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1、人体口腔细胞洋葱表皮细胞生物体有一定的结构生物体有一定的结构CopyrightCopyright一、生物的概念及生物的生命现象一、生物的概念及生物的生命现象第1页/共67页生物体能够由小长大生物体能够由小长大种子萌发参天大树CopyrightCopyright第2页/共67页植物光合作用制造有机物猎豹和它捕获的食物生物须从外界获得物质和能量生物须从外界获得物质和能量CopyrightCopyright第3页/共67页人出汗生物能排除体内产生的废物生物能排除体内产生的废物植物落叶CopyrightCopyright第4页/共67页破壳而出的小鸡生物能繁殖后代生物能繁殖后代CopyrightCop
2、yright第5页/共67页生物具有遗传和变异的特性生物具有遗传和变异的特性CopyrightCopyright第6页/共67页狮追捕斑马生物能对外界刺激作出反应生物能对外界刺激作出反应含羞草对外界刺激作出反应CopyrightCopyright第7页/共67页骆驼刺的根海豹胸部皮下厚厚的脂肪生物能适应环境生物能适应环境CopyrightCopyright第8页/共67页蚯蚓疏松土壤在沙地上栽种植物，防风固沙生物也能影响环境生物也能影响环境CopyrightCopyright第9页/共67页二、显微镜相关知识二、显微镜相关知识Copyright1、显微镜的基本结构与作用（、显微镜的基本结构与作
3、用（P18）第10页/共67页目镜：观察转换器：转换镜头物镜：观察遮光器：调节光线强弱反光镜：反射光线镜座：支持粗准焦螺旋：一般调节细准焦螺旋：精细调节镜臂：连接1、显微镜的基本结构与作用、显微镜的基本结构与作用Copyright结合结合:3、显微镜使用的基本操作、显微镜使用的基本操作第11页/共67页Copyright2、显微镜的成像原理与规律、显微镜的成像原理与规律（1）显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数 X 物镜的放大倍数。放大倍数越高，视野范围越小，看到的物像结构越清晰；放大倍数越低，视野范围越大，看到的物像越小。（2）视野中物像与标本中物体是倒立关系。移动玻片时，玻片移动方向与视野中物
4、像移动方向相反。（3）观察标本时，应该先在低倍镜下找到白亮的视野后，将标本移动到视野中央，向上或向下转动粗准焦螺旋，找到物像,再转动细准焦螺旋，可将物像调得更清晰。(4)显微镜观察材料应该是薄而透明的第12页/共67页Copyright【相关练习】：【相关练习】：（1 1）.用显微镜观察洋葱表皮装片的同一部位，要在视野用显微镜观察洋葱表皮装片的同一部位，要在视野内看到的细胞数目最多，应选择的目镜和物镜的组合是内看到的细胞数目最多，应选择的目镜和物镜的组合是 A.A.目镜目镜1010、物镜、物镜10 B.10 B.目镜目镜1010、物镜、物镜2020C C目镜目镜44、物镜、物镜10 D10 D
5、目镜目镜1010、物镜、物镜4040（2 2）.把刻有把刻有“p”p”的载玻片放在显微镜下观察时，视野的载玻片放在显微镜下观察时，视野中看到的应当是中看到的应当是A Ad Bd Bb Cb Cp Dp Dq q（3 3）.用显微镜观察时物象位于视野的左上方，要使物象用显微镜观察时物象位于视野的左上方，要使物象移到视野的中心，装片移动的方向应该是：移到视野的中心，装片移动的方向应该是：A A左上方左上方 B B右上方右上方 C C左下方左下方 D D右下方右下方（4 4）.用显微镜观察时，如果转动物镜和移动玻片标本都用显微镜观察时，如果转动物镜和移动玻片标本都未能把视野中的污点移走，说明污点在未
