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1、郭安凤人与人相处，要多一些宽容，但宽容也要有个限人与人相处，要多一些宽容，但宽容也要有个限度。度。1 1、自由、大声的朗读课文，并说说作者讲了一、自由、大声的朗读课文，并说说作者讲了一、自由、大声的朗读课文，并说说作者讲了一、自由、大声的朗读课文，并说说作者讲了一个什么道理？又是怎样阐述这个道理的？个什么道理？又是怎样阐述这个道理的？个什么道理？又是怎样阐述这个道理的？个什么道理？又是怎样阐述这个道理的？要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。爱。2 2、那么你觉得这个、那么你觉得这个、那么你觉得这个、那么你觉得这个“四互四互四互四互”之间是什么
2、关系？其之间是什么关系？其之间是什么关系？其之间是什么关系？其中哪一点最重要？为什么？中哪一点最重要？为什么？中哪一点最重要？为什么？中哪一点最重要？为什么？观看观看课间风波课间风波 时间：下课时间：下课 地点：教室地点：教室 事件：小王坐在自己位置上做作业，事件：小王坐在自己位置上做作业，小李急匆匆的跑出教室小李急匆匆的跑出教室一会儿，课桌上小王的一堆书被小李撞一会儿，课桌上小王的一堆书被小李撞到了地上到了地上请你来做调解员：请你来做调解员：结合结合课文内容课文内容以及自己的生活经验，以及自己的生活经验，对上面画面中剑拔弩张，就要起冲突对上面画面中剑拔弩张，就要起冲突的小王和小李进行劝说。的
3、小王和小李进行劝说。我会对小王说：我会对小王说：我会对小王说：我会对小王说：会对小李说：会对小李说：会对小李说：会对小李说：友情提醒：友情提醒：1、可借用文章中的精彩语句。、可借用文章中的精彩语句。2、注意用语委婉，动之以情，晓之以理。、注意用语委婉，动之以情，晓之以理。齐桓公宽容并重用险些射死自己的管仲，齐桓公宽容并重用险些射死自己的管仲，从而成就大业；从而成就大业；蜀相蒋琬多次宽容性格孤僻无礼的杨戏成蜀相蒋琬多次宽容性格孤僻无礼的杨戏成就了就了“宰相肚里能撑船宰相肚里能撑船”的美谈的美谈用用“宽容了宽容了，从而从而。”的句式，的句式，再为这篇课文补充两个事实依据。再为这篇课文补充两个事实依
4、据。齐读课文最后一小节。齐读课文最后一小节。本文的标题是本文的标题是“多一些宽容多一些宽容”，那么，那么最后一节有什么作用？是否多此一举最后一节有什么作用？是否多此一举？哪些人和事是不值得宽容的？哪些人和事是不值得宽容的？“宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。人对事的包容和接纳。人对事的包容和接纳。人对事的包容和接纳。宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神宽容是一种高贵的品质、崇
5、高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈的成熟、心灵的丰盈的成熟、心灵的丰盈的成熟、心灵的丰盈”请你也用比喻、排比等修辞手法来说说你心目请你也用比喻、排比等修辞手法来说说你心目请你也用比喻、排比等修辞手法来说说你心目请你也用比喻、排比等修辞手法来说说你心目中的中的中的中的“宽容宽容”是什么。是什么。是什么。是什么。要求：要求：1、写两句具有一定哲理性或者有丰富内涵的句子。、写两句具有一定哲理性或者有丰富内涵的句子。2、一句送给你的好朋友，另一句作为自己的座右铭。、一句送给你的好朋友，另一句作为自己的座右铭。板书设计本文的主要观点：宽容的意义本文的主要观点：宽容的意义本文的主要观点：宽容的意义本文的主
6、要观点：宽容的意义 宽容的原则宽容的原则宽容的原则宽容的原则论怎样才能做到宽容：论怎样才能做到宽容：论怎样才能做到宽容：论怎样才能做到宽容：“四互四互四互四互”对观点补充几个事实依据对观点补充几个事实依据对观点补充几个事实依据对观点补充几个事实依据多一些宽容多一些宽容郭安凤郭安凤六：课后作业 1.课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上。谚语，积累在自己的摘抄本上。2.把本课内容与自己生活经验结合起来，把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（会。（200字以上）字以上）土地宽容了种子，拥有了收获；土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来！人生宽容了遗憾，拥有了未来！