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1、原创原创:甘溪初级中学甘溪初级中学 任宏畴任宏畴修改修改:仁河中心学校仁河中心学校 喻德胜喻德胜初审初审:仁河中心学校仁河中心学校 汪延俊汪延俊 城关一中城关一中 薛玉梅薛玉梅陕西省教育科学规划课题陕西省教育科学规划课题整体优化县域初中整体优化县域初中数学课堂教学有效策略数学课堂教学有效策略（编号：（编号：SGH13888）子课题）子课题整体优化县域初中数学整体优化县域初中数学活动课有效策活动课有效策略略课件课件问题问题1：在本章学习中，我们已经研究了：在本章学习中，我们已经研究了全等三角形的性质以及判定。你能说说全等三角形的性质以及判定。你能说说什么是全等三角形？它有哪些判定方法什么是全等三
2、角形？它有哪些判定方法吗？本节课我们来探究全等三角形在生吗？本节课我们来探究全等三角形在生活中的应用。活中的应用。小组建立小组建立 1、请同学们搭配分组，分成、请同学们搭配分组，分成6组，每组组，每组78人，并选举组长。人，并选举组长。2、小组分工、小组分工3、请同学们预习教材活动，明确活动要求。、请同学们预习教材活动，明确活动要求。活动探究全等三角形与美丽的图案活动探究全等三角形与美丽的图案欣赏图形找出全等三角形欣赏图形找出全等三角形利用全等三角形设计及图案利用全等三角形设计及图案问题问题2：试用全等三角形设计出具有下列：试用全等三角形设计出具有下列意义的图案。蝴蝶，游动的鱼意义的图案。蝴蝶
3、，游动的鱼。你。你能自己利用全等三角形设计一个具有实能自己利用全等三角形设计一个具有实际意义的图案吗？际意义的图案吗？问题3：如图是一块打碎了的玻璃，你能从剩下的玻璃知道原来玻璃的各边长吗？说说你的方法和理由。活动2 怎样测量旗杆的高度呢？你能利用全等三角形的知识设计一个测量旗杆高度的方案吗?说说你的设计理由讨论：（1）思考活动2和问题三的关系，看看是否能从问题三中的到一点启示。提示:把旗杆构造成以三角形的边。（2）试着利用手中的学具模拟一下测量的现场。思考需要哪些工具？（3）可以直接测量的的元素（线段、角）有哪些？不能测量的元素有哪些？（4）能否利用测量的元素（线段、角）构造全等三角形把不能测量的边（旗杆）转化成可以测量的边？本节课学到了什么？经历了怎样的学习过程？你认为应当注意什么？对自己谈收获！对同伴做提醒！对老师谈困惑！利用全等三角形的知识测量一些无法直接测量物体的高度，写好测量方案以及依据.必做题：必做题：利用全等形设计图案。选做题：选做题：