6、能把视野中的污点移走，说明污点在A A目镜上目镜上 B B物镜上物镜上 C C反光镜上反光镜上 D D玻片标本上玻片标本上 第13页/共67页三、临时玻片标本的制作三、临时玻片标本的制作Copyright知识点整理：知识点整理：1 1、制作临时玻片标本的基本步骤：、制作临时玻片标本的基本步骤：（P22P22）擦擦滴滴取取展展盖盖滴滴吸吸2 2、制作临时玻片标本的材料必须是薄而透明的。、制作临时玻片标本的材料必须是薄而透明的。3 3、如果是制作人的口腔上皮细胞的临时玻片标本，、如果是制作人的口腔上皮细胞的临时玻片标本，在载玻片上滴加的应该是在载玻片上滴加的应该是生理盐水生理盐水。4 4、注意下盖
7、玻片的正确盖法、注意下盖玻片的正确盖法第14页/共67页1.1.在擦拭干净的载标片滴在擦拭干净的载标片滴一滴清水（生理盐水）一滴清水（生理盐水）2 2、用镊子撕取一小块、用镊子撕取一小块洋葱鳞片叶外表皮洋葱鳞片叶外表皮3 3、将材料浸入载标片、将材料浸入载标片中央水滴中，并展平。中央水滴中，并展平。4 4、盖上盖波片，用吸水纸、盖上盖波片，用吸水纸吸去多余的水。如何盖？吸去多余的水。如何盖？用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上水滴然后轻轻盖在生物材料上载玻片上水滴然后轻轻盖在生物材料上（避免产生气泡）（避免产生气泡）Copyright第15页/共67页关
8、于染色：关于染色：染色的目的是什么染色的目的是什么?染色的时间染色的时间(在盖盖玻片之前还是之后在盖盖玻片之前还是之后)?)?染色的方法？染色的方法？便于观察便于观察之后之后在盖玻片的一侧滴一滴碘在盖玻片的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸液，在另一侧用吸水纸吸引，重复引，重复2323次。次。Copyright第16页/共67页Copyright【相关练习】：【相关练习】：（1 1）.下图是制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本的四个步下图是制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本的四个步骤，正确的顺序是骤，正确的顺序是A.B.C.D.A.B.C.D.（2 2）.用显微镜观察的材料必须是用显微镜观察的材料必须是
9、A.A.新鲜的新鲜的B.B.完整的完整的 C.C.薄而透明的薄而透明的 D.D.保持干燥的保持干燥的（3 3）.将盖玻片从水滴的一侧轻轻放平的目的是将盖玻片从水滴的一侧轻轻放平的目的是 A A防止气泡的产生防止气泡的产生 B B防止破坏细胞防止破坏细胞 C C防止破坏标防止破坏标本本 D D防止盖玻片破碎防止盖玻片破碎 第17页/共67页例如例如:观察：洋葱鳞片叶内表皮细胞观察：洋葱鳞片叶内表皮细胞 人的口腔上皮细胞人的口腔上皮细胞相同结构相同结构不同结构不同结构植植 物物人和动物人和动物细胞膜细胞膜细胞质细胞质细胞核细胞核细胞壁细胞壁中央大液泡中央大液泡叶绿体叶绿体动植物细胞的主要不同点在于
