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2、的思想感情，揣摩选词用语的的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。奥妙。教材分析教材分析课标分析课标分析设计分析设计分析课时分析课时分析目标分析目标分析语教语教S版五年级下册第五单元版五年级下册第五单元 24隐姓埋名三十年隐姓埋名三十年 隐姓埋名三十年隐姓埋名三十年是是S版语文教材第五单元版语文教材第五单元的一篇精读课文。文章以在祖国核武器研制战线上的一篇精读课文。文章以在祖国核武器研制战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了在我国原子默默无闻工作的科学家为题材，介绍了在我国原子弹研究中做出杰出贡献的女科学家王承书在新中国弹研究中做出杰出贡献的女科学家王承书在新中国刚成立时就毅然放弃在美国的优厚待遇，
3、冲破重重刚成立时就毅然放弃在美国的优厚待遇，冲破重重阻力，回到了祖国的怀抱。阻力，回到了祖国的怀抱。1961年，她又在苏联专年，她又在苏联专家撕毁协议，撤出中国，带走所有的资料这样一个家撕毁协议，撤出中国，带走所有的资料这样一个困难时期，心甘情愿为祖国核事业的发展隐姓埋名困难时期，心甘情愿为祖国核事业的发展隐姓埋名工作一辈子，可谓是临危受命，而且，在以后的工工作一辈子，可谓是临危受命，而且，在以后的工作中，她又放弃了很多用自己的心血换来的名利，作中，她又放弃了很多用自己的心血换来的名利，放弃了自己温暖的家庭，承受了很多常人无法承受放弃了自己温暖的家庭，承受了很多常人无法承受的压力、困难的压力、
4、困难毅然顶住压力、克服了困难，履毅然顶住压力、克服了困难，履行了自己的承诺，为祖国第一颗原子弹的成功爆炸行了自己的承诺，为祖国第一颗原子弹的成功爆炸做出了不可磨灭的贡献，热情地讴歌了她隐姓埋名做出了不可磨灭的贡献，热情地讴歌了她隐姓埋名三十年不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献精三十年不为名、不为利，一心为祖国服务的奉献精神和爱国情怀。神和爱国情怀。教材分析教材分析课标分析课标分析设计分析设计分析课时分析课时分析目标分析目标分析语教语教S版五年级下册第五单元版五年级下册第五单元 24隐姓埋名三十年隐姓埋名三十年教学目标教学目标 1.读懂课文内容，了解王承书的动人读懂课文内容，了解王承书的动人事
5、迹，体会她的奉献精神和爱国精神。事迹，体会她的奉献精神和爱国精神。3.结合课文内容，理解重点句子的结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，逐步形成积极的人生观和正深刻含义，逐步形成积极的人生观和正确的价值观。确的价值观。2.能有感情地朗读课文，并背诵自能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。己深受感动的段落。教学重点教学重点教学难点教学难点教材分析教材分析课标分析课标分析设计分析设计分析课时分析课时分析目标分析目标分析语教语教S版五年级下册第五单元版五年级下册第五单元 24隐姓埋名三十年隐姓埋名三十年 第一课时：第一课时：读熟课文，学习课文中的生字词；读熟课文，学习课文中的生字词；理出课文
6、条理，把握课文主要内容；理出课文条理，把握课文主要内容；了解插叙和补叙的作用。了解插叙和补叙的作用。第二课时：第二课时：读懂课文内容，理解重点词句的含义；读懂课文内容，理解重点词句的含义；感悟王承书积极的人生观和正确的价感悟王承书积极的人生观和正确的价值观。值观。第三课时：第三课时：交流读书笔记，；交流读书笔记，；树立正确的人生观和价值观。树立正确的人生观和价值观。有效课堂设计有效课堂设计教材分析教材分析课标分析课标分析设计分析设计分析课时分析课时分析目标分析目标分析语教语教S版五年级下册第五单元版五年级下册第五单元 24隐姓埋名三十年隐姓埋名三十年王王承承书书 首先由揣摩首先由揣摩“王承书王
