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1、备课的专业理念与基本规范备课的专业理念与基本规范常州市朝阳中学常州市朝阳中学 蒋士绚蒋士绚20122012年年2 2月月5 5日日常州市中学学科建议常州市中学学科建议认真备课的四点要求认真备课的四点要求 1.强化单元（专题）整体教学。强化单元（专题）整体教学。2.备好每一篇课文、每一堂课。备好每一篇课文、每一堂课。3.加强集体备课。加强集体备课。4.其他准备。其他准备。常州市中学学科建议常州市中学学科建议认真备课的四点要求认真备课的四点要求 教案包括：教案包括：教学目标教学目标 教学重点教学重点 教学过程和方法（包括教法和学法）教学过程和方法（包括教法和学法）板书设计板书设计 练习或作业练习或
2、作业 教学设计教学设计“七步曲七步曲”第一步，确定教学目标第一步，确定教学目标;第二步，分析学习者的特征第二步，分析学习者的特征;第三步，确定教学内容和教学顺序第三步，确定教学内容和教学顺序;第四步，确定教学的起点；第四步，确定教学的起点；第五步，制定教学策略第五步，制定教学策略;第六步，第六步，选择和设计教学媒体；选择和设计教学媒体；第七步，进行教学评价。第七步，进行教学评价。一、准确定位教学目标一、准确定位教学目标（一）综合体现三维教学目标（一）综合体现三维教学目标 1.知识与技能目标知识与技能目标 2.过程与方法目标过程与方法目标 3.情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标4.三者
3、之间的联系三者之间的联系 语文课程标准教学建议：语文课程标准教学建议：“课堂教学中要整体考虑知识与能力、情感与课堂教学中要整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。态度、过程与方法的综合。”一、准确定位教学目标一、准确定位教学目标（一）综合体现三维教学目标（一）综合体现三维教学目标 案例案例1 1：展示华夏文化的魅力展示华夏文化的魅力 教学目标教学目标1.1.掌握书下生字词。掌握书下生字词。2.2.培养学生自读课文自己质疑的能力，提高学生的口语培养学生自读课文自己质疑的能力，提高学生的口语表达，对文字的概括、加工能力。表达，对文字的概括、加工能力。3.3.培养学生欣赏建筑艺术的兴趣，培
4、养学生爱国主义思培养学生欣赏建筑艺术的兴趣，培养学生爱国主义思想感情。想感情。一、准确定位教学目标一、准确定位教学目标（二）教学目标设置要突出重点（二）教学目标设置要突出重点案例案例2 2：巍巍中山陵教学目标巍巍中山陵教学目标 了解中山陵在人民心目中的地位，了解革命先驱孙中山了解中山陵在人民心目中的地位，了解革命先驱孙中山的革命历程，学习他伟大品格和不朽精神。的革命历程，学习他伟大品格和不朽精神。同一篇课文的两课时教案，应该有两课时不同的教同一篇课文的两课时教案，应该有两课时不同的教学目标。学目标。一、准确定位教学目标一、准确定位教学目标（三）教学目标设置要体现学生意识（三）教学目标设置要体现
5、学生意识案例案例3 3：紫藤萝瀑布教学目标：紫藤萝瀑布教学目标：1.1.能归纳紫藤萝的形象美，通过品读语言说出其内在美。能归纳紫藤萝的形象美，通过品读语言说出其内在美。2.2.能抓住句子的特征，写出赏析性的文字。能抓住句子的特征，写出赏析性的文字。3.3.能理解关键句的含义，并说出对生活的感悟。能理解关键句的含义，并说出对生活的感悟。一、准确定位教学目标一、准确定位教学目标（四）教学目标的设置要有单元意识（四）教学目标的设置要有单元意识案例案例4 4：送东阳马生序教学目标：送东阳马生序教学目标：1.1.能理解文章的主旨。能理解文章的主旨。2.2.能学习文中主人公刻苦学习的精神。能学习文中主人公
6、刻苦学习的精神。一、准确定位教学目标一、准确定位教学目标（五）教学目标要清晰具体（五）教学目标要清晰具体行为目标四个要素：行为目标四个要素：1.1.行为主体。行为主体。2.2.行为动词。行为动词。3.3.条件或情境。条件或情境。4.4.表现水平或标准表现水平或标准。一、准确定位教学目标一、准确定位教学目标案例案例5 5：沁园春：沁园春雪教学目标：雪教学目标：1.1.作者介绍作者介绍 2.2.结构、语言结构、语言（五）教学目标要清晰具体（五）教学目标要清晰具体二、科学合理设计教学过程二、科学合理设计教学过程（一）教学过程要实现教学目标（一）教学过程要实现教学目标案例案例6 6：再别康桥再别康桥
7、教学目标：教学目标：1.1.能感知诗歌内容，理解作者所表达的对康能感知诗歌内容，理解作者所表达的对康桥难舍难分的离情。桥难舍难分的离情。2.2.鉴赏诗歌的美：音乐美，建筑美，鉴赏诗歌的美：音乐美，建筑美，绘画美。绘画美。教学过程：教学过程：1.1.整体感知，体会音乐美。（划分节奏、重音）整体感知，体会音乐美。（划分节奏、重音）2.2.精读探究：形式上的特点。（具体不详）精读探究：形式上的特点。（具体不详）3.3.品读赏析（品读赏析（5 5个问题）个问题）4.4.拓展迁移拓展迁移(沙扬娜拉沙扬娜拉)二、科学合理设计教学过程二、科学合理设计教学过程（一）教学过程要实现教学目标（一）教学过程要实现教