10、：植物细胞动植物细胞的主要不同点在于：植物细胞有细胞壁；成熟的植物细胞还具有中央大有细胞壁；成熟的植物细胞还具有中央大液泡；植物的绿色细胞还具有叶绿体。液泡；植物的绿色细胞还具有叶绿体。CopyrightCopyright第18页/共67页四、识图区别动植物细胞结构四、识图区别动植物细胞结构P33 和和P37细胞质细胞质细胞核细胞核细胞膜细胞膜细胞壁细胞壁Copyright第19页/共67页记住几点记住几点:Copyright没有细胞结构的是：病毒没有细胞结构的是：病毒 有细胞结构，有成形细胞核，有叶绿体的是：植物有细胞结构，有成形细胞核，有叶绿体的是：植物细胞细胞 有细胞结构，但与植物细胞相
11、比，没有细胞壁、中有细胞结构，但与植物细胞相比，没有细胞壁、中央大液泡、叶绿体的是：动物细胞央大液泡、叶绿体的是：动物细胞 第20页/共67页Copyright【相关练习】：【相关练习】：(1).(1).下列结构植物细胞所特有而动物细胞不具备的是下列结构植物细胞所特有而动物细胞不具备的是A.A.细胞质细胞质 B.B.细胞核细胞核C.C.线粒体线粒体 D.D.叶绿体叶绿体(2).(2).观察并比较植物细胞、人及动物细胞结构示意图，我观察并比较植物细胞、人及动物细胞结构示意图，我们会发现其共有的结构是们会发现其共有的结构是A A细胞膜、细胞质、细胞核细胞膜、细胞质、细胞核 B B细胞壁、液泡、细胞
12、核细胞壁、液泡、细胞核C C细胞壁、液泡、叶绿体细胞壁、液泡、叶绿体 D D细胞质、线粒体、叶绿体细胞质、线粒体、叶绿体(3).(3).人和动物细胞都具有的基本结构包括：人和动物细胞都具有的基本结构包括：A A细胞膜、细胞质、细胞核细胞膜、细胞质、细胞核 B B细胞壁、液泡、细胞核细胞壁、液泡、细胞核C C细胞壁、液泡、叶绿体细胞壁、液泡、叶绿体 D D细胞质、线粒体、叶绿体细胞质、线粒体、叶绿体第21页/共67页提出问题提出问题作出假设作出假设实实 验验得出结论得出结论对生活和生产中发现的令人迷对生活和生产中发现的令人迷惑不解的现象提出问题。惑不解的现象提出问题。假设是对问题的一种可能的解假
13、设是对问题的一种可能的解释。释。是验证假设的基本是验证假设的基本途径。途径。分析现象、处理数据，得出结分析现象、处理数据，得出结论。论。变量对照实验对照实验Copyright五、探究实验的基本步骤和基本原则五、探究实验的基本步骤和基本原则第22页/共67页探究实验的设计与分析探究实验的设计与分析根据探究要求，合理提出探究的根据探究要求，合理提出探究的问题，作出假设，设计探究实验问题，作出假设，设计探究实验（实验组和（实验组和对照组，对照组，控制单一变控制单一变量，形成对照实验量，形成对照实验），分析实验），分析实验现象得出结论现象得出结论 Copyright第23页/共67页探究探究:温度温度
14、(盐分盐分)对食品保存的影响对食品保存的影响提出问题提出问题:盐分对食品保存有影响吗盐分对食品保存有影响吗?作出假设作出假设:盐分有利于食品保存盐分有利于食品保存 实实 验验:1.1.将两块大小相同的新鲜豆腐分别放进甲乙两只大小相同的碗中将两块大小相同的新鲜豆腐分别放进甲乙两只大小相同的碗中;2.2.甲碗是清水甲碗是清水,乙碗是盐水乙碗是盐水,水量相同但都淹没豆腐水量相同但都淹没豆腐;3.3.把他们都放在常温下把他们都放在常温下;观察现象观察现象,记录结果记录结果.实验结果实验结果:甲碗内的豆腐先变质了甲碗内的豆腐先变质了;实验结论实验结论;盐分有利于食品保存盐分有利于食品保存Copyrigh
