《第二课堂活动计划范文第二课堂活动实施计划(2篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二课堂活动计划范文第二课堂活动实施计划(2篇).docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 第二课堂活动计划范文集锦第二课堂活动实施计划(2篇)最新其次课堂活动规划范文集锦一 【教学目标】 1会写7个生字。正确读写“胯下”、“厨房”、“刺猬”、“畜生”、“明晃晃”等词语。 2学习抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。3初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。【教学重难点】 1通过理解含义深刻的句子，感受对闰土的特别感情。感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪慧、能干、活泼得意的农村少年。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 【课时安排】三课时 【教学预备】 多媒体课件 【教学过程】 其次课时 一、复习导入，连接过渡 上节课我们一起初读了课文，了解到鲁迅儿时的朋友叫闰
2、土，知道了在他们之间发生的事情，让鲁迅很难忘，谁能说说“我”与闰土之间是什么关系？他向“我”叙述了哪四件稀奇事？ 二、初识闰土，了解特点 1“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？默读课文，画出有关句子。（媒体出示句子） （1）“他正在厨房里用圈子将他套住了。”（2）“他见人很怕羞我们便生疏了。” 2闰土的外貌有什么特点？ 教师适时板书：紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈 3从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？（1）（媒体出示）比拟句子： 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲非常爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了
3、。 他正在厨房里，紫色的脸，头戴一顶毡帽。（2）（媒体出示）再比拟句子： 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲非常爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 他正在厨房里，苍白的圆脸，头戴一顶毡帽，颈上套一个银项圈，这可见他的父亲非常爱他，用圈子将他套住了。来源:中国%教育出 板书：年少 安康 天真 活泼 （结合“他见人很怕羞我们便生疏了”体会闰土具有年少、安康、天真、活泼的特点。） 说明：若学生不知从哪说起，可引导学生做以上的小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进展比照
4、阅读。假如学生没有新发觉，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。） 三、随文练笔，进展仿写 1再读描写闰土外貌的句子，说一说描写人物外貌要留意什么。（抓住人物的特点） 2理清写作挨次，学习写作方法。（脸头颈。）3体会性格特点。（怕羞） 4.学习外貌描写的方法，练习写一段话，用几句话描写一位同学的外貌。（媒体出示）（1）练习。（2）沟通。 一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。 （假如同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点） 说明：此环节，引导学生学习抓住人物的外貌概括人物特点的写作方法。在句子的比拟学习中，学生初步感知了写
5、作方法，并通过当堂的小练笔来稳固写作方法。 四、再识闰土，探究深读 1出示阅读提示： 我们从“我”和闰土初次会面时对闰土的外貌描写中，体会出他是一个安康、得意的农村孩子。除了外貌描写，写人还可以从哪些方面去写呢？自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的语言、动作描写来表示人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，然后和教师同学沟通争论。2学生依据阅读提示学习课文。 3闰土向“我”叙述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。（眉飞色舞等）4用你们所说的那种感受读这几段话，信任会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评一评。5学生
6、自由练读。 学生有感情地朗读自己喜爱的自然段，看谁能让大家身临其境。（每件事可采纳不同的方式指导朗读。如，“雪地捕鸟”可让学生边朗读边表演；“看瓜刺猹”教师可扮成“我”引导朗读，调动学生心情）6这四件事情中，令“我”最记忆犹新的则是看瓜刺猹。（媒体出示第一自然段） （1）指名读第一自然段，画动词。 （2）体会“捏”字的精确。（与“拿”字比拟）（3）图文结合，指导背诵。 师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容连续说下去？ 7小结：通过刚刚的学习，我们知道了要通过人物的外貌、语言、动作描写来表现人物
7、的特点。 说明：此环节，让学生依据阅读提示学习，这就给学生留有较大的自主学习的空间和时间。通过学习，学生了解了要表现人物的特点可通过人物的外貌、语言、动作描写。多种形式的有感情的朗读，调动了学生学习的积极性。 五、作业 抄写描写闰土动作和外貌的句子。 最新其次课堂活动规划范文集锦二 黄山奇松这篇课文采纳比方、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿势，抒发了对它们的赞美之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段讲人们对黄山奇松情有独钟，其次自然段详细描绘了三大名松的动人姿势，第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。 “学生是学习的仆人”,“阅读是学生的共性化行为”
