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1、本章学科素养提升第五章机械能例1(2018广东省肇庆市一模)如图1甲所示，一物体以一定的初速度v0沿足够长斜面向上运动，此物体在斜面上的最大位移与斜面倾角的关系如图乙所示.设各种条件下，物体运动过程中的动摩擦因数均不变，g10 m/s2.求：(1)物体与斜面之间的动摩擦因数及物体的初速度大小；利用图象和三角函数求解物理问题1图1(2)为多大时，x值最小并求出x的最小值.绳索、链条在考查过程中常发生形变，其重心位置对物体来说并不是固定不变的，能否正确确定重心的位置，是解决绳索、链条类问题的关键，一般情况下常分段考虑各部分的重力势能，并用各部分重力势能之和作为系统总的重力势能，至于参考平面，可任意
2、选取，但以系统初、末状态重力势能便于表示为宜.绳索、链条类机械能守恒问题的处理技巧2例2如图2所示，有一条长为L的均匀金属链条，一半长度在光滑斜面上，斜面倾角为，另一半长度沿竖直方向下垂在空中，当链条从静止开始释放后滑动，求链条刚好从右侧全部滑出斜面时的速度是多大？(重力加速度为g)图2规范表达不仅仅是要书写工整和美观的问题，更侧重的是学科思维和学科潜能的问题.物理学科对规范的要求主要包括以下几个方面：(1)思维规范：主要是指从审题到挖掘题目隐含条件；从读题到信息提取和提炼，再到建立物理模型的过程.思维规范最能反映一个学生的学科素养和学科能力.(2)表达规范：实际上表达的内容正是思维流程的呈现
3、，语言表达要准确应用物理学科语言.(3)书写规范：一组美观的文字，给人赏心悦目的感觉，特别是在繁重的阅卷任务前，给老师以惊喜.物理学科规范表达能力的培养3例3如图3所示，质量m3 kg的小物块以初速度v04 m/s水平向右抛出，恰好从A点沿着圆弧的切线方向进入圆弧轨道.圆弧轨道的半径为R3.75 m，B点是圆弧轨道的最低点，圆弧轨道与水平轨道BD平滑连接，A与圆心O的连线与竖直方向成37角.MN是一段粗糙的水平轨道，小物块与MN间的动摩擦因数0.1，轨道其他部分光滑.最右侧是一个半径为r0.4 m的半圆弧轨道，C点是半圆弧轨道的最高点，半圆弧轨道与水平轨道BD在D点平滑连接.已知重力加速度g10 m/s2，sin 370.6，cos 370.8.图3(1)求小物块经过B点时对轨道的压力大小；(2)若MN的长度为L6 m，求小物块通过C点时对轨道的压力大小；(3)若小物块恰好能通过C点，求MN的长度L.本课结束