15、t第24页/共67页试着事先做做推论试着事先做做推论?如果甲先变质如果甲先变质说明盐分有利于食品保存说明盐分有利于食品保存:如果乙先变质如果乙先变质说明盐分不利于食品保存说明盐分不利于食品保存如果甲如果甲.乙都不变质乙都不变质,或同时变质或同时变质说明盐分的有无与食品保存无关说明盐分的有无与食品保存无关Copyright第25页/共67页Copyright【相关练习】：【相关练习】：（1 1）.下列关于假设的叙述中，不正确的是下列关于假设的叙述中，不正确的是 A A假设是对问题的一种可能解释假设是对问题的一种可能解释 B B假设是一种无端的猜测假设是一种无端的猜测C C假设要以事实或生活经验为
16、依据假设要以事实或生活经验为依据 D.D.假设可以与结果一致，也可以不一致假设可以与结果一致，也可以不一致（2 2）.科学探究是是探索生命的重要方法，其中的实验是科学探究是是探索生命的重要方法，其中的实验是验证假设的基本途径，科学探究常常需要进行对照实验。验证假设的基本途径，科学探究常常需要进行对照实验。下列有关对照实验的做法中，正确的是下列有关对照实验的做法中，正确的是 A A除实验变量外，其他变量均不相同除实验变量外，其他变量均不相同 B B所有的变量都不相同所有的变量都不相同C C除实验变量外，其他条件均相同除实验变量外，其他条件均相同 D D所有的变量都相同所有的变量都相同第26页/共
17、67页Copyright【相关练习】：【相关练习】：（3）.某生物小组为了探究低温能延长豆腐的保鲜时间，分别在甲、乙两个相同的烧杯中放入大小，新鲜程度相同的豆腐，并设计了如下实验：该实验提出的问题是 ，探究的变量是 在这一实验中，你认为有无要改正的地方，如果有请你写出整改措施 。理由是 。经过一段时间后，可能观察到的实验现象及相应的结论是：甲烧杯比乙烧杯先腐败，说明 乙烧杯比甲烧杯先腐败，说明 甲、乙烧杯同时腐败，说明 豆腐腐败变质的根本原因是:烧杯空气温度水甲有空气20盐水100mL乙有空气0清水100 mL第27页/共67页不同的组织按照一定的次序组合起来，不同的组织按照一定的次序组合起来
18、，不同的组织按照一定的次序组合起来，不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，就称为形成具有一定功能的结构，就称为形成具有一定功能的结构，就称为形成具有一定功能的结构，就称为器官器官器官器官(organ)(organ)(organ)(organ)六、多细胞生物体的组成六、多细胞生物体的组成CopyrightCopyright第28页/共67页种子种子果实果实花花叶叶根根茎茎六、多细胞生物体的组成六、多细胞生物体的组成CopyrightCopyright植物的六大器官植物的六大器官植物的六大器官植物的六大器官第29页/共67页Copyright细胞细胞多细胞多细胞植物体植物体组织
19、组织器官器官六、多细胞生物体的组成六、多细胞生物体的组成CopyrightCopyright植物体的结构层次植物体的结构层次植物体的结构层次植物体的结构层次第30页/共67页六、多细胞生物体的组成六、多细胞生物体的组成CopyrightCopyright动物体的结构层次动物体的结构层次动物体的结构层次动物体的结构层次细胞细胞细胞细胞人体人体人体人体组织组织组织组织器官器官器官器官系统系统系统系统第31页/共67页七、植物种子的结构七、植物种子的结构Copyright该部分知识注意与该部分知识注意与花的结构花的结构及及果实的结构果实的结构联联系起来复习系起来复习第32页/共67页1 12 24