8、，本课教学中，力求为学生创设一个共性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在阅读中理解，在阅读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而熟悉美、感受美，提高学生的审美情趣。 一、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，在此根底上背诵课文其次自然段。 2.通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培育审美情趣，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 二、教学内容及重难点分析 教学安排：首先，通过视频初步感知黄山风光。使学生对黄山有大致的感性熟悉，以便更好地理解奇松的特点。然后，以“黄山奇松奇在哪儿？”这个问题，让学生研读全文，探究体会。并依据学生的争论相机出示图片或视频，在问题的
9、争论中从整体上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特点。接着，精读这段，落实训练点。最终，引导学生想象其他奇松的形态，把训练拓展到课外。 三、教学重、难点 1.指导学生朗读，在此根底上体会黄山松的美和奇。 2.在朗读过程中帮忙学生体会是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 四、教学过程设计与分析 1.设境激趣，再现生活，触发情感 （1）回忆课文，体会美感。 我们已学过九寨沟这篇课文，感觉九寨沟的确风光旖旎，很令人神往。谁能用一个字、一个词或一句话概括九寨沟的水给你的感受？ （2）观赏黄山“四绝”的风景。 多媒体演示：黄山“四绝” （借助“课件”演示和教师的讲解，不但可以激发学生的学习兴趣，集中学生的留意
10、力，而且能形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象，激起学生了解黄山的兴趣。） （3）请你也用一个字、一个词或一句话概括黄山给你的感受？ （4）看来，黄山给大家留下了深刻的印象。人们对黄山奇松特殊有感情，文中哪句话最能说明？ 过渡：通过观赏，我们还知道，人们对四绝之中的奇松特殊有感情，正如课文中说的那样“更是情有独钟”。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、悬崖边，到处都有潇洒、挺拔的奇松。 （5）指读、质疑课题。整理、分析，确定讨论方向：黄山奇松“奇”在哪儿？ 2.自主研读，创设情境，体会奇怪 （1）小组研读课文，争论：黄山奇松“奇”在哪儿？ （2）沟通汇报。（依据学生的答复自主学习相应局部。
11、） 位置奇。（提示：黄山松的“家”都安在哪里？） 形态奇。（引导学生用自己的语言概括黄山奇松的形态特点，并指导有感情地朗读最终一节，加强体会黄山松形态奇的特点。） 3.观看录像，预备介绍黄山奇松的特点。 （1）观看“黄山奇松”的录像，谈谈你的感受。 （2）小组预备，以黄山奇松的身份作“自我介绍”。 （3）沟通汇报。（在学生的自主沟通中，相机引导学生朗读描写“迎客松、陪客松、送客松”的语句，加深理解这三种松树的特点。） 五、学习其次段 1.三大名松中，评价最高的又是哪一棵呢？从文中哪句话可以看出？ （如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。换词析义：乃至甚至） 感受迎客松的
12、地位：一提到黄山的松树，就立刻会想到迎客松；一提到黄山，也会立刻会想到迎客松。由于（齐读该句） 2.为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松究竟有何奇之有呢？（出示语句） 迎客松姿势美丽，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍旧郁郁苍苍，布满生气。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，犹如好客的仆人伸出手臂，热忱地欢送来宾的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 （指导朗读） 一奇在模样：美丽、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾。（填表） 二奇在饱经风霜，却仍旧 （师可作适当引导：松树郁郁苍苍、布满生气并不稀奇啊！） 那么“饱经风霜”四个字中究竟包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？ 充分挖掘“饱经风
13、霜”一词的内涵： 下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中； 置身于海拔1700多米的陡崖，饱受风吹日晒； 从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，吸取一切可以吸取的养分； 尺把高的小树就已经生长了几十年；（迎客松更是历经了800多个寒来暑往。） 可是黄山松树不仅风撼不倒，雪压不断，而且根深叶壮，四季常青，郁郁苍苍、布满生气，更难得的是还那么潇洒、秀挺。你说，这样的松还不能称为是奇松吗？ 迎客送更是历经了800多个寒来暑往，却仍旧布满生气，被誉为为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了，实在是当之无愧啊！ 指名试读，你想读出迎客松的什么？齐声朗读。 三奇在坚韧的精神。 大家说得很好，你们情愿
14、看看真的迎客松吗？ （1）多媒体出示迎客松的图片 a.同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像仆人的手臂？真的迎客松和你想的一样吧！正由于太像了，所以人们把它叫做“迎客松”，的想象力真是太丰富了。但教师信任我们班同学的想象力更丰富，你看，它正在热忱的欢送来宾的到来。它会说哪些欢送词？ （学生热忱地说欢送词，并加上动作） b.喜爱迎客松的同学一齐站起来（停顿），伸出你热忱的手臂，大声说：“各位来宾，欢送你们！” c.学到这儿，你为黄山有这样的一棵迎客松而感到傲慢和骄傲！让我们带着对迎客松的赞美之情，再来观赏一下。（齐读这一段） （2）填空： 从飞行整齐的大雁那里，我熟悉到了（纪
15、律）的珍贵； 从至死不渝的“蚁国英雄”那里，我学到了珍贵的（合作、奉献精神）； 从黄山奇松那里，我学到了 （3）陪客松和送客松也是在同样的环境成长，模样也各有所奇。 写陪客松绿色的巨人 送客松独特、盘曲、自然盆景、展“臂”送客 略写其他 把送客松比作“自然盆景”用意何在盆景是园丁精雕细刻、刻意造型，为的是追求它美丽的姿势。那培育这棵自然盆景的园丁又是谁呢大自然、黄山 齐声朗读 （4）这一段的第 一、二两句还告知了我们去黄山要欣赏三大名松首选何处玉屏楼。由于 （5）齐声朗读其次自然段。 六、总结回忆 是啊，黄山独特的地理环境孕育了奇怪的黄山松。黄山松便呈现着千姿百态将黄山装饰得更加神气、更加秀美。“黄山无峰不石、无石不松、不松不奇。”因而我们将黄山这一独特的松树品种冠名为“黄山奇松”。 七、作业 1.刚刚，我们去黄山巡游了一番，此时，假如黄山旅游局的工作人员请你就黄山松写下几句留言，你预备写些什么？ 2.小练笔： 请你查找一些关于黄山松的图片，选择一棵黄山松，认真观看它的样子，并绽开想象。 （单位江苏省南京市江宁区岔路学校）