2)(2)元元 方方 入入 门门 不不 顾顾(断两处断两处)/5 5.翻译下列句子。翻译下列句子。(1)(1)待君久不至,已去。待君久不至,已去。等了您很久您却还没有到,现在已经离开了。等了您很久您却还没有到,现在已经离开了。(2)(2)与人期行,相委而去。与人期行,相委而去。和别人相约同行,却丢下我走了。和别人相约同行,却丢下我走了。(3)(3)日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。中午没到,这是不讲信用中午没到,这是不讲信用(的表现的表现);对孩子骂他父亲,这是没礼;对孩子骂他父亲,这是没礼貌貌(的表现的表现

23、)。6 6.按要求完成填空。按要求完成填空。(1)(1)世说新语是由世说新语是由_(_(朝代朝代)_)_(人名人名)组织一批文组织一批文人编写的,是六朝人编写的,是六朝_小说的代表作。主要记载小说的代表作。主要记载_ _至至_ _士大夫的言谈、逸事。士大夫的言谈、逸事。(2)(2)古人在日常交往过程中常常使用一些对别人表示尊敬、对自古人在日常交往过程中常常使用一些对别人表示尊敬、对自己表示谦逊的称谓,比如,称别人的父亲为己表示谦逊的称谓,比如,称别人的父亲为_,称别人的母,称别人的母亲为亲为_ _,称别人的儿子为,称别人的儿子为_,称别人的女儿为,称别人的女儿为_ _,称自己的父亲为称自己的父

24、亲为_ _,称自己的母亲为,称自己的母亲为_,称自己的儿子,称自己的儿子为为_,称自己的女儿为,称自己的女儿为_ _。南朝宋南朝宋刘义庆刘义庆志人志人汉末汉末东晋东晋令尊令尊令堂令堂令郎令郎令爱令爱家父家父家慈家慈犬子犬子小女小女9 9.从故事主人公的言谈中可知哪些做人的道理?从故事主人公的言谈中可知哪些做人的道理?略。略。(要点:诚实守信;文明礼貌要点:诚实守信;文明礼貌)10.10.友人友人“下车引之下车引之”的用意是什么?的用意是什么?意识到自己错了,想博得元方的好感。意识到自己错了,想博得元方的好感。1111.你认为陈元方这样的待客方式和待客态度合适不合适?你的你认为陈元方这样的待客方

25、式和待客态度合适不合适?你的理由是什么?理由是什么?示例一:合适。因为父亲的朋友示例一:合适。因为父亲的朋友“无信无信”“”“无礼无礼”在前,对在前,对“无无信信”“”“无礼无礼”之人无须以礼相待。示例二:不合适。尽管父亲的之人无须以礼相待。示例二:不合适。尽管父亲的朋友曾经失信、失礼,但他毕竟是一个长辈,而且他已经认错,朋友曾经失信、失礼,但他毕竟是一个长辈,而且他已经认错,并在想办法弥补过错,陈元方的待客之道不妥。并在想办法弥补过错,陈元方的待客之道不妥。拓展提升拓展提升阅读陈太丘与友期行,回答下面问题。阅读陈太丘与友期行,回答下面问题。1212.下列句子中加点词的解释有误的一项是下列句子

26、中加点词的解释有误的一项是()()A A陈太丘与友期行期行:相约同行陈太丘与友期行期行:相约同行B B期日中期日中 日中:正午时分日中:正午时分C C待君久不至待君久不至 至:到至:到D D元方入门不顾元方入门不顾 不顾:不管不顾:不管1313.用现代汉语翻译下面的句子。用现代汉语翻译下面的句子。友人惭,下车引之。友人惭,下车引之。友人感到惭愧,下车去拉元方。友人感到惭愧,下车去拉元方。D D不回头看不回头看1414.下列对文章相关内容的解说,不当的一项是下列对文章相关内容的解说,不当的一项是()()A A陈太丘与友期行出自方正篇。方正,指人行为、品陈太丘与友期行出自方正篇。方正,指人行为、品