20、43 35 5种皮种皮胚芽胚芽子叶子叶胚根胚根胚轴胚轴保护作用保护作用贮藏营养物贮藏营养物质，为种子质，为种子的萌发提供的萌发提供营养。营养。胚胚是新植物的幼体，由子叶、胚芽、胚轴、胚根组成。是新植物的幼体，由子叶、胚芽、胚轴、胚根组成。胚是种子中最重要的部分Copyright第33页/共67页1.1.种子的哪一部分结构先发育？种子的哪一部分结构先发育？2.2.胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的 哪一部分？哪一部分？3.3.子叶发生了什么变化？子叶发生了什么变化？胚根胚根逐渐消失逐渐消失根、连接根和茎的部分、茎和叶根、连接根和茎的部分、茎和叶Copyright
21、第34页/共67页结构结构主要功能主要功能发育时的变化发育时的变化种子的结构、功能和发育种子的结构、功能和发育胚胚种皮种皮胚轴胚轴胚根胚根子叶子叶胚芽胚芽脱落脱落保护保护贮藏营养物质，为种贮藏营养物质，为种子萌发子萌发提供提供营养营养是新植株的是新植株的幼体幼体逐渐消失逐渐消失发育成茎和叶发育成茎和叶发育成根发育成根发育成连接根发育成连接根和茎的部分和茎的部分Copyright第35页/共67页种皮种皮胚轴胚轴胚芽胚芽胚根胚根子叶子叶复习提问：复习提问：保护保护提供营养物质提供营养物质发育成根发育成根发育成茎和叶发育成茎和叶发育成连接茎和根的部分发育成连接茎和根的部分Copyright第36页
22、/共67页Copyright【相关练习】：【相关练习】：（1 1）.种子中最重要的部分是种子中最重要的部分是 A A子叶子叶 B B胚胚 C C种皮种皮 D D胚芽胚芽 （2 2）.将来发育成幼小植物体的结构是种子的将来发育成幼小植物体的结构是种子的A A子叶子叶 B B胚胚 C C种皮种皮 D D胚芽胚芽第37页/共67页提出问题提出问题:作出假设作出假设:推荐器材推荐器材:设计实验设计实验:种子萌发需要水吗种子萌发需要水吗?种子萌发需要水、种子萌发需要水、(适宜的温度适宜的温度)培养皿、吸水纸、标签、水、小麦种培养皿、吸水纸、标签、水、小麦种子。子。每组选择其中一个或多个条件进行每组选择其
23、中一个或多个条件进行实验设计，设计实验设计，设计对照实验对照实验。例如例如:八、种子萌发需要的外界条件八、种子萌发需要的外界条件Copyright第38页/共67页1.1.选选100100粒具有萌发能力的小麦种子粒具有萌发能力的小麦种子;将它们平均分为甲乙将它们平均分为甲乙2 2组组;2.2.甲组放到下垫湿纱布培养皿中甲组放到下垫湿纱布培养皿中,并始终保持湿润并始终保持湿润;乙组放到干燥培养皿乙组放到干燥培养皿.(.(实验单一变量实验单一变量:水的有无水的有无,其他实验条件相同其他实验条件相同!)!)3.3.把把2 2组都放到温暖环境中组都放到温暖环境中,一周内进行观察并记录结果一周内进行观察
24、并记录结果.实验结果实验结果:甲组小麦种子萌发了甲组小麦种子萌发了;乙组小麦种子没萌发乙组小麦种子没萌发.实验结论实验结论:种子萌发需要水种子萌发需要水.(.(甲乙谁为对照组甲乙谁为对照组?实验组实验组)Copyright第39页/共67页根据一系列实根据一系列实验得出结论验得出结论:实验记录实验记录:连续进行实验一周，每天定时观察，连续进行实验一周，每天定时观察，并且记录种子萌发的情况。并且记录种子萌发的情况。培养时间培养时间/d/d1 12 23 34 45 56 67 7实验组实验组种子的发芽数种子的发芽数对照组对照组种子的发芽数种子的发芽数种子萌发记录表种子萌发记录表种子萌发需要的外界
