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1、中小学生心理问题及对策第1页，此课件共28页哦本讲内容：n现状n原因n问题与对策n几点体会第2页，此课件共28页哦心理健康现状n50%良好状态n30%正常状态n20%存在问题其中5%左右有较重心理障碍第3页，此课件共28页哦成因n心理特点n生理特点n家庭因素n社会因素n学校因素第4页，此课件共28页哦青少年心理特点：n发展时期：小学期、青春期、成人早期n心理发展任务：勤奋与自卑；建立同一感，体验忠诚；亲密与孤独。n心理发展现状：生理初步发展与心理发展滞后。n心理矛盾：反抗与依赖 闭锁与开放 勇敢与怯儒高傲与自卑否定童年又眷恋童年第5页，此课件共28页哦生理特点n第二个快速成长期n躯体与神经的高
2、速发展n性征的成熟第6页，此课件共28页哦家庭因素n教养方式：过高期望、过度保护、过度教育、过于严格、溺爱等。n婚姻状况n压力扩散与转移n亲子关系第7页，此课件共28页哦社会因素n环境示范行为n道德迷思n价值观念多元化n传媒的推波助澜n生活空间的受限n环境污染第8页，此课件共28页哦学校因素n体制n观念n目标n教师因素n责任回避第9页，此课件共28页哦常见心理问题n学习问题n人际交往n性心理n情绪问题n人格问题n行为问题n其它问题第10页，此课件共28页哦学习问题n学习障碍*个体在听、说、读、写、推理与运算等方面的获取和运用上表现出显著困难的一群不同性质的学习异常者的统称。异常现象是个人内在的
3、，一般指中枢神经系统功能失常。*诊断标准：1、学习成绩较应有水平相差一年以上（或低于标准测试均分20分以上）2、无外周性感知觉或运动方面缺陷（如近视等）3、无精神疾患 4、智商高于70分 5、与其他儿童有同等学习机会第11页，此课件共28页哦*治疗对策 1、医学模式 2、心理加工过程模式（视动统合训练）3、学业技能模式（指导与强化）4、信息加工模式（认知策略或学习策略）第12页，此课件共28页哦n考试焦虑*在一定应试情境下，一旦有为基本特征，以防御或逃避为行为方式，以一定的情绪反应所表示出来的心理状态。*对策：1、降低期望 2、认真有序学习 3、着眼当前已有计划 4、正确对待他人评价 5、建立
4、自信 6、暗示与放松第13页，此课件共28页哦人际交往n朋辈交往的重要性 n交往障碍的原因 生理、心理、社会n对策 1、关爱 2、社交培训 3、相关问题的解决 4、建立自信第14页，此课件共28页哦青春期性心理n手淫n遗精n月经n异性交往（迷恋）第15页，此课件共28页哦n对策：建立正确观念 进行正常的交往 注意转移第16页，此课件共28页哦情绪问题 n上学恐惧症（学校适应困难）*由于种种原因，个体拒绝上学，如果家长坚持让其上学，则表现种种躯体障碍，并伴有强烈的焦虑、抑郁或恐惧。*原因：分离焦虑；失去避难所；学习落后；创伤等。*对策：心理支持 脱敏训练 适应训练 承诺与条件第17页，此课件共2
5、8页哦n抑郁症*抑郁三联症*原因：习得无助 消极归因*对策：无条件关注 重建认知 培育资源 第18页，此课件共28页哦人格问题n个性不良倾向*主要有：偏激、狭隘、嫉妒、暴躁、依赖、孤僻、怯儒、自卑、神经质等。*对策：心理支持 人格感染 寻找切入点 小组辅导第19页，此课件共28页哦n“人格障碍”*主要有：强迫型、自闭型*自闭症的特征：专注自我、异常的表达形式（如重复说话或沉默）、迷恋环境的相同性、被无生命物体或重复动作强烈吸引。*自闭症的成因：某些认知机能失调（如感觉-运动）、环境性退行、疾患的感染、遗传等。第20页，此课件共28页哦行为问题n多动症（注意缺乏、冲动，约占8%）*成因：某种神经
6、系统功能的轻微失调、遗传性、铅中毒、管教方式、噪杂环境等。*对策：药物治疗 食物疗法 行为训练 第21页，此课件共28页哦n咬指甲、吮手指*原因：教养方式、情绪紧张、自我娱乐*对策：多多关爱 注意转移 合理沟通第22页，此课件共28页哦n口吃*原因：两侧大脑对语言管制出现矛盾、强迫状态（讲与不讲的矛盾）、模仿*对策：医学模式 行为训练 暗示与放松 第23页，此课件共28页哦n抽动症*原因：焦虑情绪、矛盾心理的运动外化、运动受限的补偿、模仿等。*对策：放松训练 有意识忽略 暗示 注意转移第24页，此课件共28页哦其它问题n品行问题（如攻击性、说谎、偷窃）n网络成瘾n意志薄弱n耐挫能力差n特殊儿童教育n抽烟 第25页，此课件共28页哦几点体会n寻找家庭诱因与系统改进 n科学赏识 n合理强化n看到好的一面n积极暗示n重视朋辈的影响n重视咨访关系第26页，此课件共28页哦n我的联系方式 个人电话：13957730776（8：30-21：00）工作室：润禾心理会所（喜来登酒店后门方向）网址： 电话：0577-88966000、88966099第27页，此课件共28页哦谢谢大家！第28页，此课件共28页哦