7、承书”这个名字中的这个名字中的“承承”和和“书书”的含义入手，联系课文内的含义入手，联系课文内容，抓住重点词句，挖掘人容，抓住重点词句，挖掘人物勇于承担使命，敢于承受物勇于承担使命，敢于承受磨难，用默默无闻书写了自磨难，用默默无闻书写了自己伟大一生的精神品质。己伟大一生的精神品质。接着，通过讨论，引发接着，通过讨论，引发学生深入思考，让学生在理学生深入思考，让学生在理解、体味的基础上学习王承解、体味的基础上学习王承书这种积极的人生态度和正书这种积极的人生态度和正确的价值观。确的价值观。最后，通过以最后，通过以“我的一我的一生将这样度过生将这样度过”为题，写一为题，写一篇读书笔记，引导学生树立篇
8、读书笔记，引导学生树立正确的人生观和价值观。正确的人生观和价值观。1、2、3、4、分析分析姓名姓名落实落实重点重点突破突破重点重点语文语文素养素养教学策略教学策略 教学理念教学理念采用采用复习回顾复习回顾自读感知自读感知学生是学习学生是学习的主人的主人教师是学生教师是学生学习伙伴中学习伙伴中的首席的首席体现体现自主研读自主研读合作交流合作交流 教学环节教学环节 教学内容与教师活动教学内容与教师活动 学生活动学生活动设计意图设计意图1、播放跳马视频。、播放跳马视频。2、谁能用一个词或一个句子说一说你第一次、谁能用一个词或一个句子说一说你第一次跳马时的感受？跳马时的感受？学生观看跳马视频，学生观看
9、跳马视频，学生交流看马时的感学生交流看马时的感受。受。情景创设，情景创设，激发兴趣，激发兴趣，导入新课。导入新课。1、学生做好闯关准备：自由朗读课文，记忆、学生做好闯关准备：自由朗读课文，记忆生字。生字。2、第一关：生字关、第一关：生字关一把钥匙开一把锁。一把钥匙开一把锁。交流记字方法，教师指导难写字交流记字方法，教师指导难写字“丧丧”的写法。的写法。3、第二关：词语关、第二关：词语关摘苹果。指导学生积摘苹果。指导学生积累累“慢吞吞慢吞吞”式的式的ABB式的词语，并练习用式的词语，并练习用“慢吞吞慢吞吞”说话。说话。4、第三关：句子关、第三关：句子关正确、流利地朗读句正确、流利地朗读句子子自由
10、读文，识记生字。自由读文，识记生字。学生闯第一关，交流学生闯第一关，交流记字方法，跟着教师记字方法，跟着教师书空，在田字格中书书空，在田字格中书写。写。学生按要求分闯二三学生按要求分闯二三关关利用闯关的利用闯关的形式，检查形式，检查学生的预习学生的预习情况，激发情况，激发学生的自主学生的自主学习兴趣。学习兴趣。1、正确、流利地朗读课文。、正确、流利地朗读课文。2、自由朗读课文，思考：课文讲了一件什么、自由朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？事？3、指导学生把这件事填完整。、指导学生把这件事填完整。开火车分段朗读课文，开火车分段朗读课文，其他学生评议。学生其他学生评议。学生朗读课文，交流，填朗读
11、课文，交流，填空。空。利用填空的利用填空的形式，指导形式，指导学生把课文学生把课文内容填完整，内容填完整，降低了学校降低了学校习的难度习的难度1、朗读第一自然段，思考：从哪些地方看出、朗读第一自然段，思考：从哪些地方看出小加不高兴？小加不高兴？2、理解词语、理解词语“反常反常”。3、指导朗读。、指导朗读。指名读，学生画出相指名读，学生画出相关语句。关语句。学生自由读、指名读。学生自由读、指名读。抓住重点词，抓住重点词，体会人物心体会人物心情。情。1、正确流利地朗读课文。、正确流利地朗读课文。2、把自己喜欢的词语采集到词语花篮里。、把自己喜欢的词语采集到词语花篮里。学以致用学以致用 隐隐姓姓埋埋名名三三十十年年交流预习成果交流预习成果初步感知初步感知课文内容课文内容 理解感悟理解感悟（第一自然段）（第一自然段）教教 学学 流流 程程导入新课导入新课作业超市作业超市