25、条件是足够的水、种子萌发需要的外界条件是足够的水、充足的空气和适宜的温度。充足的空气和适宜的温度。种子只要有适当的外界条件就一定都能萌发吗？种子只要有适当的外界条件就一定都能萌发吗？具有完整的、有生命力的胚，是种具有完整的、有生命力的胚，是种子萌发的必要条件。子萌发的必要条件。(内因内因)Copyright第40页/共67页九、花的基本结构和功能九、花的基本结构和功能花柄花柄花托花托花萼花萼花瓣花瓣花药花药花丝花丝柱头柱头花柱花柱子房子房雌雌蕊蕊花花蕊蕊雄雄蕊蕊雄雄蕊蕊Copyright第41页/共67页 讨论讨论:在一朵花中，什么是最主要的部分？在一朵花中，什么是最主要的部分？为什么？为什么
26、？雄蕊：雌蕊：提供花粉(提供精子)提供卵细胞与果实与种子形成有关与果实与种子形成有关Copyright第42页/共67页Copyright十、果实的结构及形成过程十、果实的结构及形成过程第43页/共67页有一个描述果实的谜语说有一个描述果实的谜语说:麻屋子麻屋子,红帐子红帐子,里头住着白胖子里头住着白胖子。果皮果皮种皮种皮 胚胚2 2、它们又分别是由哪一部分发育而来？、它们又分别是由哪一部分发育而来？子房壁子房壁受精卵受精卵珠被珠被 1 1、它们分别是指的花生的哪一部分呢？、它们分别是指的花生的哪一部分呢？Copyright第44页/共67页Copyright【相关练习】：【相关练习】：（1
27、1）.绿色植物花的主要功能是绿色植物花的主要功能是 A A吸引昆虫吸引昆虫 B B制造香料、部分药用制造香料、部分药用C C美花环境美花环境 D D产生果实和种子产生果实和种子（2 2）.下图为植物有性生殖和发育过程示意图，请据图回下图为植物有性生殖和发育过程示意图，请据图回答有关问题。答有关问题。图图E E是由图是由图D D中序号中序号发育而来；种子的胚是由受精发育而来；种子的胚是由受精后的序号后的序号发育而来的发育而来的 第45页/共67页两个经典的实验：17世纪，范海尔蒙特的实验18世纪，普利斯特莱的实验Copyright十一、光合作用与呼吸作用十一、光合作用与呼吸作用第46页/共67页
28、例如例如:十一、绿叶在光下进行光合作用十一、绿叶在光下进行光合作用提出问题提出问题:光合作用需要光吗光合作用需要光吗?作出假设作出假设:光合作用需要光光合作用需要光(光合作用不需要光光合作用不需要光)实实 验验:1.1.让叶的一部分光线不让叶的一部分光线不能照射到，另一部分光能照射到，另一部分光线能照射到，线能照射到，(形成对形成对比比)实验变量实验变量:光照的有无光照的有无Copyright第47页/共67页2.2.遮光后为什么又照光遮光后为什么又照光？目的：目的：是让淀粉在是让淀粉在叶片细胞中重新积累叶片细胞中重新积累Copyright第48页/共67页3.3.酒精脱色酒精脱色 酒精脱色到
29、叶片酒精脱色到叶片呈现黄白色。目的是呈现黄白色。目的是为了使显色更明显。为了使显色更明显。Copyright第49页/共67页4.4.滴加碘液滴加碘液:根据呈现的不同颜色能判断叶根据呈现的不同颜色能判断叶在光下制造的是什么物质吗？在光下制造的是什么物质吗？淀粉特性淀粉特性遇碘呈蓝紫色。滴加碘液，如遇碘呈蓝紫色。滴加碘液，如果叶片呈现蓝紫色，说明这部分有淀粉形成；如果叶片呈现蓝紫色，说明这部分有淀粉形成；如果没有变色，呈现黄色，说明没有淀粉形成。果没有变色，呈现黄色，说明没有淀粉形成。Copyright第50页/共67页6.6.实验结论实验结论:绿色植物光合作用的绿色植物光合作用的主要产物是主要