8、学目标案例案例6 6：再别康桥再别康桥 品读赏析（品读赏析（5 5个问题）个问题）1.1.这首诗的意境美在哪里？这首诗的意境美在哪里？2.2.找出诗人描绘的景和物，并品一品作者所寄寓的感情。找出诗人描绘的景和物，并品一品作者所寄寓的感情。3.3.学生读书、品味、交流，并于书本留白处作些批注。学生读书、品味、交流，并于书本留白处作些批注。4.4.为什么为什么“但我不能放歌但我不能放歌”？5.5.为什么诗人一开始说为什么诗人一开始说“轻轻地我走了轻轻地我走了”而不是而不是“我轻轻地走我轻轻地走了了”？二、科学合理设计教学过程二、科学合理设计教学过程（二）板块设计要清晰（二）板块设计要清晰 板块式教
9、学，板块式教学，就是在一节课或一篇课文的教就是在一节课或一篇课文的教学中，从不同的角度有序地安排几次呈学中，从不同的角度有序地安排几次呈“块块”状状分布的教学内容或教学活动，即教学的内容、教分布的教学内容或教学活动，即教学的内容、教学的过程都是呈板块状分布排列。学的过程都是呈板块状分布排列。二、科学合理设计教学过程二、科学合理设计教学过程（二）板块设计要清晰（二）板块设计要清晰1.教学环节以教学环节以2-3个为宜，组织学生较充分的学习个为宜，组织学生较充分的学习活动。活动。2.语文教师的备课工夫，要花在起点的辨认，终语文教师的备课工夫，要花在起点的辨认，终点的确定点的确定,2-3个环节的把握。
10、个环节的把握。二、科学合理设计教学过程二、科学合理设计教学过程（二）板块设计要清晰（二）板块设计要清晰案例案例8 8：导入导入整体感知整体感知提出问题提出问题深入探究深入探究导入导入检查预习检查预习初读感知初读感知精读分析精读分析1.不分板块不分板块2.板块相对固定板块相对固定二、科学合理设计教学过程二、科学合理设计教学过程（二）板块设计要清晰（二）板块设计要清晰1.1.板块要使课堂教学清晰的表现为板块要使课堂教学清晰的表现为“一步一步地向前走一步一步地向前走”。2.2.每个板块就是一种半独立的每个板块就是一种半独立的“小课小课”或者或者“微型课微型课”。3.3.教师要考虑考虑板块组合的科学性
11、与艺术性。教师要考虑考虑板块组合的科学性与艺术性。4.4.要鲜明的表现教学的清晰性和生动性。要鲜明的表现教学的清晰性和生动性。二、科学合理设计教学过程二、科学合理设计教学过程（三）学生活动注重实效（三）学生活动注重实效案例案例9 9：散步散步 导入导入选择中意之路。选择中意之路。初读课文初读课文复述复述“选择选择”之事之事 精读课文精读课文选择最爱之人选择最爱之人 1.1.就文中出现的四个人物选出最喜爱的人。就文中出现的四个人物选出最喜爱的人。2.2.划出文中有关该人物的相关语句。划出文中有关该人物的相关语句。3.3.结合这些句子分析并写下喜爱的理由。结合这些句子分析并写下喜爱的理由。4.4.
12、交流，点评。交流，点评。拓展延伸拓展延伸感悟感悟“选择选择”之重。之重。二、科学合理设计教学过程二、科学合理设计教学过程（三）学生活动注重实效（三）学生活动注重实效案例案例1010：散步（余映潮）散步（余映潮）1.1.理解文意理解文意试着给文章再拟一个标题，试着给文章再拟一个标题，并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道。并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道。2.2.朗读课文朗读课文 3.3.品味语言品味语言以以“字、词、句、段对人物字、词、句、段对人物的表现作用的表现作用”为话题，自选文句并联系上下文用为话题，自选文句并联系上下文用简洁的语言进行评点。简洁的语言进行评点。二、科学合理设计
13、教学过程二、科学合理设计教学过程（四）提供恰当的学习资源（四）提供恰当的学习资源案例案例1111：陋室铭教学过程一陋室铭教学过程一一读：读准字音一读：读准字音二读：读响韵脚二读：读响韵脚三读：注意节奏、重音三读：注意节奏、重音四读：读懂文句四读：读懂文句五读：读懂文意五读：读懂文意（提出（提出4 4个问题）个问题）六读：读出感悟六读：读出感悟二、科学合理设计教学过程二、科学合理设计教学过程（四）提供恰当的学习资源（四）提供恰当的学习资源案例案例1212：陋室铭教学过程二陋室铭教学过程二一读：读准字音一读：读准字音二读：读响韵脚二读：读响韵脚三读：注意节奏、重音三读：注意节奏、重音四读：读懂文意
14、四读：读懂文意（在问题之后联系写作背景）（在问题之后联系写作背景）五读：读出感悟五读：读出感悟三、图文并茂设计板书三、图文并茂设计板书案例案例1313：紫藤萝瀑布板书设计紫藤萝瀑布板书设计 四、有针对性地布置作业四、有针对性地布置作业 1.1.作业设计要能激发学生的学习兴趣。作业设计要能激发学生的学习兴趣。2.2.作业的布置要帮助学生对所学知识的巩固和深化。作业的布置要帮助学生对所学知识的巩固和深化。3.3.作业的布置要有利于学生智力和创造才能的开发。作业的布置要有利于学生智力和创造才能的开发。4.4.作业的设计要有趣味性、多样性。作业的设计要有趣味性、多样性。5.5.作业的布置要精选，有综合性。作业的布置要精选，有综合性。6.6.作业设计要有层次性、开放性。作业设计要有层次性、开放性。欢迎交流探讨欢迎交流探讨