27、性正直,合乎道义。性正直,合乎道义。B B“待君久不至待君久不至”中的中的“君君”相当于相当于“您您”,表示有礼貌地称,表示有礼貌地称呼对方。呼对方。C C陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友,陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友,“友人友人”致歉后,陈致歉后,陈元方喜不自禁,头也不回地走进屋内。元方喜不自禁,头也不回地走进屋内。D D“怒怒”与与“惭惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化,不仅写客人被陈元方反驳前后的神态变化,不仅使文章语言生动形象,同时也表明客人是一个知错能改的人。使文章语言生动形象,同时也表明客人是一个知错能改的人。C C陈元方并没有表现出喜不自禁陈元方并没有表现出喜不自禁1515

28、.请结合本文和链接材料的内容谈谈你对请结合本文和链接材料的内容谈谈你对“守信守信”的看法。的看法。链接材料:链接材料:昔吴起昔吴起出遇故人,而止之食。故人曰:出遇故人,而止之食。故人曰:“诺,诺,期返而食。期返而食。”起曰:起曰:“待公而食。待公而食。”故人至暮不来,起不食待之。故人至暮不来,起不食待之。明日早,令人求故人。故人来,方与之食。起之不食以俟明日早,令人求故人。故人来,方与之食。起之不食以俟者,者,恐其自食其言也。其为信若此,宜其能服三军欤恐其自食其言也。其为信若此,宜其能服三军欤?欲服三军,?欲服三军,非信不可也!非信不可也!(选自龙门子凝道记选自龙门子凝道记)【注】【注】吴起:

29、战国时著名的军事家。吴起:战国时著名的军事家。俟:等待。俟:等待。欤欤(y)(y):句末语气词。:句末语气词。示例:守信,是为人之道。守信之人,可使三军信服;不守信之示例:守信,是为人之道。守信之人,可使三军信服;不守信之人,连七岁小儿都瞧不起他。人,连七岁小儿都瞧不起他。【链接材料译文链接材料译文】从前吴起外出遇到了老友,就留他吃饭。老友从前吴起外出遇到了老友,就留他吃饭。老友说:说:“好,等我回来就好,等我回来就(到你家到你家)吃饭。吃饭。”吴起说:吴起说:“(“(我在家我在家)等等待您一起吃饭。待您一起吃饭。”老友到了傍晚还没有来,吴起不吃饭等候他。老友到了傍晚还没有来,吴起不吃饭等候他

30、。第二天早晨,第二天早晨,(吴起吴起)让人去找老友。老友来了,才同他一起吃饭。让人去找老友。老友来了,才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因,是怕自己说了话不算数。他坚守吴起不吃饭而等候老友的原因,是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度,这是能使军队信服的缘由吧!要使军队信服,信用到如此程度,这是能使军队信服的缘由吧!要使军队信服,(作为将领作为将领)不守信用是不行的!不守信用是不行的!1、了解面对逆境,远比如何接受顺境重要得多2023/3/28 19:24:3219:24:327:24:32 PM。3月-233月-23Tuesday,March 28,20232、一般的伟人总是让身边

31、的人感到渺小Tuesday,March 28,20237:24:32 PM3/28/2023 7:24:32 PM19:24Mar-23。19:24:3219:24:3219:243/28/2023 7:24:32 PM3、19:24Mar-2328-Mar-234、昨天是张退票的支票28-Mar-237:24:32 PM19:2419:24:3219:24:3219:24Tuesday,March 28,20235、积极人格的完善是本,财富的确立是末28-3月-23。3月-233月-2319:24:3219:24:32March 28,20236、昨晚多几分钟的准备3/28/2023 7:2

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34、:24:3219:24:3219:24Tuesday,March 28,20235、积极向上的心态,是成功者的最基本要素19:24:32。3月-233月-2319:24:3319:24:33March 28,20236、生活总会给你另一个机会,3月-237:24:33 PM7:24:33 下午19:24:333月-237、人生就像骑单车,想保持平衡就得往前走21:19:483月-2319:24March 28,20238、业余生活要有意义,不要越轨。2023/3/28 19:24:3319:24:3328 March 20239、我们必须在失败中寻找胜利Tuesday,March 28,20233月-2310、一个人的梦想也许不值钱,但一个人的努力很值钱。3/28/2023 7:24:33 PM19:24:3328-3月-2311、在真实的生命里,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。3/28/2023 7:24 PM3/28/2023 7:24 PM3月-233月-23谢谢大家谢谢大家

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