30、产物是淀粉淀粉。绿色植物光合作用绿色植物光合作用在在光光下进行。下进行。5.5.实验结果实验结果:见光部分变蓝色见光部分变蓝色;遮光部分不变色遮光部分不变色(黄白色黄白色)Copyright第51页/共67页 光光二氧化碳二氧化碳+水水 有机物（淀粉）有机物（淀粉）+氧气氧气 叶绿体叶绿体(原原 料料)(条条 件件 )(产产 物物)Copyright十一、光合作用与呼吸作用十一、光合作用与呼吸作用 实质：合成有机物，释放实质：合成有机物，释放氧气，把光能转变成贮成在氧气，把光能转变成贮成在有机物里的能量有机物里的能量第52页/共67页叶是绿色植物进行光合作用的主叶是绿色植物进行光合作用的主要器
31、官，这是因为叶肉细胞中含要器官，这是因为叶肉细胞中含有较多的有较多的_。绿色植物进行光合作用需要光，绿色植物进行光合作用需要光，这是因为光是光合作用的这是因为光是光合作用的_。写出光合作用表达式：写出光合作用表达式：_叶绿体叶绿体能量来源能量来源二氧化碳水二氧化碳水光光叶绿体叶绿体淀粉氧气淀粉氧气Copyright第53页/共67页 呼吸作用是指植物吸收呼吸作用是指植物吸收 ，分解有机物，分解有机物,产生产生成成 和和 ，并释放出储存在有机物中的，并释放出储存在有机物中的 的过程。的过程。氧气氧气 二氧化碳二氧化碳水水能量能量Copyright十一、光合作用与呼吸作用十一、光合作用与呼吸作用第
32、54页/共67页光合作用与呼吸作用比较表光合作用与呼吸作用比较表区别区别项目项目光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用进行部位进行部位 叶绿体叶绿体活细胞活细胞进行条件进行条件 在在_下才能进行下才能进行_都能进行都能进行气体变化气体变化 吸收吸收_ _ 放出放出_ 吸入吸入_呼出呼出_物质变化物质变化 将将_转化成转化成_将将_ _ 分解成分解成 _能量变化能量变化 将将_转变成贮藏转变成贮藏在有机物中的能量在有机物中的能量将贮藏在将贮藏在_中能量中能量释放出来释放出来反应式反应式联系联系两者相互依存两者相互依存,相互联系相互联系光光有光无光有光无光氧气氧气氧气氧气二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳
33、太阳能太阳能有机物有机物无机物无机物有机物有机物有机物有机物二氧化碳和水二氧化碳和水Copyright第55页/共67页Copyright【相关练习】：【相关练习】：（1）.植物光合作用的实质是 A.分解有机物，释放氧气，把光能转变成贮存在有机物里的能量B.合成有机物，释放氧气，把光能转变成贮存在有机物里的能量C.合成有机物,释放二氧化碳，释放能量D.分解有机物，释放二氧化碳，释放能量（2）.在生物圈的氧循环中，绿色植物吸收二氧化碳，放出氧气，使生物圈中的氧气和二氧化碳处于相对平衡，这是通过植物的下列哪项生理活动来实现的A光合作用 B蒸腾作用 C呼吸作用 D氧化作用第56页/共67页Copyr
34、ight【相关练习】：【相关练习】：（3 3）.请回答关于植物光合作用和呼吸作用的问题：请回答关于植物光合作用和呼吸作用的问题：(a)(a)叶是绿色植物进行光合作用的主要器官，这是因为叶叶是绿色植物进行光合作用的主要器官，这是因为叶肉细胞中含有较多的肉细胞中含有较多的。(b)(b)绿色植物进行光合作用需要光，这是因为光是光合作绿色植物进行光合作用需要光，这是因为光是光合作用的用的。(c)(c)在做有关植物呼吸作用的探究实验时，可将产生的气在做有关植物呼吸作用的探究实验时，可将产生的气体通入体通入中来验证呼吸作用产生的气体是二中来验证呼吸作用产生的气体是二氧化碳。氧化碳。(d)(d)人们在贮藏农
35、作物产品时，常采取相关措施，来降低人们在贮藏农作物产品时，常采取相关措施，来降低，作用，延长贮藏时间作用，延长贮藏时间 第57页/共67页Copyright第58页/共67页提高二氧化碳浓度提高二氧化碳浓度光光合合作作用用Copyright第59页/共67页 二氧化碳是植物光合作用的主要原料，而二氧化碳是植物光合作用的主要原料，而适当地适当地增加温室中的二氧化碳增加温室中的二氧化碳浓度时会使光浓度时会使光合作用增强。合作用增强。当空气中的二氧化碳的含量增加到当空气中的二氧化碳的含量增加到0.5%0.5%0.6%0.6%时农作物的光合作用才会显著增强，产时农作物的光合作用才会显著增强，产量就会有
36、较大的提高。这种给农作物使用二量就会有较大的提高。这种给农作物使用二氧化碳的方法称为氧化碳的方法称为气肥法气肥法，二氧化碳被称为，二氧化碳被称为“空中肥料空中肥料”。Copyright第60页/共67页提高二氧化碳浓度提高二氧化碳浓度增施有机肥料，利增施有机肥料，利用微生物分解有机用微生物分解有机物产生二氧化碳物产生二氧化碳直接施放贮存在钢直接施放贮存在钢瓶中的二氧化碳瓶中的二氧化碳点煤球炉点煤球炉满足对水的需求满足对水的需求延长光照时间延长光照时间光光合合作作用用Copyright增强光照的强度增强光照的强度第61页/共67页提高呼吸作用提高呼吸作用氧气充足氧气充足有利于根部的生长有利于根部
37、的生长降低呼吸作用降低呼吸作用呼呼吸吸作作用用提高温度提高温度有利于吸收无机盐有利于吸收无机盐降低温度降低温度减少氧气减少氧气减少有机物的消耗减少有机物的消耗增加有机物的积累增加有机物的积累Copyright第62页/共67页 运用光合作用和呼吸作用的原理，分运用光合作用和呼吸作用的原理，分析新疆吐鲁番哈密地区生产的哈密瓜为析新疆吐鲁番哈密地区生产的哈密瓜为什么特别甜？什么特别甜？答：新疆地区昼夜温差大，白天光照答：新疆地区昼夜温差大，白天光照强强,光合作用旺盛光合作用旺盛;夜晚温度低夜晚温度低,呼吸作用呼吸作用弱弱.这样这样,光合作用积累的有机物远远多光合作用积累的有机物远远多于呼吸作用消耗
38、的有机物，使果实中营于呼吸作用消耗的有机物，使果实中营养物质的含量比较高。养物质的含量比较高。Copyright第63页/共67页 运用光合作用和呼吸作用的原理，谈运用光合作用和呼吸作用的原理，谈谈如何提高大棚中农作物的产量呢？谈如何提高大棚中农作物的产量呢？在采用在采用塑料大棚塑料大棚栽培瓜果蔬菜栽培瓜果蔬菜时，白天时，白天增强光照的强度增强光照的强度、延长延长光照的时间光照的时间，增加二氧化碳的浓增加二氧化碳的浓度度，适当，适当降低夜间温度降低夜间温度，减少减少植植物呼吸作用对有机物的物呼吸作用对有机物的消耗消耗，达，达到提高产量和质量的目的。到提高产量和质量的目的。Copyright第6
39、4页/共67页【相关练习】（）（）.“麦浪滚滚闪金光，棉田一片白茫茫麦浪滚滚闪金光，棉田一片白茫茫”，表现，表现了农作物丰收时的情景下列措施中，能提高光合作了农作物丰收时的情景下列措施中，能提高光合作用效率、增加农作物产量的是用效率、增加农作物产量的是高度密种植增加二氧化碳浓度高度密种植增加二氧化碳浓度增加氧气浓度减少水分增加氧气浓度减少水分（）（）.下列有利于种子保存的一组条件是下列有利于种子保存的一组条件是A降低温度、减少氧气降低温度、减少氧气 B降低温度、增加氧气降低温度、增加氧气 C升高温度、减少氧气升高温度、减少氧气 D升高温度、增加氧气升高温度、增加氧气 第65页/共67页第66页/共67页感谢您的观看！第67页/共67页